绿色上教英语三下Module1《Unit2Listeningandhearing》教案

1、(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module1 Unit 2 Listening and hearingThe first period （一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。通过唱旧儿歌创设英语氛围，引起学生的学习兴趣，潜移默化地引出新知识，易于学生以很好的状态投入今天的学习，并为牢固掌握新知识打好基础。Activity 1 (Say a rhyme）1、 教学辅助（Aids）1

2、) 录音2) 图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme: A bird, a cat ,I can see.看老师手中的图片唱儿歌。唱儿歌创设英语氛围，并复习与本节课有关的单词。2 Rhyme: A bird, a cat ,I can hear.听音乐（如动物的不同叫声）学生唱儿歌，把can 改成hear。通过改儿歌为新课做准备。Activity 2 （Sounds）1、教学辅助（Aids）3) 录音4) 图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1the sounds of the a

3、nimals 老师放音乐，学生说出有关的动物，并学着模仿。学会一些动物的叫声。2Pair working两人一组，一个学生说动物的叫声，另一个学生说动物。把动物与叫声熟练配对。（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。 1、新知识的引入（PRESETATION）Activity 1 （Listen and say）2、 教学辅助（Aids）1) 录音2) 多

4、媒体画2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme“Listen!”老师播放这首儿歌。让学生听儿歌，告诉同学和老师听到了什么？考察学生的听力水平。2 New word: listen to/roof/street/her/cage教师出示图片或多媒体上图片进行教学。用直观形象的画面使学生掌握单词的音、形、意。3Rhyme“Listen!”老师播放这首儿歌，学生跟说。学生具有很强的模仿能力，让他们在轻松愉悦的环境下学习并巩固新知。Activity 2 （Competition）1、教学辅助（Aids）音乐2、活动过程（Process）Steps

5、ContentsMethodsPurpose1 Group working 小组合作操练让学生以小组的形式进行练习，力求每个学生都全情投入2Competition进行小组间的比赛通过比赛的形式，提高学生的积极性，并培养学生的集体荣誉感。Activity 3 （New words）1、教学辅助（Aids）3) 录音4) 多媒体画2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1New words: aeroplane/drill/telephone教师出示图片或多媒体上图片进行教学。用直观形象的画面使学生掌握单词的音、形、意。2Read and spell老师

6、出示单词卡片让学生拼读。通过拼读单词，使学生们能掌握正确的音、形、意。2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）Activity 1 （Words practice）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and guess老师出示不同的场景，学生说单词，如in the sky aeroplane通过游戏激发学生的兴趣，并通过地点与事物的配对为编儿歌作准备。2The sound of the aeroplane/bus/car/boat/drill/telephone老师先请一些学生模仿这些东西的声音，并展示正确的声音。了解事物

7、的声音，为编儿歌作准备。Activity 2 （Change the rhyme）1、教学辅助（Aids）音乐2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Rhyme: Listen!老师出示不同的图片学生替换儿歌的内容。既巩固儿歌，有运用所学的新单词和已有的旧单词。2Pair working学生两两操练，一个学生模仿老师出示不同的图片另一学生替换儿歌的内容。继续巩固所学儿歌与新单词等。使全班学生都动起来。（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY） Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所

8、获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。 1、新知识的运用Activity 1（Group work ）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Make a new rhyme四人一组进行讨论，用其他单词替换，如：Listen to the carOn the road. Di!Di!发扬同学间的团结协作精神，

9、针对学生之间思维和语言积累的差异进行互补。2Performance选择部分小组向全班交流发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力Activity 2（Exercises）1、教学辅助（Aids）语法练习册2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1语法训练第4页个人活动检查学生是否掌握单词的音、形、意以及各种事物与声音的配对。2同桌核对，比一比谁的作业质量高。激励学生的竞争意识，从而养成良好的书写习惯。Activity 3（Write）活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1Look and say

10、听声音讲儿歌，看图片讲儿歌。复习儿歌，口头操练。2Look and spell看图片拼单词比赛。用竞赛的方式检查学生的单词掌握情况。3Write学生独立完成书面练习。通过练习，检查学生的掌握情况及写的能力。4.Check学生互相同核对答案，再朗读单词。再次检查学习情况，同时帮助学习能力较差的学生，关注每一位学生。2、课后作业 （ASSIGNMENT）回家作业是课堂教学的延伸，它也是完成任务阶段的活动，布置适当适量的回家作业，帮助学生复习巩固课堂所学知识，从三年级开始要求读写跟上，有句子的认读和书写的要求，因此除了布置口头作业外，还要增加书面作业的量，但注意不要布置大量的机械抄写和简单的替换练习，可以变换练习的形式，提高兴趣，增强实效。口头：1. 模仿跟读M1U2P6,拼读Look and learn中的单词2. 给父母演唱小组新编的儿歌书面：完成Write的练习附录：WriteLook and write （根据提示，拼写单词。）Brrrr Tweet! Tweet!_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ Keys for referenceLook and write （根据提示，拼写单词。）Brrrr T