九年级音乐下册集体备课电子版《

1、课题游击队员之歌 备课教师郝淼备课时间2016年2月24日上课时间2016年 2 月25 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能通过学习歌曲游击队歌感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机智、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象。过程和方法. 感受、体验游击队歌的音乐内容、音乐情趣，积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。情感态度与价值观能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合游击队歌了解相关的音乐文化和历史背景，重点让学生用轻快、有力的声音背唱游击队歌，自如地表达歌曲的意境。难点指导学生掌握弱起起唱教法学法教学过程二次备课课前播放歌曲咱当兵的人一、情景导入1、师：同学们，大家上午好，这节音乐

2、课由我跟大家一起来上，首先请大家欣赏电影地道战插曲，(师用多媒体播放电影地道战插曲)师：1942年到1944年，日本侵略军在冀中平原上"大扫荡"。为了粉碎敌人的"扫荡"，冀中人民在党的领导下，利用新创造的斗争方式-地道战与日本侵略者展开了游击战。这节课我们来学习一首歌颂游击战士的歌-游击队歌，同学们了解一下本节课的学习目标。(多媒体展示教学目标，学生阅读理解)二、新授1、初步感知：师：同学们请欣赏歌曲游击队歌，(多媒体播放游击队歌)师：大家来了解一下乐曲的创作背景。(多媒体展示)师：1937年"八·一三"事变爆发后，作者随上

3、海文化界救亡队北上做抗日宣传，年底到达山西临汾，创作此曲献给八路军全体将士。在首次演唱后就受到热烈欢迎，随即流传。歌曲通过对抗日游击队战斗生活的写照，表现出游击健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困难的革命乐观主义精神。师：我们来了解歌曲的作者和他的代表作。作者：贺绿汀(1903-1999)湖南邵阳人。是一位伟大的作曲家、音乐教育家。他一生创作了大量的优秀作品，主要作品合唱曲：游击队歌、垦春泥；独唱曲：嘉陵江上；钢琴曲：牧童短笛、摇篮曲等三 歌曲学唱1老师弹奏歌曲的旋律，同学们用"啦"来唱歌曲的旋律。(师先示范一句)2歌词学唱，师：下面我们来学唱歌词(教师弹唱旋律，

4、学生填唱歌词，教师及时纠正指导)；教师指导学生逐句学唱两遍；师生一起齐唱歌曲两遍。(教师及时点拨学生) 3多媒体播放游击队歌，让学生欣赏师：欣赏歌曲游击队歌，思考、讨论歌曲表达了怎样的情绪和内容?(学生讨论并回答问题)。师总结：(多媒体显示)乐曲的节奏活泼，富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。师：同学们根据乐曲的情绪、内容，有感情地演唱歌曲。4 分析(多媒体投放)师：歌曲游击队歌为带再现的单二部曲式A段(1-8小节)采用了弱起节奏形式，它巧妙地塑造了游

5、击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。B段(9-16小节)第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。进一步展现了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神。(教师示范唱，讲解分析)5师：同学们根据老师的分析，分小组比赛演唱歌曲，女生唱A乐段，男生演唱B乐段，我们看哪个小组演唱得好。(指导学生分小组比赛演唱歌曲，小组互相评价，师进行总结性评价。)6、师：A乐段女生演唱得比较轻快、灵活，B乐段男生演唱得沉稳有力，下面让我们男、女生一起，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地演唱一遍歌曲。(引导学生结合A、B乐段的对比，用富有弹性和轻快有力的声音有感情地背唱歌曲，加深对乐曲的理解和表现。)

6、 四、实践创作师：看课本第11页的三幅图画的情景，同学们分小组模仿表演，表现、体会抗日游击队员的战斗生活。(1、夜间伏击2、奋勇前进3、欢庆胜利)1、学生分组讨论。(每小组选一幅图画的内容进行创造)教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作。2、学生分组展示表演，表现游击战士的机智灵活和英勇善战，师生针对学生的表演做针对性评价。五 小结：这节课老师跟同学们一起学唱了歌曲游击队歌，通过学唱歌曲，我们了解了游击战士的革命乐观主义精神。希望同学们在今后的日常学习和生活中，要充分发扬游击战士的乐观主义精神，充满自信，克服困难，相信大家，一定都能成为最棒的一个。板书设计 游击队之歌一 节奏视唱

7、二 歌曲学唱三 评价教学反思课题保卫黄河备课教师郝淼备课时间2016年 3月4 日上课时间2016年 3月7 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能初步了解人民音乐家冼星海；能够对革命历史题材的音乐感兴趣；结合欣赏保卫黄河，了解相关的音乐文化和历史背景过程和方法通过学习歌曲保卫黄河，感受不同的演唱形式所带来的不同音乐形象以及音乐的时代表现力。情感态度与价值观感受作品磅礴的气势以及所蕴含的爱国情感，加深对祖国的热爱。重点富有表情、激昂地演唱歌曲保卫黄河。难点学习轮唱的演唱形式，并能跟随老师的指挥进行简单的二部轮唱。教法学法通过欣赏、分析、感受、对比、表现等多种方式，自主探究

8、，领会音乐要素在音乐表现中的作用教学过程二次备课 一引入课题： 二.  欣赏保卫黄河（合唱版）：     1. 初听：播放课件保卫黄河音乐影像。   你印象最深的是什么？     生：聆听     回答：生：非常壮观的流水；     生：中华儿女的宽广胸怀。     师：我的感觉是什么呢？想到了激动人心的抗战场面。&#

9、160;    生：想到了保卫祖国；想到了保卫家乡。     2. 分析：时代背景、歌曲出处。播放课件     同学们心中也许在想，这部具有写实性、史诗性、交响性的音乐作品是在怎样的情况下创作出来的呢 ?抗日战争爆发以后，全国军民奋起抗日打击侵略者。 1938 年冬，武汉沦陷后，光未然带领抗敌演剧三队由陕西东渡黄河，到达山西吕梁山根据地。途中，光未然亲临险滩激流、怒涛旋涡、礁石瀑布的险地。目睹了黄河船夫与惊涛骇浪搏战的情景，聆听了水手们高亢激越、深沉有力的

10、船工号子，这一切激起了他的创作激情和灵感，一首长诗黄河吟便应运而生。 1939 年，光未然与冼星海在延安相见。在除夕之夜光未然亲自朗诵了这首诗，冼星海听后很兴奋，决定把这首长诗改成歌词后谱曲。后冼星海只用厂六天的时间就完成了黄河大合唱的谱曲与配器。 1939 年 4 月 13 日在陕北工学礼堂首演，引起巨大反响，很快传遍全国。    “凡是搞艺术的都有唤起民众的责任”。    对冼星海的了解有多少？    播放课件作者简介；    3.

11、 再听：整个歌曲的情绪怎样？表现了什么样的壮丽情景？有几种演唱形式？不同的演唱形式有什么作用？间奏的作用如何？     播放课件保卫黄河音乐。    生：聆听    师：整个歌曲的情绪怎样？    生：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。    师：表现了什么样的壮丽情景？    生：生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔

12、赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。    师：采用的演唱形式有哪些？    生：讨论回答：齐唱；轮唱；合唱。    师：齐唱对抗战有什么影响？    生：激励人们前进； 坚强的决心和英雄气概； 同心协力，一起抗战。    师：轮唱对抗战的作用怎样？    生：一浪推一浪，前赴后继。    师：衬词的意义是什么？

13、    生：是为了激起人们抗战的决心；是表现决心和把握；胜利后美好的生活；振奋人心。    4. 过渡：师：一个时代，一个区域，如何抗战？可把歌曲改编一下。    听一首曲子    三. 欣赏钢琴协奏曲（协奏曲由一件独奏乐器与管弦乐队协同演奏，独奏部分具有鲜明的个性和高度的技巧性）保卫黄河：    1.钢琴协奏曲保卫黄河有哪些要素，使用了那几种乐器？    

14、播放课件钢琴协奏曲保卫黄河音乐。    生：聆听    2. 师：引导讨论：    钢琴协奏曲保卫黄河应是反映不同时期，不同区域，不同力量的抗战景况，并且还描述了中国人民庆祝胜利的情景和不但要解放全中国而且要解放全人类的前景展望。    主要素材?    生：保卫黄河、东方红    师：补充：怒吼吧黄河、国际歌。    

15、;最主要的乐器是什么？    生：钢琴、小提琴、大提琴。    师：最最主要的乐器就一个！    生：钢琴。    3. 师：播放课件再赏协奏曲。    分乐段欣赏，分清素材。    生：视听    四. 小结：    同学们：保卫黄河这部不朽的音乐作品激活了我们在座的每一个中华儿女的记忆

16、，抗日战争这段难忘的岁月是一段惨痛的历史，日本人侵略中国，在中国的土地上对中国人民犯下的滔天罪行，我们中国人民和子孙后代是不会忘记的。因为正视和呵护历史的记忆就是维护我们的尊严和生命，只有记住黑暗和罪恶性的历史，才有可能远离黑暗和罪恶。              置疑：通过欣赏你有什么收获？    生：忘不了先烈，好好学习，天天向上；        

17、;珍惜美好生活；        努力学习，振兴祖国；            五、拓展延伸课后作业  课后请同学们收集一些有关抗日战争的音乐资料 ( 曲谱、音像等 ) ，下节课在课堂上分组进行展示与交流。板书设计 教学反思课题备课教师郝淼课题备课教师郝淼备课时间2016年 月 日上课时间2016年 月 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能过程和方法情感态度与价值观重

18、点难点教法学法教学过程二次备课板书设计 教学反思备课时间2016年 月 日上课时间2016年 月 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能过程和方法情感态度与价值观重点难点教法学法教学过程二次备课板书设计 教学反思课题备课教师郝淼备课时间2016年 月 日上课时间2016年 月 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能过程和方法情感态度与价值观重点难点教法学法教学过程二次备课板书设计 教学反思课题备课教师郝淼备课时间2016年 月 日上课时间2016年 月 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能过程和方法情感态度与价值观重点难点教法

19、学法教学过程二次备课板书设计 教学反思课题备课教师郝淼备课时间2016年 月 日上课时间2016年 月 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能过程和方法情感态度与价值观重点难点教法学法教学过程二次备课板书设计 教学反思课题备课教师郝淼备课时间2016年 月 日上课时间2016年 月 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能过程和方法情感态度与价值观重点难点教法学法教学过程二次备课板书设计 教学反思课题备课教师郝淼备课时间2016年 月 日上课时间2016年 月 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能过程和方法情感态度与价值观重点难

20、点教法学法教学过程二次备课板书设计 教学反思课题备课教师郝淼备课时间2016年 月 日上课时间2016年 月 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能过程和方法情感态度与价值观重点难点教法学法教学过程二次备课板书设计 教学反思课题备课教师郝淼备课时间2016年 月 日上课时间2016年 月 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能过程和方法情感态度与价值观重点难点教法学法教学过程二次备课板书设计 教学反思课题备课教师郝淼备课时间2016年 月 日上课时间2016年 月 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能过程和方法情感态度与价值观

21、重点难点教法学法教学过程二次备课板书设计 教学反思课题备课教师郝淼备课时间2016年 月 日上课时间2016年 月 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能过程和方法情感态度与价值观重点难点教法学法教学过程二次备课板书设计 教学反思课题备课教师郝淼备课时间2016年 月 日上课时间2016年 月 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能过程和方法情感态度与价值观重点难点教法学法教学过程二次备课板书设计 教学反思课题备课教师郝淼备课时间2016年 月 日上课时间2016年 月 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能过程和方法情感态度与

22、价值观重点难点教法学法教学过程二次备课板书设计 教学反思课题备课教师郝淼备课时间2016年 月 日上课时间2016年 月 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能过程和方法情感态度与价值观重点难点教法学法教学过程二次备课板书设计 教学反思课题备课教师郝淼备课时间2016年 月 日上课时间2016年 月 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能过程和方法情感态度与价值观重点难点教法学法教学过程二次备课板书设计 教学反思课题备课教师郝淼备课时间2016年 月 日上课时间2016年 月 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能过程和方法情感

23、态度与价值观重点难点教法学法教学过程二次备课板书设计 教学反思课题备课教师郝淼备课时间2016年 月 日上课时间2016年 月 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能过程和方法情感态度与价值观重点难点教法学法教学过程二次备课板书设计 教学反思课题备课教师郝淼备课时间2016年 月 日上课时间2016年 月 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能过程和方法情感态度与价值观重点难点教法学法教学过程二次备课板书设计 教学反思课题备课教师郝淼备课时间2016年 月 日上课时间2016年 月 日总课时总第 1 课时年级九年级课型新授课教学目标知识与技能过程和方法情感态度与价值观重点难点教法学法教学过程二次备课板书设计 教学反思课题备课教师郝淼备课时间2016年 月 日上课时间2016年 月 日