20届第一周初三语文直播课上课材料(七上文言文)生用(1)

1、直播课试播语文材料一、前言1、学习讲究的是滴水穿石的功夫，精勤如春起之苗，不见其增，日有所长。放逸如磨刀之石，不见其损，日有所亏。2、学如逆水行舟，不进则退。3、逆水行舟，一篙松劲退千寻。二、九年级下语文第一轮复习简介：（一）逐册复习文言文1、结合注释疏通文意，复习巩固文言文翻译的方法。2、复习并掌握注释。3、复习文言文常用写作手法。4、课后要求背诵的文言文，要背诵并默写。（二）按主题分类，复习古诗词1、建功立业，报效国家。共18 首。2、针砭时弊，关注民生。共4、边塞风物。9 首。共 7 首。3、咏史怀古，感慨时运。共咏史怀古,9 首。5、酬赠送别。酬赠送别。共 6 首。6、生活哲思。共 7

2、 首。7、托物言志。托物百志。共 5 首。8、羁旅思乡。共 8 首。9、爱恋相思。爱恋相思。共 5 首。10、山水田园。共 10 首。（三）穿插现代文阅读复习及名著复习（四）穿插作文训练1、通过训练提高审题、构思能力。2、熟练掌握“片段组合式”“ 一波三折式”“ 详略结合式”三种作文模式。3、写出有真情实感、有参与感、描写生动细腻、卷面整洁的作文。三、这两周的直播课1、上课内容：七上七下文言文及“建功立业，报效国家” “针砭时弊，关注民生”的古诗。2、发给大家这两周初三语文直播课材料，自己打印出来。这既是大家的预习材料，又是老师上课的材料。3、预习要求（这一环节最重要，是复习能否扎实有效的关键

3、） ：（ 1 ）结合注释翻译本节课涉及到的文言文一遍，在此基础上，理解记忆并完全掌握材料中的重点词。（2）认真阅读并理解材料中古诗的背景和易错知识点，并画出看不懂的地方。3、上课的环节：（1 ）抽查上一节课的内容：这个环节由老师任意连麦学生，学生回答老师提问的文言文重点词和古诗鉴赏。所以在上语文课前，要把上课材料、紫本、默写作业，完成并红笔订正的家庭作业放在旁边。（微信私发手写语文作业给老师，并简单讲一两句话，评价一下这个作业简单或有什么疑问。）（2）讲评昨天作业中的问题。（3）老师结合材料讲解重点中的重点。（4）布置作业：当天的笔头作业和第二天语文课的预习作业。第一课材料复习内容：文言文：

4、咏雪 陈太丘与友期 要求： 掌握字词解释诗歌： 观沧海龟虽寿要求： 观沧海背默；龟虽寿背“紫本”P68-69 鉴赏第一部分：文言文部分咏雪谢太傅寒雪日内集, 与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。 ”兄女曰： “未若柳絮因风起。 ”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰： “待君久 / 不至，已去。 ”友人便怒 : “非人哉 ! 与人期行，相委而去。元方曰： “君与家君期日中，日中不至， 则是无信；对子骂父，则是无礼。

5、”友人惭，下车引之，元方入门不顾。二、重点句翻译1、兄女曰： “未若柳絮因风起。 ”谢太傅哥哥的女儿道韫说：“不如（比作）柳絮乘风而起。”2、谢太傅寒雪日内集, 与儿女讲论文义。一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟同宗子侄辈们讲解讨论文章的义理。3、陈太丘与友期行，期日中。陈太丘跟一位朋友约定一同出门, 约好正午时分碰头。4、待君久 /不至，已去。我父亲等您好久，您都没到, 他已经离开了。5、友人惭，下车引之，元方入门不顾。那人感到惭愧，便从车里下来，想去拉元方的手，元方连头也不回地走进了自家的大门。三、重点词（背诵掌握）（一）重点词1、内集： 把家里人聚集在一起。2 、文义： 文章的义

6、理。4 、俄而： 不久，一会儿。5、骤：急 6 、 何所 似 ： 像 什么 。7 、差可拟：大体可以相比。差， 大体。 拟 ， 相比 。8、未若：不如，不及。9 、因风： 乘风 。10 、期行： 相约同行 。2、日中：正午时分 。3 、舍去： 丢下（他）而离开。 舍，舍弃 。4 、乃： 才 。5、尊君在不：令尊在不在？6 、 相委而去：丢下我走了。 相， 表示动作偏指一方。 委， 舍弃 。（二）古今异义：1、 与儿女讲论文义儿女： 这里泛指小辈，包括侄儿侄女。2、 未若柳絮因风起（ 因： 趁， 乘 。 ）3、过中不至，太丘舍去（去，离开 ）4、与人期行（期，约定 ）5、下车引之（引，拉，牵拉

7、）6、元方入门不顾（顾，回头看）（三）词类活用词：1 、友人惭（惭，感到惭愧 ）（四）通假字：1 、尊君在不（不，同“否” ）（五）敬词与谦词：1 、尊君： 对别人父亲的尊称。2 、家君： 对人谦称自己的父亲。对对方的敬称。四、写法：以语言（对话）描写为主第二部分 诗歌鉴赏（主题：建功立业报效国家）一、观沧海（七上）背默；龟虽寿（八上）掌握“紫本” P68-69鉴赏，划的部分要熟 背（一）背景：曹操（155220）,字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、军事家、诗人。 善诗歌，以慷慨悲壮见称。观沧海汉献帝建安十二年（207）曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐， 七月出卢龙寨，经过碣石

8、山。他跃马扬鞭，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石，又当秋风 萧瑟之际，心潮像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。诗作融会自己昂扬奋 发的精神，具有一种苍凉慷慨的风格。表现了诗人，博大的胸怀、开阔的胸襟， 抒发了诗人统一中原，建功立业的伟大抱负。龟虽寿此诗约作于公元208年初他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，曹操南下 征讨荆、吴之前。此时曹操已经五十三岁了 ，不由想起了人生的路程，无限感慨而有此篇。表 达诗人老当益壮、乐观向上、自强不息、积极进取的人生态度。（二）易错知识点：1、观沧海要背诵默写，易错字：碣、澹、竦、峙、萧瑟、日月其中、星汉 其里。2、龟虽寿主旨：表达诗人老当益壮、

9、乐观向上、自强不息、积极进取的人生态度。 全诗没有封建宿命的消极思想，全诗的核心是“老骥伏杨壮心不已”。3、前四句一一比喻：以“神龟” “腾蛇”为喻，揭示了宇宙万物有生有死、有始有终的 自然规律，说明人的寿命有限。4、 “老骥伏杨壮心不已”名句一一比喻：曹操以“老骥”自比，表达诗人老当益壮、 乐观向上、自强不息、积极进取的人生态度。5、“盈缩之期可得永年”呼应开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下， 强调 发挥人的主观作用，反映了诗人的积极进取的人生态度。 “幸甚至哉，歌以咏志” 套语, 与正文内容无关。6、重点注释：烈十，有气节有壮志的人。竟，终结，这里指死去。骥，骏马。第二课材料复习内容

10、：文言文：论语十二章 要求：背默并掌握字词解释诗歌：木兰诗左迁要求：木兰诗背默；左迁（九上）背“紫本”鉴赏第一部分文言文部分原文再现论语十二章1 .子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不 愠，不亦君子乎？” 2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”3 .子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺， 七十而从心所欲，不逾矩。”4 .子曰：“温故而知新，可以为师矣。”5 .子曰：“学而不思则 罔，思而不学则 殆。”6 .子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也。”7 .子曰

11、：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”8 .子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”9 .子曰：“三人行，必有我师 焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”10 .子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”11 .子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”12 .子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”三、全文翻译孔子说：“学习了（知识），然后时常去温习它，不也高兴吗？有志同道合的人从远处 （到 这里）来，不也快乐吗？人家不了解（我），我却不怨恨，不是君子（的所为）吗？”曾子说：“我每天多次的反省自己：替别人办事是不是尽心竭力呢？跟朋友往来是不是诚 实呢？

12、老师传授的学业是不是复习过了呢？”孔子说：“我十五岁立志于学习；三十岁能够自立；四十岁能不被外界事物所迷惑；五十 岁懂得了天命；六十岁能正确对待各种言论，不觉得不顺；七十岁能随心所欲而不越出规矩。”孔子说：“在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。 ”孔子说：“只读书却不思考，就会迷惑而无所得；只是空想却不读书，就有危险。”孔子说：“颜回的品质是多么高尚啊！ 一箪饭，一瓢水，住在简陋的小屋里，别人都忍受不了这种贫困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。颜回的品质是多么高尚啊！”孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好他的人，又不如以它为乐的人。”孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯起胳膊当枕

13、头，快乐也在其中了。非道义手段得到的富贵，对于我来说就像天上的浮云。”孔子说：“几个人一同走路，其中必定有值得我学习的。我要选择他们的长处来学习，（看 到自己也有）他们那些短处就要改正。”孔子在河岸上感叹说：“时光像流水一样消逝！日夜不停。”孔子说：“一国军队，可以夺去他的主帅；但一个男子汉，他的志向是不能强迫改变的。”子更说：“博览群书广泛学习而记得牢固，恳切的提问，多考虑当前的事，仁就在其中了。” 二、重点词（背诵掌握）（一）重点词1、愠： 生气，恼怒。2、三：泛指多次。3、省：自我检查、反省 4、为人谋：替人 谋划事情。5、忠：竭尽自己的心力。6、信：诚信。7、立：立身，指能有所成就。8

14、、惑：迷惑，疑惑。9、天命：上天的意旨。命：命令。10、耳顺：能听得进不同的意见。11、逾矩：越过法度。逾，越过。矩，法度。 12 、故：旧的。 13 、罔：迷感，意思 是感到迷茫而无所适从。 14 、殆：疑感。15、堪：能忍受。16、好：喜爱，爱好。17、饭：吃18 、疏食：粗食19、肱：这里指胳膊。 20 、善者： 好的方面，优点。21 、 川上：河边。川，河流。 22、 逝：往，离去。 23、三军：指军队。24、夺：改变。25、笃志：坚定志向。笃：坚定。26、切：恳切。27、仁：仁德。（二）古今异义：1、不亦君子乎 君子：这里指有才德的人 2 、可以为师矣 可以：可以凭借3、饭疏食，饮水

15、 疏：粗劣 水：冷水5、匹夫：泛指平民百姓（三）词类活用词：1、学而时习之时：按时 2、吾日三省吾身 日：每日3、温故而知新 故、新：旧的知识、新的体会4 、传不习乎传：传授的知识5、饭疏食饮水 饭：吃饭 6 、 好之者不如乐之者乐：以为乐（四）通假字：1、学而时习之，不亦说乎说：同“悦”，愉快。2、吾十有五而志于学有：同“又”，用于整数和零数之间第二部分 诗歌鉴赏（主题：建功立业报效国家）一、木兰诗 背默，并且掌握“紫本” P32-35鉴赏，划的部分要熟背（一）背景：由于北方各族统治者长期混战，反映战争的题材就要多些，有描写战争和徭役 带给人民苦难的，有歌颂剽悍的尚武精神的。特别是木兰诗，满

16、怀激情地赞美花木兰女扮 男装，代父从军，是个传奇人物，与古诗为焦仲卿妻作一起，被誉为乐府民歌中的“双 璧”，是北朝民歌的代表作。（三）易错知识点：1、木兰诗要背默，易错字：鞍格、辔、戎、朔、 柝、裳、鬓、帖、火伴、花黄、雌 2、选自宋代郭茂倩编的乐府诗集这是南北朝时北方的一首民歌3、特别注意本诗的几处数字：“十二卷”“十年归”“十二转” “百千强”，这里的数字都 不是确指，都只是虚指，表示多数。其中，“十二转”为最高的勋级。4、本诗多处运用了 “互文”的修辞手法。如：（1）将军百战死，壮士十年归（2）东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭 （3）开我东阁门，坐我西阁床（4） 当窗理云鬓

17、，对镜帖花黄（5）将军白发征夫泪 运用互文手法的句子一定要特别注意它 们的翻译，选择题往往会在这里设陷阱。5、顶真的修辞手法：归来见天子，天子坐明堂。出门看火伴，火伴皆惊忙。愚公移山 中也有顶真：子又生孙，孙又生子，子又有孙6、注意对木兰形象的评价：既富有传奇色彩，又真切动人。四、左迁至蓝关示侄孙湘掌握“紫本” 126-127页鉴赏，划的部分要熟背（一）背景：元和十四年（819）正月上书谏迎佛骨，触怒完宗，由刑部侍郎贬为潮州刺史。 这是他在南行途中所作。左迁，犹言下迁，古代贵右贱左，故将贬官称为左迁。当韩愈到达 蓝田关时，他的侄孙韩湘赶来送行，于是写了这首诗送给韩湘，抒写忠而获罪的愤慨、为国除

18、弊的决心和眷恋朝廷的心情。（二）易错点：1、首联：主要运用 对比手法，要注意对比的内容是 “朝奏”和“夕贬”。2、颔联：重在坦陈心志，也就是说诗人在直言自己的；一片 忠心和坚强的信念。3、颈联：要特别注意运用两种手法， 借景抒情：景物描写中显露出英雄失路之悲。语意双关：明写天气寒冷，暗写政治气候恶劣。4、尾联：诗人在设想自己最后的结局，死于他乡， 悲痛而凄凉。5、整首诗情感的理解：诗人虽然有无故获罪的抑郁不平，有英雄失路的惆怅悲愤，但没有忏 悔没有屈服，有的只是赤忱的忠心。第三课材料复习内容：文言文：诫子书 狼 要求：掌握字词解释并背默诫子书诗歌：行路难(九上)H一月四日风雨大作(七下) 要求

19、：背“紫本”鉴赏，其中行路难还要背默第一部分文言文部分一、原文再现诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡 泊无以明志，非宁静无以 致远。夫学须静也， 才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时 驰, 意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷 庐，将复何及！ 二、全文翻译品德高尚的人的行为操守，以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。不能内心恬淡， 不慕名利就没办法明确志向，不能宁静专一就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干必须来自学习。不学习就没办法增长才干，不定下志向就没办法学有所成。放纵懈怠就 年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失不能振奋精

20、神，轻薄浮躁就不能修养性情。 最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献, 悔恨)又怎么来得及！三、重点字词(背诵掌握)1、重点词(1)夫：助词，用于句首，表示发端。(3)以：连词，表示后者是前者的目的。(5)无以：没有什么可以拿来，没办法。(7)致远：达到远大目标。致：达到。(9)淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。(11)治性：修养性情。治，修养。(13)枯落:(14)穷庐2、一词多义学 学须静也：学习非志无以成学：学业3、古今异义慢淫慢则不能励精：懈怠4、词类活用只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人的陋室，(那时再(2)静：屏除杂念和干扰，宁静专一。(4)淡泊：内心恬淡，不慕名利。(6)明志：明确志向。明：明确

21、、坚定(8)广才：增长才干(10)励精：振奋精神。励，振奋(12)驰：疾行，指迅速逝去。凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。穷困潦倒之人住的陋室。(13)险躁：轻薄浮躁。志 非淡泊无以明志：志向 非志无以成学：立志险 险躁则不能治性：轻薄 广非学无以广才：增长四、原文再现狼一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担 持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀 毙之

22、。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠 自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。五、重点句翻译1、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也译：（只见）（另）一只狼在积薪中打洞，想要从通道进入来用攻击屠户的后面。2、顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。译：屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山一样 3、狼不敢前，眈眈相向。译：两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠夫。4、少时，一狼径，其一犬坐于前。译：一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。5、久之，目似瞑，意暇甚。译：时间

23、长了，那只狼好像闭上了眼睛，神情很悠闲。6、禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。译：禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了 六、重点字词（背诵掌握）1、重点词（1）缀：连接，紧跟 （2）从：跟从（3）并：一起 驱：追随、追赶 如故：跟原来一样（4）窘：处境困迫，为难 （5）顾：看，视（6）积薪：堆积柴草（7）苫蔽：覆盖，遮盖（8）弛：解除，卸下 （9）眈眈：凶狠注视的样子（10）少时：一会儿（11）径：径直（12）瞑：闭上眼睛（13）暇：从容、悠闲（14）暴：突然 （15）尻：屁股（16）寐：睡觉（17）盖：表示推测，大概，原来是（18）黠：狡猾（19）顷刻：一会儿（20）变诈：巧变诡诈 几何：多

24、少，意思是能有多少2、词类活用（1） 一狼洞其中洞：挖洞（3）其一犬坐于前 犬：像狗一样3、一词多义止 止有剩骨：仅，只一狼得骨止：停止敌恐前后受其敌：攻击，。盖以诱敌：敌方（2）意将隧入以攻其后 隧：从通道（4）恐前后受其敌敌：攻击意 意暇甚：神情意将隧人以攻其后：想要前 恐前后受其敌：前面狼不敢前：向前9第二部分 诗歌鉴赏（主题：建功立业报效国家）、行路难背默，掌握“紫本”P114-116鉴赏，划的部分要熟背（一）背景：公元742年（天宝元年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世 的人，才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后， 他却没被唐玄宗重

25、用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇行 路难。（二）易错知识点：（1）默写易错字：羞、直、箸、茫、满、乘、长风、济、沧22 ） 一二句诗人以乐景写哀情是运用 夸张修辞，描绘了隆重而丰盛的宴会场面， 反衬诗人悲 愤、失望的情绪。23 ） “欲渡黄河雪满山”这两句是虚写，诗人主要是运用比喻，写出自己此时的处境。24 ） “闲来垂钓梦日边” 一句是 运用了两个用典，委婉地表达作者对从政仍有所期待， 渴望得到朝廷的重用。“垂钓碧溪上”指姜尚，“乘舟梦日边”指伊尹。（5）这首诗在悲愤中不乏豪迈气概

26、，在失意中仍怀有希望，整首诗的情感起伏变化，由苦闷、 惆怅、徘徊到昂扬,但整首诗的基调是豪放乐观。充分体现李白的浪 漫主义诗风。二、陆游十一月四日风雨大作掌握“紫本” P29-30鉴赏，划的部分要熟背1、背景介绍：此诗作于公元1192年（南宋光宗绍熙三年）十一月四日。陆游自南宋孝宗淳熙十六年（公元1189年）罢官后，闲居家乡山阴农村。当时诗人已经 68岁，虽然年迈，但 收复国土的强烈愿望，在现实中已不可能实现，于是，在一个“风雨大作”的夜里，触景生 情，由情生思，在梦中实现了自己金戈铁马驰骋中原的愿望。2、易错知识点（1）诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜老人凄凉的处境。但这不是诗人所要强调的意

27、向，“不自哀”才是他要坚持的信念。他内心燃烧着为国戍边的志愿。（2）三四旬运用虚实结合的手法，“夜阑卧听风吹雨”雨夜听窗外风吹雨打是 实写，实写作 者的处境；“铁马冰河入梦来”是虚写，这二句采用虚实结合的手法。“风吹雨”双关，既是 现实生活，又象征南宋王朝的命运。采用 间接抒情的方式，将自己渴望杀敌报国的理想付诸 梦境，借写风雨梦境把诗人忧国忧民，渴望收复河山的爱国情怀表现出来。第四课材料复习内容：文言文：穿井得一人要求：掌握字词解释诗歌：相见欢（八上）过零丁洋（九下）南安军（九下） 要求：背“紫本”鉴赏，其中过零丁洋还要背默第一部分：文言文部分原文再现：穿井得一人宋之丁氏，家无井而出 溉汲，

28、常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾家穿井得一人。” 有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏。丁 氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。一、重点句子翻译：1、国人道之，闻之于宋君。翻译：国都里的人都讲述这件事，使宋国的国君知道这件事。（闻，使知道）2、宋君令人问之于丁氏。（倒装句：状语后置句）翻译：宋国国君派人向丁家询问。3、得一人之使，非得一人于井中也。翻译：（家里打了井，不必再派人到外面打水）得到了一个人的劳力，并不是在井中挖出一个 人来呀4、求闻之若此，不若无闻也。翻译：听到像这样的传闻，还不如不知道。二、重点词：（背诵

29、掌握）（一）重点词：1、溉汲：打水浇田。溉：浇灌。汲：从井里取水。2、及：等到。3、道：讲述。4、闻之于宋君：使宋国的国君知道这件事。 闻，这里是“使知道”的意思。5、对：应答、回答。6、得一人之使：指得到一个人的劳力。7、不若：不如。若：比得上。（二）一词多义：闻：有闻而传之者（听说）闻之于宋君：（使知道）求闻之若此（消息、传闻）三、主旨：对于传闻，要以谨慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信传闻，也不要轻易传 播未经证实的传闻。第二部分：诗歌鉴赏（主题：建功立业报效国家）一、相见欢（八上）要求：掌握“紫本” P86-87鉴赏，划的部分要熟背（一）背景介绍：靖康之难，汴京沦陷，二帝被俘。朱敦儒

30、仓促南逃金陵，总算暂时获得了喘息机会。这首词就是他客居金陵，登上金陵城西门城楼所写的。（二）易错知识点：“清秋”指秋季，这里特指深秋，而不是初秋。（2019南充卷）“万里夕阳垂地大江流”手法：一是夸张，“万里”极言词人所见大地之广、长江之远。（2019 南充卷）；二是象征，黄昏时分，万里大地都笼罩在苍茫的暮色中，滚滚长江水向东逝去，一 派衰败的景象，象征南宋的国势日渐衰微。“簪缨”的修辞手法：借代。代指达官显贵。“试倩悲风吹泪到扬州”的修辞手法：拟人，含蓄深沉地表达了作者忧国忧民的情感。全词的写作手法：上片借景抒情（以哀景衬哀情），下片直抒胸臆。格调变化：舒缓（上片）-高亢激昂（下片）。全词的

31、点睛之笔是：最后两句。二、过零丁洋（九下） 要求：背默；掌握“紫本” P161-162鉴赏，划的部分要熟背（一）背景介绍：宋祥兴元年（1278）,文天祥兵败被俘。第二年元月，元军进攻南宋最后据点崖山 （在今广 东新会南海中），文天祥被押解同行，过零丁洋时写了这首诗，决心以死殉国。至崖山后，元 军首领张弘范逼迫他写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人，文天祥不从，出示此诗以明 志 0（二）易错知识点：过零丁洋要背诵默写，易错字有：戈、 寥、落、萍、惶、汗青。首联回顾了作者一生主要的两件大事：一因科举而走上仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵抗元。（注意先后顺序）颔联的修辞手法：比喻和对偶。用“风飘絮

32、”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败 局）；用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世。（两个比喻的本喻体不能混淆）颈联的修辞手法：一语双关。“惶恐” 一是指地名，二是表现自己的心情惶恐不安；“零丁” 一是指零丁洋，二是说明自己的现实是孤苦伶仃的。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地 名，写出了当时形势的险恶和自己境况的危苦。（不是比喻）尾联的手法：反问、直抒胸臆。（不是设问）全诗的情感变化：凄苦悲愤（颔联、颈联）-激昂豪迈（尾联）三、南安军（九下）要求：掌握“紫本” P165-166鉴赏，划的部分要熟背（一）背景介绍：帝禺（b 1 ng）祥兴二年（1279年），南宋最后一个据点崖山被元军攻陷，

33、南宋朝廷灭亡。 文天祥在前一年被俘北行，于五月四日出大庚岭，经南安军（今江西大庾）时写此诗。（二）易错知识点：“南安军”中的“军”是宋代行政区划分，或与府、州同级，或与县同级。（不是军队的意 思）“梅花南北路”：此处写梅花不是实景，而是因梅岭而说到梅花。颈联的表现手法：对比。将祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比，突出了诗人对恢复 大宋河山的信念和对元人的蔑视。尾联的表现手法：用典。运用伯夷、叔齐不食周粟，采薇而食饿死的典故，表达诗人至死 不渝、以死明志，保持爱国的节操和誓死报国的决心。第五课材料复习内容：文言文杞人忧天要求：掌握字词解释。诗词：范仲淹渔家傲秋思苏轼江城子密州出猎辛弃疾丑奴儿书

34、博山道中壁要求：背“紫本”鉴赏，其中渔家傲秋思和江城子密州出猎还要背默。第一部分：文言文部分原文再现：杞人忧天杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在大中 行止，奈何忧崩坠乎？”其人曰：“大果积气，日、月、星宿，不当坠邪？”晓之者曰：“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”其人曰：“奈地坏何？”晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步鼬蹈？终日在地上行止，奈何忧 其坏？”其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。一、重点句子翻译1、杞国有人忧天地崩坠，身 亡所寄，废寝食者。杞国有个人担心大会塌、地会

35、陷，自己无处存身，便食不下咽，寝不安席。2、天,积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，整天都 在天空里活动，怎么还担心大会塌下来呢？3、其人曰：“大果积气，日、月、星宿，不当坠邪？”那人说：“天如果真的是集聚的气体，那日、月、星、辰不就会掉下来吗？”4、日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。日、月、星、辰也是集聚的气体中发光的东西，即使掉下来，也不会有什么伤害。5、地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步鼬蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？地不过是堆积的土块罢了，填满了四处，没有什么地方

36、是没有土块的。你踏步行走，整天 都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？6、其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜那个杞国人才放下心来，非常高兴；开导他的人也放了心，非常高兴。2、重点词(背诵掌握)(1)(3)(5)(9)杞国有人忧天地崩坠崩坠：崩塌，陷落因往晓之 晓：告知，开导。若屈伸呼吸若：你。奈何忧崩坠乎 奈何：为何，为什么亦不能有所中伤中伤:伤害。(11)充塞四虚四虚：四方。(2)身亡所寄 亡：无，没有。 寄:依附，依托。(4)(6)(8)大，积气耳 积气：聚积的气体。终日在大中行止行止：行动，活动。只使坠只使：纵使，即使。(10)地，积块耳积块：聚积的土块。(12)躇步眦蹈这四个字都是踩、踏的

37、意思。(13)其人舍然大喜 舍然:消除疑虑的样子。3、通假字：舍：同“释”，解除、消除。4、内容和写法：运用语言描写(对话描写)，刻画了一个庸人自扰、忧虑重重的杞人形象。第二部分：古诗鉴赏(主题：建功立业报效国家)(一)范仲淹渔家傲秋思要求：背默，并且掌握“紫本” P137-138鉴赏，划的部分要熟背1、创作背景：宋康定元年(1040年)至庆历三年(1043年)问，范仲淹任陕西经略副使兼延州 知州。宋仁宗年间，范仲淹被朝廷派往西北前线，承担起北宋西北边疆防卫重任。据史载， 在他镇守西北边疆期间，既号令严明又爱抚士兵，并招彳来诸羌推心接纳，深为西夏所惮服， 称他“腹中有数万甲兵”。这首词作于北宋与西夏战争对峙时期。宋仁宗年间，范仲淹被朝廷 派往西北前线，承担起北宋西北边疆防卫重任。2、易错知识点(1