初中音乐课教案手拉手

1、初中音乐课教案手拉手【篇一：小学音乐手拉手教学设计】小学音乐手拉手教学设计清江镇第一小学黄元红一、教材分析这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中每乐句中“oxx,xxx切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分（8小节），在曲调上采用了重复的手法，配以衬词啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。二、教学目标1 .学唱歌曲手拉手，能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。2 .通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到

2、和谐统一。3 .学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。三、教学重难点1 .二声部的合唱。2 .歌曲中的弱起切分和切分节奏。3 .能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。四、教学过程（一）聆听歌曲1 .第一次欣赏歌曲（录音）师提问：如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢？2 .第二次欣赏歌曲（录音）师：下面我们一起来玩个游戏我爱记歌词看看谁的记忆力好，记得多。并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。3 .第三次欣赏歌曲（录音）师：请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。（先让学生说句尾的特点，再出示曲谱）4 .第四次欣赏歌曲（师范唱）你能随着老师的指挥

3、，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗？第一乐段加xxx第二乐段加xx（5处）（二）解决难点导入：师：没想到，我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契指数到底高不高。这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。第一步：（师生音符对对碰）1 .这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次，记住音高。2 .想知道我要唱的三个音吗？我用歌声告诉你，你们先唱好6,保持住，我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。（依次类推，引出4、2、6）.第二步：（生生音符对对碰）3 .很好，看来我们之间真是默契十足

4、，现在我给你们分分组，这边的同学唱6.这边同学唱4.（依次类推）第三步：（分组学习二声部旋律）4 .简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律，你们看。分声部自学。（师进入学生，指导）（出示高低声部曲谱）5 .好，现在我们检查一下学习情况，你们听，这是哪个声部的旋律。（生听辨）6 .耳朵真灵，那你们听听，高声部的旋律给你怎样的感受？热烈高昂的。低声部给人奋进积极的感觉。7 .请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。比赛（谁记得牢）第四步：（师生配合演唱二声部）8 .各自的旋律已记住，那是在没有干扰的情况下，我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰，高声部的同

5、学先唱。生唱高声部，师加低声部。反之练习。测验。（谁不受干扰）第五步：（生生合作演唱二声部）9 .看来，你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗？第一记住自己的旋律，第二找到第一个音，下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从1出发找到自己的音。一组是1到6,另一组是1到4。10 .好，现在让我们正式开始。第一次，请生评价，提出改进意见。第二次师评价，指导。并说明三大法宝的第三大一一第三注意听对方的声音。（三）学唱手拉手导入：1 .老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了，我也想一展歌喉。同学们先仔细观察曲谱，你们看看，刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接

6、下来我唱得时候需要你们的帮忙。我唱单声部的旋律，到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次成功，我们先练习一下。（师清唱带一点琴声）2 .现在正式来一次。（师自弹自唱）3 .你们表现这么好，我想随音乐画幅画送给大家一表心意。你们从中发现了什么？引导学生说出为什么这么画？.表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长起伏大的表示高声部，与之平行的是低声部。爱心表7K两句重复的乐句。最后一句.表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长。回归主题音乐。4 .下面，我们随音乐画一画旋律线，你们有什么发现？（三句旋律的曲谱）5 .我们随琴来唱一唱。感受什么节奏带给你动感欢快的感觉？（原来是切分节奏和附点节奏）6 .随琴学唱

7、第二第三乐句。（第一次曲谱，第二次歌词，唱准为止）7 .师引导生引出第二乐段部分。学唱。我想伸出我们的手，这还是不够的，我们还得（师一边画心形图形，一边唱人间有真情，你我多关怀。）（生：还要有一颗真心。）8 .我们手拉手，心连心，我们才能相亲相爱。观察曲谱，找找最后一句与哪句很像。能自己学学吗？（注意附点的演唱。可让学生进行对比。）9 .听琴模唱。（注意5的重音记号。相亲相爱，要唱得温馨的感觉。）（四）完整演唱手拉手1 .慢速唱全曲。情况分析。2 .看老师指挥唱。【篇二：五年级下册音乐表演手拉手教案】表演：手拉手教材分析：这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和

8、真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。曲中运用切分音很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。句中伴以拍手声热烈地渲染了歌曲欢乐的气氛，表达了儿童们为创造一个充满有爱、温暖世界的美好愿望。学情分析：五年级学生对学习音乐兴趣浓厚，在演唱、欣赏以及读谱知识方面已有一定基础，学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。教学目标：1、学生通过运用优美、亲切的声音讴歌真诚的友谊，并从中领悟友情的可贵和团结互助的意义。通过歌曲的聆听使学生对歌曲有初步的了解，并感受其轻松、亲切的特点。2、师生情、生生

9、情、人生最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的手拉手，能够掌握歌曲的节奏，进一步体验友谊永存。3、唱好二声部合唱手拉手，通过歌曲演唱，学生从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，能进行儿童歌曲创作及艺术实践活动。4、学会用打击乐器的形式，拓展音乐活动的开展，培养学生团结合作精神。教学重、难点：教学重点：学生能完整唱出歌曲，在学习中进一步体验友谊永存。教学难点：掌握歌曲中切分音，唱好二声部合唱，体验人间的情和爱。教法：听唱法、欣赏法、模唱法、教唱法、示范法、表演法教具：多媒体、打击乐器、电子琴、录音机等教学过程：一、创设情境，引出新知同学们，我们每个人都有自己的好朋友，并且每个人都希望自己

10、有很多的好朋友，今天我们来听一首歌，一起在音乐中找找好朋友。当你听到这首歌时，我们就一起听着音乐来找找自己的朋友，被找到的朋友要和自己的好朋友一起做游戏。学生听着音乐做找朋友的游戏。学生仔细听，说出老师播放的歌曲名字。预设学生回答：刚才老师播放的歌曲是在做游戏时听到过的找朋友。师生交流如何交朋友，引出：今天我们就来学习其中一首关于友谊的歌曲。(设计意图：让学生先听歌曲再做游戏，激发学生的学习兴趣。)二、学习歌曲1、初听歌曲师：听出我们今天学哪首歌吗？板书课题：手拉手2、复听歌曲，熟悉歌曲歌词。歌曲在节奏上有什么特点？边听边找出歌曲里的切分节奏。思考：(1)歌曲是几拍子的？(2)歌曲讲了些什么内

11、容？(3)歌曲分为几个乐段。珍贵的友谊，由优美的歌词来描述，大家自由地读一读歌词。3、再听歌曲思考：歌曲有几种演唱形式？歌曲在节奏上有什么特点？边听边来找出歌曲里的切分节奏。4、学唱歌曲(1)在教师的指导下学唱第一乐句曲调(第1-6小节)，注意乐句的完整性，教师指导学生学唱第一乐段的第二、第三乐句。(2)学生在能流畅地唱好第一乐段的曲调的基础上学唱第二乐段。5、表演歌曲完整演唱歌曲，练习歌曲中的集体拍手节奏；随琴有感情的演唱歌曲。男女生分组演唱，小组接龙唱，齐唱。(设计意图：引导学生对歌曲进行处理，能完整演唱歌曲。)三、拓展延伸师：大家的歌声真美，可是我还觉得缺少点什么？如果能给歌声再加点伴奏

12、效果会怎样呢？我这里有一些乐器，大家分组讨论一下，你们组选什么样的乐器会让歌曲更丰富，更好听？老师找一个小组上前面来伴奏，其他同学来演唱。全班同学一起演唱，伴奏。（设计意图：引导学生用打击乐器伴奏，促进学生有感情地演唱歌曲）四、总结评价师：这首歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友谊。学校是个大家庭，我们的每一位同学，能做到的最简单爱就是爱我们身边的每一个人。学会珍惜友谊，爱我们美丽的校园。通过今天学习这首歌曲，希望同学们能互帮互助，友谊地久天长。板书设计：手拉手找朋友人生最珍贵的是友谊教学反思：在本课教学中，我首先通过让学生听在小时候听到过的找朋友歌曲，引出所学歌曲，通过学习手

13、拉手这首歌曲，培养孩子们之间的友谊，告诉学生们如何交朋友，培养学生们的交友能力，告诉同学们要学会珍惜友谊。爱我们美丽的校园爱我们身边的人。在教唱的环节中，我采用了解决歌曲的难点节奏让学生会读节奏，并且能够有节奏性的读歌词。在演唱过程中，学生能够有感情地完整演唱歌曲，课堂上让学生用打击乐器伴奏，真正让学生参与到教学过程中去，激发学生学习兴趣。在展示环节中，学生的表现很优秀，整节课学生积极参与音乐活动，课堂气氛活跃。【篇三：小学音乐手拉手教学设计】小学音乐手拉手教学设计清江镇第一小学黄元红一、教材分析这是一首曲调欢快活泼、充满朝气的少年儿童歌曲。歌曲表现了同学之间的友情和真情，热情地颂扬了欢乐的友

14、谊。曲中每乐句中“oxx,xxx切分音的运用很有特点，使得曲调活泼跳跃，富于动感。歌曲以六度大跳进入合唱部分（8小节），在曲调上采用了重复的手法，配以衬词啦啦啦”使同学间欢乐的友爱的情绪得以进一步的抒发，也表达了儿童们为创造一个充满友爱，温暖的世界的美好愿望。二、教学目标1 .学唱歌曲手拉手，能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。2 .通过音程的练习来学习二声部的合唱部分，声音能达到和谐统一。3 .学习弱起的切分节奏和切分节奏在音乐中的表现效果。三、教学重难点1 .二声部的合唱。2 .歌曲中的弱起切分和切分节奏。3 .能用欢快、饱满的情绪来演唱歌曲，感受友谊的美好。四、教学过程（一）

15、聆听歌曲1 .第一次欣赏歌曲（录音）师提问：如果你是这首歌曲的作曲家，你希望大家用怎样的情绪和速度来演唱呢？2 .第二次欣赏歌曲（录音）师：下面我们一起来玩个游戏我爱记歌词看看谁的记忆力好，记得多。并从歌词中引导学生说出歌曲友谊的主题。3 .第三次欣赏歌曲（录音）师：请你仔细的听，歌曲中每句的句尾都有什么特点。（先让学生说句尾的特点，再出示曲谱）4 .第四次欣赏歌曲（师范唱）你能随着老师的指挥，合着音乐在歌曲的句尾加入这样的伴奏吗？第一乐段加xxx第二乐段加xx（5处）（二）解决难点导入：师：没想到，我们之间还挺有默契的。初次合作就能达到这样的效果。那下面老师想和你玩个游戏，测试一下我们的默契

16、指数到底高不高。这个游戏不仅需要你的耳朵还需要你的大脑哦。第一步：（师生音符对对碰）1 .这个游戏的名字叫音符对对碰，我们一共唱三组音符。你们需要唱的分别是6、4、1三个音。跟琴唱一次，记住音高。2 .想知道我要唱的三个音吗？我用歌声告诉你，你们先唱好6,保持住，我再加入。看看你们能不能保持并不受影响。（依次类推，引出4、2、6）.第二步：（生生音符对对碰）3 .很好，看来我们之间真是默契十足，现在我给你们分分组，这边的同学唱6.这边同学唱4.（依次类推）第三步：（分组学习二声部旋律）4 .简单的几个音碰在一起都能发出这么美妙的声音来。那我把这几个音编成两条旋律，你们看。分声部自学。（师进入学

17、生，指导）（出示高低声部曲谱）5 .好，现在我们检查一下学习情况，你们听，这是哪个声部的旋律。（生听辨）6 .耳朵真灵，那你们听听，高声部的旋律给你怎样的感受？热烈高昂的。低声部给人奋进积极的感觉。7 .请每组的同学跟琴演唱三次，谁能记住自己的旋律。比赛（谁记得牢）第四步：（师生配合演唱二声部）8 .各自的旋律已记住，那是在没有干扰的情况下，我给你们增加点难度那老师给你们增加点干扰，高声部的同学先唱。生唱高声部，师加低声部。反之练习。测验。（谁不受干扰）第五步：（生生合作演唱二声部）9 .看来，你们都是高手啊。那最后请你们一起来合作演唱二声部。你们知道唱好合唱的三大法宝吗？第一记住自己的旋律，

18、第二找到第一个音，下面我们要去找找这所谓的第二法宝。一起从1出发找到自己的音。一组是1到6,另一组是1到4。10 .好，现在让我们正式开始。第一次，请生评价，提出改进意见。第二次师评价，指导。并说明三大法宝的第三大一一第三注意听对方的声音。（三）学唱手拉手导入：1 .老师完全被你们美妙又和谐的歌声给陶醉了，我也想一展歌喉。同学们先仔细观察曲谱，你们看看，刚才我们唱的合唱部分在歌曲的哪里？好，接下来我唱得时候需要你们的帮忙。我唱单声部的旋律，到二声部的时候请加入你们的歌声。为了一次成功，我们先练习一下。（师清唱带一点琴声）2 .现在正式来一次。（师自弹自唱）3 .你们表现这么好，我想随音乐画幅画送给大家一表心意。你们从中发现了什么？引导学生说出为什么这么画？.表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长起伏大的表示高声部，与之平行的是低声部。爱心表7K两句重复的乐句。最后一句.表示欢快跳跃的旋律，横线表示时值长。回归主题音乐。4 .下面，我们随音乐画一画旋律线，你们有什么发现？（三