2020年广西壮族自治区防城港市那梭中学高一语文模拟试卷含解析

1、2020年广西壮族自治区防城港市那梭中学高一语文模拟试卷含解析现代文阅读（ 3535 分，共 3 3 题） 1.1. 文学类文本阅读世界以痛吻我张丽钧世界以痛吻我，要我回报以歌。这凝重的诗句，是泰戈尔的。我不知道这两句诗的原文是怎样写的，但却觉得翻译得妙。有一回，我的一个 学生发来短信，说她被至爱的人辜负得很惨，她写道：“我恨他，因为他让我恨了 这世界！”我慌忙把泰戈尔的这两句诗发给她，并解释说，那所有以痛吻我们的， 都是要我们回报以歌的；如果我们以痛报痛、以恨报恨，甚至无休止地复制、扩大 那痛与恨，那我们可就蚀本了。她痛苦不堪地回复我说：“可是老师，我真的无歌 可唱啊！”是呢，世界不由分说地

2、将那撕心裂肺的痛强加于我，我脆弱的生命，被“痛” 的火舌舔舐得体无完肤了，连同我的喉咙那歌声的通道也即将被舔舐得焦 糊了啊！这时候，你却隔岸观火般地要我“回报以歌”，我哪里有歌可唱？回望来路，我不也有过许多“无歌可唱”的时刻吗？我曾经是个不会消化痛苦的人。何止是不会消化，简直就是个痛苦的“放大 器”。那一年，生活给了我一滴海水，我却以为整个海洋都被打翻了。于是，我的 世界也被打翻了，我浑身战栗，却哭不出来，仿佛是，泪已让恨烘干；后来，生活 又给了我一瓢海水，我哭了，却没有生出整个海洋被打翻的错觉；再后来，生活兜 头泼过来一盆海水，我打了个寒战，转而告诉自己，这不过是一盆海水，再凶狂， 也淹没不

3、了岸；终于有一天，生活打翻了海洋给我看，我悲苦地承受着，却没有忘 了从这悲苦中抬起头来，对惦念我的人说：“我没事儿，真的”任何人，都不可能侥幸获得“痛吻”的豁免权。“痛吻”，是生活强行赠予我 们的一件狰狞礼物，要也得要，不要也得要。只是，当我站在今天的风中，回忆起 那一滴被我解读成海洋的海水的时候，禁不住发出了哼笑。好为当年那个浑身战栗 的自己难为情啊！如果可能，真想将自己送回岁月深处，让自己怡然倚在那个“一 滴海水”事件上洒脱地唱上几首歌。唱歌的心情是这样姗姗来迟。虽则滞后，但毕竟有来的理由啊，我更担忧的 是，当“理由”被砍伐尽净的时候，我们的歌喉，将以怎样的方式颤动？从不消化痛苦到消化痛苦

4、，这一个比一个更深的悲戚足迹，记录一个人真正长 大的过程。世界以痛吻我，要我回报以歌。说这话的人是个被上帝亲吻过歌喉的伟大歌 者。它以自己的灵魂歌唱。而拙于歌唱的我们，愿不愿意活在自己如歌的心情之中 呢？不因“痛吻”的狰狞而贬抑了整个世界；学会将那个精神的自我送到一个 更高的楼台上去俯瞰今天那个被负面事件包围了的自我；不虐待自我，始终对自我 保持深度好感；相信歌声的力量，相信明快的音符里住着主宰明天的神；试着教自 己说：拿出勇气去改变那能够改变的，拿出胸怀去接受那不能改变的，拿出智慧去 区分这两者。不仅仅是如歌的心情，我们甚至还可以奉上自己的“行为艺术”啊！永记那年 夏天，我和妹妹外出遇到冰雹

5、，我们慌忙学着别人的样子脱掉外衣，却不约而同地 去对方头上遮挡盼着自己能够说：世界以痛吻我，我要（而非“要我”）回报 以歌！天气多好哇！连花儿都想唱歌了呀！真想问问远方那个说自己“无歌可唱”的 女孩：宝贝，今天可有唱歌的心情？（选自 20092009 年第 2222 期青年文摘）1616如何理解“不仅仅是如歌的心情，我们甚至还可以奉上自己的行为艺术 啊”一句？（ 4 4 分）1717文章末尾写到“无歌可唱”的女孩，这样安排有什么作用？请简要分析。（5 5分）1818 为什么既写女孩的“无歌可唱”， 又写“我”也有过许多“无歌可唱”的时 刻？ （ 6 6分）参考答案：1616（4 4 分）我们不

6、仅应以歌声回报世界给予自己的 “痛吻”，而且还应该以歌声来 分解世界给予别人的 “痛吻 ”。4 分。“回报世界给予自己的痛吻”2 分，“分解世界给予别人的痛吻”2分。1717.（ 5 5 分）与篇首女孩的短信和“我”的回复，形成首尾呼应的效果，使文章 结构更加绵密。2以“宝贝，今天可有唱歌的心情”回应了篇首的“我真的无歌可唱啊”，深化了 “以歌声回报世界的痛吻”的主旨。5分。第点 2 分， 其中“与篇首女孩的短信”1分，“首尾呼应”或“结 构绵密”1 分。第点 3 分，其中“以回应”1 分，“深化主旨”1分，“以歌声回报世界的痛吻”1 分。1818、 （6 6 分）写女孩，是说明女孩不懂得如何

7、正确面对“世界的痛吻”。 （1分）而写“我”，则是以 自己的亲身经历，（1 分）告诉女孩：不要因“痛吻”的狰 狞而贬抑了整个世界，（1分）而应该相信歌声里住着主宰明天的神，（1分）应 该学会拿出勇气去改变那能够改变的“痛吻”，（1 分）拿出胸怀去接受那不能改变的“痛吻”。（1分）6分。“写女孩”1 分，“写我”5分。意思对即可。2.阅读下面的文字，完成下列小题。冬至是一个内容丰富的节日，每年农历十一月中旬，约在公历12月22日（或前后天），是冬至节，又称冬节。冬至为二十四节气之一，特别为人们所重视，全国不少地方 都有“冬至大如年”的说法，过冬至像过年一样隆重。这是因为我国古代的历法曾以冬至为一

8、年的第一天，所以要隆重庆祝。据传周代时冬 至日是新年元旦，那天是个很热闹的日子。在今天江南一带，仍有“吃了冬至夜饭，长一 岁”的说法。中国改行夏历后，冬至才退居次位。汉朝时，冬至成了“冬节”，魏晋南北 朝时又改称“亚岁”。今泉州一带有“冬节不回家无祖”之说，所以出门在外者都会尽可 能回家过节祭祖。冬至应节食品各地不一，北方吃馄饨，西北一带多吃水饺，江浙一带则吃汤圆。苏州 人过冬至节所吃的汤圆，又称“冬至团”，分为粉团和粉圆两种，清嘉录曰：“有馅 而大者为粉团，冬至夜祭先品也；无馅而小者为粉圆，冬至朝供神品也。”泉州一带冬至早晨要煮甜丸汤敬奉祖先， 然后合家以甜丸汤为早餐。 有的人家还在餐 后留

9、下几粒米丸， 粘于门上，称“敬门神”。泉州人吃丸，称元宵为“头丸（圆）”，冬 节为“尾丸（圆）”，这样头尾都圆，意味着全家人整年从头到尾一切圆满。以前，北京一带有“冬至馄饨夏至面”的说法。相传汉朝时，北方匈奴经常骚扰边 疆，百姓不得安宁。当时匈奴部落中有浑氏和屯氏两个首领，十分凶残，百姓对其恨之入 骨，于是用肉馅包成角儿，取“浑”与“屯”之音，称为“馄饨”，希望把他们吃掉，过 上太平日子。据说最初制成馄饨是在冬至这一天，所以冬至这天家家户户吃馄饨，一直流 传至今。吃汤圆也是冬至的传统习俗，在江南尤为盛行。“汤圆”是冬至必备的食品，是一种 用糯米粉制成的圆形甜品。“圆”意味着“团圆”、“圆满”，

10、冬至所吃汤圆又叫“冬至 团”。民间有“吃了汤圆大一岁”之说。冬至团可以用来祭祖，也可用于互赠亲朋。旧时 上海人最讲究吃汤圆。古人有诗云：“家家捣米做汤圆，知是明朝冬至天。”北方还有不少地方，在冬至这一天有吃狗肉和羊肉的习俗，因为冬至过后天气进入最 冷的时期，中医认为羊肉和狗肉都有壮阳补体的功效，民间至今有冬至进补的习俗。在我 国台湾还保存着冬至用九层糕祭祖的传统，即用糯米粉捏成鸡、鸭、猪、牛、羊等象征吉 祥的动物，然后用蒸笼分层蒸成，用以祭祖，以示不忘老祖宗。同姓同宗者于冬至或前后 约定之日早晨，聚在祠堂中依照长幼之序，一一祭拜祖先，俗称“祭祖”。祭祖之后，还 会大摆宴席，招待前来祭祖的宗亲们

11、。大家开怀畅饮，相互联络久别生疏的感情，称为 “食祖”。冬至节祭祀祖先，在台湾一直世代相传，以示不忘自己的“根”。1.下列关于“冬至”的表述，不正确的一项是A.冬至是二十四节气之一，特别为人们所重视，全国有些地方过冬至节像过年一样隆 重。B.每年农历十一月中旬，约在公历12月22日前后，是冬至节，又称冬节。C.据传周代时冬至日是新年元旦，那一天很热闹，因此在今天的江南一带，仍有“吃了 冬至夜饭，长一岁”的说法。D.中国改行夏历后，冬至的地位下降了。汉朝时，冬至变成了“冬节”，到了魏晋南北 朝时期又改为“亚岁”。2.下列理解，不符合原文意思的一项是A.泉州一带冬至节早晨要煮甜丸汤敬奉祖先，有的人

12、家还在餐后留下几粒米丸，粘在门 上，敬门神。B.冬至应节食品全国各地不太一样，西北一带的人多吃水饺，江浙一带的人多吃汤圆， 北方人吃馄饨。C.泉州人冬至节吃丸，称为“尾丸”，这意味着全家人整年从头到尾一切圆满。D.北京一带有“冬至馄饨夏至面”的说法，据说最初制成馄饨是在冬至这一天，所以冬 至这天家家户户吃馄饨，一直流传至今。3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是A.中国是一个注重传统的国家，节日都与祭祀相关，冬至节祭祀祖先，以示不忘自己的根，在中国一直世代相传。B.因为羊肉和狗肉有壮阳补体的功效，而冬至过后天气进入最冷的时期，所以，北方民 间至今仍有冬至进补羊肉狗肉的习俗。C.“汤圆”

13、是一种用糯米粉制成的圆形甜品，冬至所吃汤圆又叫“冬至团”，冬至团可用来祭祀和互赠亲朋。D.苏州人冬至节所吃的汤圆，又称“冬至团”，分为有馅的大粉团和无馅的小粉圆两 种。参考答案：1.1.C 2. C 3. A1.试题分析：匚强抑因果试题分析：匚强抑因果.据传周代时冬至日是新年元旦据传周代时冬至日是新年元旦+ +那天是个很热闹的那天是个很热闹的日子日子. .在今天江南一在今天江南一 带带t t仍有仍有 吃了冬至夜吃了冬至夜饭饭t t长一岁长一岁 的说法出一句的说法出一句t t无因果无因果关系关系- -考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为分析理解B。2试题分析：C以偏概全，曲解原文。“泉州人吃

14、丸，称元宵为头丸（圆），冬节为尾丸（圆），这样头尾都圆，意味着全家人整年从头到尾一切圆满。”考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合Co3试题分析：A无中生有，曲解原文。“冬至节祭祀祖先，在台湾一直世代相传，以示不 忘自己的根”，曲解原文；“节日都与祭祀相关”，无中生有。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合Co3阅读下面的文字，完成各题。2018年2月，金庸先生的射雕英雄传英译本第一卷将面世，这是中国优秀传统文 化走向世界的又一大事。据悉，英文版射雕三部曲（射雕英雄传神雕侠侣倚天屠龙记）将以三部、九卷的形式陆续出版。中国人有“侠”情，且认为“侠”可以超越文化边界。西方文化中亚瑟

15、王的圆桌骑士、罗宾汉式的绿林英雄，以及风靡当下的银幕上的超级英雄，在我国都有“侠”缘。西 方文学、影视作品，传入我国后亦常被冠以“侠”的称号一一三个火枪手变成侠隐 记，巴黎圣母院变成钟楼驼侠但是，侠不是骑士，甚至不是武士。不管是骑士，还是武士，都是某种权威 往往是封建领主给予的一种身份。而侠，非身份，亦非职业。侠，其实是一种态度、一种 行事方式。司马迁在游侠列传中说，侠，“其行虽不轨于正义，然其言必信，其行必 果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之困厄。既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，盖亦 有足多者焉”。太史公的看法，其实太过理想主义。在笔者看来，侠不见得真有如此伟 大，反倒是韩非子的话更为直接

16、，“侠以武犯禁”。侠，是无视“禁忌”的“禁忌” 有好有坏，这种“无视”也自然是双刃剑，是一种直接、狂放的行事方式。侠讲究的是豪放不羁、快意恩仇。这种“豪放不羁”，如笑傲江湖所描绘的，不 贪高位，不惧追杀，不恋亲情，只愿与知己合奏一曲广陵散。侠的“快意恩仇”，如 王家卫电影东邪西毒中的洪七，他收了贫女一个鸡蛋后，冲入王府杀了一众刀客，为 贫女的弟弟报了仇，自己则在交战中被削掉一个手指。洪七是侠，他做事的原则不是“付 出与回报是否对等”，而是做这事，心里是否“痛快”。相比之下，史记刺客列传 中所载诸人，虽勇猛如聂政，忠义如豫让，慷慨如荆轲等，都算不得“侠”，因为他们把 做事看作一种工作，而工作讲究

17、的是按劳取酬。侠讲究的是一份担当。在徐克电影七 剑中，被清兵追杀，身受重伤的傅青主，对无助的村民们说：“上天山，找帮手！”为 什么天山上的剑客要帮助素不相识的傅青主和村民们因为他们是有担当的侠。电影佐 罗中，迭戈代替遇刺的好友前往南美行总督之职并化身蒙面侠佐罗行侠仗义，解救被欺 压奴役的殖民地百姓，也是一种担当。侠，其实很少存在于武侠小说所热衷描绘的江湖门派中，因为那些根本就是“地下政 治组织”，而不是“豪侠”的聚集地。“千秋万代，一统江湖”，与其说是武侠的宏愿， 倒不如说是野心家的梦想。如果说鹿鼎记书剑恩仇录中的帮会还有个“反清复 明”的宏大目标，则笑傲江湖中的各大门派的纷争，更是把“江湖”

18、这个互相倾轧的 修罗场，揭露得淋漓尽致了。武侠小说虽妙，但其对大众的影响力显然还是不敌武侠片。可惜的是，近年来，中国 武侠电影势头亦渐弱。西方之侠，却风头正劲，蝙蝠侠、蜘蛛侠、钢铁侠、闪电侠、神奇 女侠一众奇侠不仅在各自电影中大显神通，更时不时地联合作战，复仇者联盟 正义联盟等等，让观众应接不暇。其实无论东方还是西方文学、电影艺术作品中的侠士，哪里有不公，哪里就有他们， 他们是正义的化身，他们代表着善良、勇敢、不畏强权、不慕金钱，他们有着常人所没有 的本领、勇气和责任感。他们能为人们所不能，解救弱者于危难之中。他们身上，寄托着 人们善永远打败恶、正义永远主宰世界的希望。（摘编自王伟滨中国武侠走

19、进英语世界）1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是A.司马迁认为侠有很多值得赞许之处，比如信守承诺、舍己救困、出生入死却不自我夸耀。B.在韩非子看来，侠并非真有如此伟大，“侠以武犯禁”的直接、狂放的行事方式是把 双刃剑。C.侠讲究的是一份担当，所以天山上的剑客是侠，而勇猛的聂政、慷慨的荆轲都不能算 是侠。D.武侠小说里所热衷描绘的江湖门派中的人并不是“侠”，江湖门派不是“豪侠”的聚 集地。2.2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A.文章开头以金庸武侠小说英文版即将出版一事引出“侠”这一话题，增强了文章 代感。B.文章从“侠”的行事方式、精神内涵及其社会意义等角度展开论述，层次分

20、明，有理 有据。C.文章指出中国人有“侠”情，并选取外国电影中的超级英雄在我国有“侠”缘的情形 进行论证。D.文章将中国武侠电影势头渐弱与西方之侠风头正劲对比，流露出遗憾并揭示了写作目 的。3.3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是A侠，既非身份，亦非职业；而骑士和武士往往是封建领主给予的一种身份。这决定侠 与它们没有共同之处。B.是否武艺高强，是否有“千秋万代，一统江湖”的梦想，是否要求付出与回报对等并 不是作者衡量侠的标准。C.蝙蝠侠、蜘蛛侠等在各自电影中大显神通，让观众应接不暇，这类影片的冲击可能影 响中国武侠电影的市场份额。D.人们希望善打败恶、正义主宰世界的美好愿望，是中外表现侠义

21、精神的文学艺术作品 能互相交流的思想基础。参考答案：1. A 2. D 3. A门时【1题详解】此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文 中内容的整合或转述的差别。题中B项，“在韩非子看来”错误，韩非子的看法是“侠以 武犯禁”，而“侠并非真有如此伟大”“侠以武犯禁的直接、狂放的行事方式是把双 刃剑”是作者的看法。C项，“侠讲究的是一份担当，而勇猛的聂政、慷慨的荆轲都 不能算是侠”错误，聂政、荆轲不能称之为侠，并非没有担当精神，是因为他们把做事看 作是一种工作。D项，“武侠小说里所热衷描绘的江湖门派中的人并不是侠”错误，过于绝对，原文信息为“侠，其实很少存在

22、于武侠小说所热衷描绘的江湖门派中”，只是 “很少”。故选A。【2题详解】 此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分 论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据 证明的是什么观点和论证的方法。题中D项，“流露出遗憾并揭示了写作目的“错误，本 文重点探讨的是侠的精神内涵和社会意义，尽管文章对“中国武侠电影势头走向衰落”表 达了忧虑，但只是文章的一个内容，不能以此推断这是文章的写作目的。故选D。【3题详解】 此题考核归纳内容要点的能力，侧重根据文意进行推断。重点注意选项的表述和文中内容 的整合或转述以及句子之间的关系的细微差别

23、。题中A项，两者“没有共同之处”的推断 有误。第二自然段中提到西方的骑士等在中国有“侠缘”，可以推断他们之间应有共同之 处。故选A。【点睛】归纳内容要点，概括中心意思重点集中在对文中的观点的正误进行考核，错误类 型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方 式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观 点混淆，对文中的观点概括错误等方式。二、 古代诗文阅读（ 3535 分，共 3 3 题）4.4. 阅读下面孟子选段，回答问题。 孟子曰：“后稷教民稼穑，树艺五谷，五谷熟而民人育。人之有道也，饱食、暖衣、逸居而无教，则近于禽兽。圣

24、人有忧之，使契为司徒，教以人伦：父子有 亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有叙，朋友有信。”（孟子滕文公上）【注】后稷：人名。树艺：种植。契：人名。（ 1 1）下列各项对选段内容的理解，不正确的一项是（）A A 后稷教百姓从事稼檣、种植五谷，使谷物成熟来养活他们，解决了他们的生 活问题。B B 孟子认为，百姓丰衣食足，过上安逸的生活，但如果没有教养就会和禽兽差 不多。C C 孟子认为，纵然百姓生活穷困，衣食没有着落，但对他们的教化也不能松 懈、放弃。D D 孟子认为，在吃、穿、住的问题解决之后，统治者应该以人的伦常关系来教 导百姓。（2 2）概括文中所体现的孟子的观点。参考答案：（1 1）C C （

25、文段中无此内容）（2 2）孟子认为要让百姓生活富足，在此基础上对他们进行教化。（意思对即可）略5.5.文言文阅读阅读下面一段文言文，完成 9 9 1313 题。（9-129-12 每小题 3 3 分，共 2121 分）项王已约，乃引兵解而东归。汉欲西归，张良、陈平说曰：“汉有天下太半，而诸侯皆附之。楚兵罢食 尽，此天亡楚之时也，不如因其机而遂取之。今释弗击，此所谓养虎自遗患 也。”汉王听之。汉五年，汉王乃追项王至阳夏南，止军，与淮阴侯韩信、建成侯 彭越期会而击楚军。至固陵，而信、越之兵不会。楚击汉军，大破之。汉王复入 壁，深堑而自守。谓张子房曰：“诸侯不从约，为之奈何? ?”对曰：“楚兵且破，

26、信、越未有分地，其不至固宜。君王能与共分天下，今可立致也。即不能，事未可 知也。君王能自陈以东傅海，尽与韩信；睢阳以北至谷城，以与彭越：使各自为 战，则楚易败也。”汉王曰：“善。”于是乃发使者告韩信、彭越曰：“并力击 楚。楚破，自陈以东傅海与齐王，睢阳以北至谷城与彭相国。”使者至，韩信、彭 越皆报曰：“请今进兵。”韩信乃从齐往，刘贾军从寿春并行，屠城父，至垓下。 大司马周殷叛楚，以舒屠六，举九江兵，随刘贾、彭越皆会垓下，诣项王。项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵围之数重。夜闻汉军四面皆楚 歌，项王乃大惊曰：“汉皆已得楚乎 ？是何楚人之多也! !”项王则夜起，饮帐中。有美人名虞，常幸从；骏马名

27、骓，常骑之。于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔 山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何 ! ! ”歌数阕，美 人和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 注 城父、舒、六等为地名。9.9. 对下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（解，涣散，松弛 罢，通“疲”，疲惫 举，“尽”的意思和，应和10.10. 下列各组句子中，加点字的意义和用法相同的一组是（ ）愿伯具言臣之不敢倍德也B.B. 至固陵，而信、越之兵不会 秦王还柱而走C.C. 楚兵且破 不者，若属皆且为所虏D.D. 即不能，事未可知也 哙即带剑拥盾入军门1111 以下句子分别编为四组，全部表现张良足智多谋的一组是（

28、 ）1此天亡楚之时也，不如因其机而遂取之2汉王复入壁，深堑而自守3使各自为战，则楚易败也4大司马周殷叛楚5夜闻汉军四面皆楚歌6君王能与共分天下，今可立致也A.A. B.B. C.C. D.D. 12.12. 下列对原文的叙述和分祈，不正确的一项是（A.A.项王与汉王订立和约后， 就带上队伍回去了， 但是汉王接受了张良等人 的计谋，言而无信，又发动了战争，最终使项羽陷入绝境。A.A. 乃引兵解而东归B.B. 楚兵罢食尽C.C. 以舒屠六，举九江兵D.D. 歌数阕，美人和之A.A. 诸侯皆附之B.B. 张良献计，如果合力击楚，打败楚军之后，从陈县往东至海滨一带地方给 彭越，睢阳以北至谷城的地方给韩

29、信，终于使彭越、韩信出兵击楚。C.C.霸王别姬时，项羽被围垓下，四面楚歌，军情何等急迫！而司马迁却以舒缓的笔调去写项羽夜起帐饮，慷慨悲歌，表现出项羽英雄末路、深情无奈的侠骨 柔肠。D.D. 本文巧于构思，善于将复杂的事件安排得井然有序。在激烈的军事冲突 中，插入情意缠绵的悲歌别姬一段，使情节发展急徐有致，节奏疏密相间成趣。1313、翻译下面三个句子(9 9 分)(1 1)项王已约，乃引兵解而东归。(2(2)楚兵且破，信、越未有分地，其不至固宜(3(3)汉皆已得楚乎？是何楚人之多也参考答案：9. C 10, C IL D 12. B”- -1313、略6阅读下面的文言文，完成小3题。郝杰，字彦辅

30、，蔚州人。父铭，御史。杰举嘉靖三十五年进士，授行人，擢御史。隆 庆兀年，巡抚畿辅。冬，寇大入永平，疏请蠲被掠地徭赋，且言：“比年罚行于文臣而废 于武弁，及于主帅而略于偏裨，请饬法以振国威。”俱报可。已，劾蓟督刘焘、巡抚耿随 卿观望，寇退则断死者报首功，又夺辽东将士棒槌崖战绩，帝敕焘、随卿还籍听勘。诏遣 中官李祐督苏、杭织造。杰言：“登极诏书罢织造甫一年，敕使复遣，非画一之政。且内 臣专恣，有司剥下奉之，损圣德非小。”帝终不听。驾幸南海子，命京营诸军尽从。徐 阶、杨博等谏，不听，杰复争之，卒不从。刑部侍郎洪朝选以拾遗罢，上疏自辨，杰等劾 其违制，遂削职。以尝论高拱非宰辅器，为所嫉。及拱再召，杰遂

31、请急去。十七年，擢右 佥都御史，巡抚辽东。以督诸将击敌，录一子官。时李成梁为总兵官威望甚著然上功不无 抵欺寇入塞或敛兵避既退始尾袭老弱或乘虚捣零部诱杀附塞者充首功习以为常。督抚诸臣 庇之，杰独不与比。帝谓成梁前功皆由巡按勘报，卒置成梁等不问，而心以杰为不欺。旋 就进右副都御史。日本陷朝鲜，朝鲜王避难将入辽，杰请择境外善地处之，且周给其从 官、卫士，报可。寻迁兵部右侍郎，总督蓟、辽、保定军务。召理戎政，进右都御史。日 本封贡议起，杰曰：“平秀吉罪不胜诛，顾加以爵命，荒外闻之，谓中朝无人。”议不 合，徙南京户部尚书。移疾归。起南京工部尚书。就改兵部，参赞机务。卒官。赠太子少 保。（节选自明史？郝杰

32、传）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.时李成梁为总兵官/威望甚著/然上功不无抵欺/寇入塞或敛兵/避既退/始尾袭老弱/或乘虚捣零部/诱杀附塞者充首功/习以为常B时李成梁为总兵官/威望甚著然/上功不无抵欺/寇入塞/或敛兵避/既退/始尾袭老弱/或乘虚捣零部/诱杀附塞者充首功/习以为常C.时李成梁为总兵官/威望甚著/然上功不无抵欺/寇入塞/或敛兵避/既退/始尾袭 老弱/或乘虚捣零部/诱杀附塞者充首功/习以为常D.时李成梁为总兵官/威望甚著然/上功不无抵欺/寇人塞或敛兵/避既退/始尾袭老弱/或乘虚捣零部/诱杀附塞者充首功/习以为常11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一

33、项是（）A.行人：官职名。春秋战国时各国都有设置，明代设置行人司，掌管传旨、册封、抚谕 等事。B.畿辅：畿，取其“京畿”一词中的含义；辅，相当于汉代所说的“三辅”之地。合指 京都附近的地区。C.移疾：旧时官员上书称病，多为居官者请求辞官的委婉说法。相同的说法还有移病”“告病”。D.赠：文中指赐给死者官爵。只用于帝王死后，依其生前事迹评定相应的称号，是为 “赠谥”。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A.郝杰爱护百姓，敢于为民请命。贼寇入侵永平，他上书请求免除被劫掠地区百姓的徭 役和赋税，并得到了皇帝的应允。B.郝杰正直耿介，弹劾有罪之人。蓟督刘焘、巡抚耿随卿消极抗敌，贪取

34、功劳，郝杰上 书弹劾，使二者受到应有的惩处。C.郝杰屡有谏言，但不为皇帝采纳。他认为恢复织造，是前后不一的政令；他反对皇帝 命京营各军护驾至南海子，但都未被听从。D.郝杰对待邻国，态度迥然不同。对避难的朝鲜王，郝杰建议朝廷善待他；对日本想要 受封和朝贡的请求，他则认为应该拒绝。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）以尝论高拱非宰辅器，为所嫉。及拱再召，杰遂请急去。 （2）杰请择境外善地处之，且周给其从官、卫士，报可。参考答案：10. C 11. D 12. B13.（1）（郝杰）因为曾经评论高拱没有辅政大臣之才，被高拱嫉恨。等到高拱第二次 被召回，郝杰就请求赶快离开朝廷。（2）郝杰请

35、求在境外选择合适的地方安置（朝鲜王），并且接济他的随从、卫士，皇帝 回复可以。【10题详解】 此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和 断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排 偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。本句找出句中名词 代 词 “ 李 成 梁 ”“ 总 兵 官 ”“ 威望 ”“ 功 ”“ 寇 ”“ 塞 ”“ 兵 ”“ 老 弱 （ 老 弱 之 兵）”“零部（零散的敌人）”“首功”“”，虚词“为”“既”“者”“以为”，“威 望”作“甚著”的主语，意思是“威望很高”，意思独立，结构完整。

36、前后断开，排除BD两项。“寇”意思是“敌寇”，作主语，“入”意思是“攻入”，作谓语动词，“塞”指 关塞，作“入”的宾语，“寇入塞”意思是“敌寇攻入关塞”，意思独立，结构完整，前 后断开，排除A项。再结合本句意思：当时李成梁担任总兵官，威望很高，然而他的功绩也不无虚假。敌寇攻入关塞，他或者收拾兵马躲避，待敌退去，才尾随敌人袭击老弱之 兵，或者乘虚捣毁零散的敌人，诱杀边塞附近的人充作功绩，已经习以为常。句子可以断 开为：时李成梁为总兵官威望甚著然上功不无抵欺寇入塞或敛兵避既退始尾 袭老弱或乘虚捣零部诱杀附塞者充首功习以为常。故选C。【11题详解】 此题考核理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要

37、集中在古代的一些称谓、官职的 变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些 机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释 的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。题中D项，“只用于帝王死后”说法 错误，“赠谥”亦可以用于臣子。五人墓碑记“赠谥美显，荣于身后”。故选D。【12题详解】本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和 原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法以及重点词句的翻译上的错误。本题要求选出 “对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项”，B项，“使二者受到应有的惩处”说 法错

38、误，听勘，意为听候勘问、审讯，以判定是否有罪，并非惩处。故选B。【13题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为 辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文 补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点 的落实，如（1）中“以尝论高拱非宰辅器”省略主语“郝杰”，翻译时补齐；“以”， 因为；“尝”曾经；“论”，评价、评论；“器”，才能；“非宰辅器”，没有辅政大臣 之才；“为所”，被；“嫉”，嫉恨；“及”，等到；“再”，第二次；“遂”，就，于 是；“急”，赶快；“去”，离开。（2）中

39、的“择”，选择，“善地”，合适的地方；“处”，安置；“之”，代词，代指朝鲜王；“且”，并且；“周给”，接济，周全安 排，周全安置；“其”，代词，他的；“报”，回复，批复；“可”，准许，允许，可 以。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否 特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是 替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义 大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”参考译文

40、：郝杰，字彦辅，蔚州人。父亲郝铭，担任过御史。郝杰考取嘉靖三十五年的进士，被 授予行人一职，后提拔为御史。隆庆元年，巡视京郊地区。冬天，敌寇大举侵入永平，他 上奏请求免除被劫掠地区的徭役、赋税，并称：“连年的处罚对文臣施行却对武将宽缓， 追究主帅而忽略了偏将，请求整顿法纪以振兴国威。”皇帝都答复可以。此后，他弹劾蓟 州总督刘焘、巡抚耿随卿彼此观望，敌寇退却后他们斩取死者的首级报功，又窃夺辽东将 士在棒槌崖的战绩，皇帝敕令刘焘、耿随卿返回原籍听候审讯。诏令宦官李祜督理苏、杭 地区的织造。郝杰说：“皇帝登基的诏书中罢除织造才一年，又派遣专理的使者，这不是 前后一致的政令。而且宦官专横放纵，有关官员

41、盘剥下民侍奉他们，对圣德的损害不 小。”皇帝最终没有听从。皇帝驾临南海子，命令京营的各军全部随从。徐阶、杨博等人 劝谏，皇帝不听，郝杰又争辩此事，皇帝最终还是不听从劝谏。刑部侍郎洪朝选因为纠正 皇帝的过失被罢免，上奏做自我辩解，郝杰等人弹劾他违背了规制，于是，洪朝选被削夺 了官籍。郝杰因为曾经评论高拱没有辅政大臣之才，被高拱嫉恨。等到高拱第二次被召 回，郝杰就请求赶快离开朝廷。万历十七年，他被提拔为右佥都御史，巡视辽东。因为督 率诸位将领抗击敌人，将他的一个儿子录入官籍。当时李成梁担任总兵官，威望很高，然 而他的功绩也不无虚假。敌寇攻入关塞，他或者收拾兵马躲避，待敌退去，才尾随敌人袭 击老弱之

42、兵，或者乘虚捣毁零散的敌人，诱杀边塞附近的人充作功绩，已经习以为常。督 抚大臣都庇护他，郝杰却独不与其交结。皇帝说李成梁以前的功绩都是由巡按大臣核查并 报告，最后将李成梁等人的问题搁置不理，而内心认为郝杰没有欺骗君王。不久，他升任 右副都御史。日本攻占了朝鲜，朝鲜王准备到辽东避难，郝杰请求在境外选择合适的地方 安置他，并且接济他的随从、卫士，皇帝回复可以。不久他升任兵部右侍郎，统辖蓟、 辽、保定地区的军务。神宗召他负责兵部的政务，升他为右都御史。日本受封与朝贡的议 论兴起，郝杰说：“平秀吉死有余辜，反倒加以封爵，境外的人民听到此事，会说我朝没 有能人呢。”意见不合，他调任南京户部尚书。称病回乡

43、。后起用为南京工部尚书。在任 所改任兵部尚书，参与机要事务。死于任上，追赠为太子少保。三、语言文字运用（2020 分，共 4 4 题）7.依次填入下面一段文宇横线处的语句，最恰当的一组是（）晨间听蝉，想其高洁。 _ ， ， _,_, _。蝉亦是禅。1高据树梢，餐风饮露，不食人间烟火2似远似近，又似有似无3蝉该是有翅族中的隐士吧4那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸5有一种“何处惹尘埃”的了悟6一段蝉唱之后，自己的心灵也跟着透明澄净起来A.B.C.D.参考答案：C【详解】试题分析：本题考查语言表达连贯的能力。解答连贯题最重要的方法就是根据上 下文意进行推断。解答此题，应注意题中横线上下文所提供的语境，注

44、意题中六句话之间 的内部关联和某些诸如代词等特殊词语，再结合排除法解答。将蝉喻为“隐士”，承接 上文的“高洁”，应排在首位，于是排除A项、B项。描写了 “隐士”的生活特点，突出其“高洁”。与再回应首句的“晨间听蝉”，描写晨间蝉鸣的特点。和写听蝉 的感受和感悟，自然归结到结尾的“蝉亦是禅”。故选Co8.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A.高考复习中，知识储备固然重要，方法技巧也不容忽视。熟练地运用方法技巧，自然 会提高解题速度和解题时间。B.最近三十年，中国发展成就巨大，但经济发展迅速、人口众多，也使资源短缺、环境 污染等问题更为严重。C.虽然精神看不见、摸不着，却是一个无比强大的现实存在，并

45、真切地反映着时代的本 质，影响着人们的生活。D.真正的权利意识，应是民众吁求政府多设立不影响市民又能方便娱乐的场所，而非一 骂了事来解决问题。参考答案：B【详解】本题考查学生辨析与修改病句的能力。解答此题，先要熟悉常见的病句类型及其 特点，要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病句，注意不能改变句子的原意。本题要求选出“没有语病的一句，A项，搭配不当,“提高”和“时间”搭配不当，可删去“和解题时间”，或者在“和”后加上“缩短”。C项，语序不当，“虽然”位置不当，将“虽然”调至“精神”后；D项，结构混乱,“真正的权利意识，应是，而非”，删除“来解决问题”。故选B。9 9 阅读下面图表，完成题目。（6 6 分） 学校图书馆的学生阅览室共有 1010 万册图书。在最近的一次图书情况调查中，调查人员发现：图书状况完好无损