人教版英语六年级下册Unit3Wheredidyougo第六课时教案

1、第六课时课时内容B Lets check、 Lets wrap it up C story time课时分析本课时是人教版六年级下册第三单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。主要通过Let s check和Let s wrap it up.检测本单元的A， B 部分的核心句型的理解以及掌握动词过去式的不规则变化。Story time 复习巩固了前几课时学过的谈论假期活动的句型How was your holiday? Where did you go? How didyou go there? What did you do? Did you ？同时，进一步深化

2、了 unusual trip 的概念。引 导学生热爱科学，培养学生的语言表达能力，激发学习英语的兴趣，树立学好英语的信心，增强团队合作意识。本课时是对前几课时重点知识的回顾和总结。学好了本节课的知识， 那么学生对本单元的重点已经能够熟练掌握。本课时的的重点是动词过去式的不规则变化以及本单元四会短语、句子的听、说、读、写和运用。本课时包括Let csheck 、 Let s wrap it up 和 story time 三个板块。Let csheck 分为两个部分。第一部分为听力判断活动，呈现了四幅图。学生学会从图片信息中推测考查点，做到有目的、有针对性地听录音，完成听力任务。第二部分为听录音

3、回答问题，用于考查学生能否用单元核心词汇和句型回答问题。Let s check 重点培养学生良好的听力习惯，帮助学生逐渐提高学生的听力水平。Let s wrap it up. 板快呈现了四组不规则动词的原形和过去式，两幅恐龙的插图。插图的呈现帮助学生了解恐龙的生活习性，丰富学生的课外知识。Story time 板讲述的是Zoom 做了一个梦：Zoom 去了太空旅行，回来后和 Zip 一起谈论他的太空旅游，最后发觉原来是自己做了一个梦。此故事阅读性强，浅显易懂，情节有趣，想象力丰富，激发学生阅读的兴趣。通过故事的学习，复习巩固本单元所学语言，在增加语言的输入的同时，体会阅读的乐趣。本课时是复习课

4、，话题比较多。在设计教学过程时，遵循以学生为主的原则，引导学生自主学习。Let s wrap it up. 让学生自己归纳，总结，培养学生的独立思考的能力。 Story time. 采用整体感知、深入学习、表演故事等形式巩固语言，发展语言。教师要全面调动学生的积极性，让学生在轻松的氛围中掌握知识。课时目标（1）能够较好的完成Let s check,培养学生良好的听力习惯。（ 2）能够理解和归纳不规则动词的变化形式。（ 3）能够读懂Zoon 和 Zip 对话的小故事。（ 4）通过故事复习巩固本单元的重点语言。（ 5）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。（ 6）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作

5、意识。课时重难点1 .重点（1）能够较好的完成 Let s check,培养学生良好的听力习惯。（ 2）能够理解和归纳不规则动词的变化形式。（ 3）通过故事复习巩固本单元的重点语言。（ 4）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。2 .难点能够表演故事，恰当运用故事中的语言。教学准备：课件、录音机、磁带、词卡、Zoom, Zip 头饰教学过程Step 1GreetingT: Good morning, everybody.Ss: Morning, teacher.T: How are you today?Ss: I m fine, thanks. And you?T： I m fine, too.

6、 What s the weather like today?Ss: Its sunny/windy T; Yeah, its a sunny day. So I feel happy. What did you do last night?51: I watched TV.52: I read a book.53: I T: Last night, I cleaned my room and washed my clothes. I was tired. But I feel better now.How do you feel now?Ss: We re happy/tired/ 设计意图

7、：通过师生之间谈论天气、心情等话题，拉近师生之间的距离，为正式进入学习而准备。Step 2 Lead inSing a song.T: Oh. It doesnt matter. Let s sing an English song together. “Tell me about your holiday Ok?Ss: Ok.（教师播放歌曲，师生共同演唱。）教学资源：课件设计意图：歌曲“Tell me about your holiday”， 在前面的课时中已经学过了。歌曲的演唱，带动了全体学生的参与，活跃了课堂气氛。Step 3 Presentation1. Let s wrap it u

8、p.（1）教师依次展示单词 go, ride, hurt, buy, sleep, have, see学生快读出和拼出动词的过去 式。例如：教师展示单词go, 学生说出went, W-E-N-T ， went。（ 2）学生拿出事先准备好的上述单词的词卡，在词卡上写出动词的过去式。（ 3）小组核对。（ 4）两人任选其中的一些动词过去式造句。（ 5）观察动词的过去式，你发现了什么？这些动词的过去式是不规则的。（ 6）出示恐龙图片，与学生谈论恐龙的习性。T: Look at the pictures. What are they?Ss: Dinosaurs.T: What do you know a

9、bout “ Dinosaur” ?（教师和学生谈论恐龙生活的信息,丰富学生的课外知识。）（ 7）看图，完成课文练习，核对答案。（ 8）观察下面几组不规则动词的过去式，找找有什么规律。am/isfwasarefwereeatH atedrinkf drank runfran(9)单词接龙游戏。游戏规则：小组成员互相接龙，说出动词 am/is, are, eat, drink, run的过去式。例如：四人一组，第一人说出D,第二人说R,第三人说A,第四人说N,接着第一人说K,第二人说出drank喝。教学资源：学生自制词卡、课件设计意图：引导学生多观察，自己进行归纳和总结，培养学生的自主学习的能力

10、，锻炼 学生的思维能力。2. Lets check.T: Now look at these pictures. (Lets check.图片)What did they do?(1) Listen and Write T (true) F (false).a.学生逐一看图，尝试推测它们表达的意思和听力要求。b.播放本部分录音，完成听力判断练习。c.师生核对结果，订正。(2) Listen again and answers the questions.a.要求学生听前先读题，尝试猜测问题的答案。b.播放录首，完成练习。c.小组核对，整理。教师订正。教学资源：录音机、磁带设计意图：先猜测图意，

11、从图中推测考查点，培养学生听前预测的习惯，帮助学生逐渐 提高听力水平。3. Lets chantT: Boys and girls, do you remember the chant?(课件展示儿歌，熟悉儿歌。)Can you say?Ss: Yes.T: Ok. Lets chant.男生说问句，女说答句。教师说问句，学生说答句。教学资源：课件设计意图：本课时话题较多，学生容易产生疲劳。此时伴随着美妙的节奏，朗朗上口的 儿歌，活跃了课堂，吸引了学生的注意，巩固了知识，缓解了学生的疲劳，为过渡到下 文做好了铺垫。4. Learn “Storyime”(1)T: I went to Beiji

12、ng last summer holiday, Where did you go on your holiday?51: I went to Sanya.52: I went to Xinjiang.53: I went to Shanghai.T: Did you have a nice trip?Ss: Yes.T: Zoom had an unusual trip. Where did he go? Look at the story.(2)观看动画，阅读文本，整体感知。a.带着问题读故事。Where did he go?How did he go there?b.解决问题，指名说。T:

13、 Where did Zoom go?S1: He went to the moon.（板书moon,利用插图教学单词，领读，延伸 mooncake。）T: He went to the moon. He cant believe it.（板书单词 believe,领读，指名读，理解 句子，齐读句子。）T: How did he go there?（引导学生回答。.）Ss: He went there by spaceship.（板书 spaceship, 将单词 spaceship拆开教学。 让学 生自己根据a的发音规律，读出space,理解space,指名读spaceship,领读，齐读。

14、） （3）再次阅读，理清故事情节。T: How was Zooms holiday?Ss: It was fun.T: What did he see?Ss: He saw Chang the rabbit and the tree.（课件呈现嫦娥、兔子、大树在月亮上的图片，并给学生讲“嫦娥奔月”的故事。）T: Did he take any pictures?Ss: No.T: Why didnt he take pictures?, （引导学生回答。）Ss: Its a dream.板书dream,领读，指名读，拼读，齐读。 ）（4）播放录音，跟读故事。（先尝试揣摩人物的感情和语气，再模仿

15、朗读。 ）（5）两人分角色朗读。教学资源：课件设计意图：先初步欣赏动画整体感知，了解大意，接着再次阅读故事，处理细节，加深对 故事内容和结构的把握，提高学生的阅读理解能力。Step 4 Presentation将全班分成几个大组，以小组为单位排演故事，然后指定小组在班上表演故事。教学资源：自制Zoom, Zip头饰设计意图：表演故事，是深受学生的喜爱的一种表现形式。通过表演能调动学生的听觉、-视觉等多种感官，增加语言的输入，激发学生的兴趣，提高学生的综合语言能力。Step 5: SummaryT: What did you learn about this lesson?学生自由发言，教师小结

16、。1 .学习了几个不规则动词的过去式，am/is - wasaref wereeatate drink drank runran2 .学习了单词，moon, dream, spaceship3 . 了解了 “嫦娥奔月”传说。设计意图：学生自由发言，教师帮助整理归纳知识点，便于学生记忆。 课堂作业7、判断下列的动词过去式是“ T否 F”正确。runran二、给下列图片选择合适的单词。()3.()A. dinosaur B. moon C. spaceship D. rabbit三、单项选择。()1. was your holiday? It was fun.A. HowB. WhatC. Who

17、()2. Did you take pictures? No, I didnt.A. anyB. aC. some()3. Its time.A. goB. to goC. for go()4. Here, a spaceship.A. comeB. comes C. coming四、按要求完成句子。1. I saw some ducks yesterday.(就画线部分提问。) you?2. He went there by spaceship4 就画线部分提问。) he?3. did, where, go, you, your, on, holiday?)(连成一句话。) 五、选择合适的句子补全对话。Amy: Hi, Ann. Where did you go over the winter holiday?Ann: 1.Amy: How did you go there?Ann: 2.Amy: 3.Ann: I made a snowman and ate good food.Amy: 4.Ann: Yes, I bought lots of gifts for my family.Amy: 5.Ann: Yes, I h