统编版2019-2020学年小学六年级下册语文1.北京的春节教学设计及反思

1、1 北京的春节【教学目标】1. 会写 15个生字，正确读写“鞭炮、通宵、万不得已”等词语。2. 有感情地朗读课文， 了解老北京春节的习俗， 感受节日的热闹气氛， 理解节日习俗中的民族文明和传统文化。3. 揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。【教学重点】引领学生随作者的描述， 感受老北京过春节的隆重和热闹， 领悟民俗文化的丰富内涵。【教学难点】了解作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。第1课时【教学过程】一、创设情境，揭示课题1. 猜谜语：挂灯笼，贴对联，舞狮子，敲锣鼓。 （猜一个节日）2. 回忆过春节的情景。你们喜欢过春节吗？说说理由。除了上述在图片中展示的事物外，还有什么与过春

2、节有关的事物？（师生交流收集到的资料）3. 在我们回味了年的感觉，了解了年的来历之后，今天我们一起来学习老舍先生笔下的老北京的人们是怎样过春节的。揭题读题。二、初读课文，整体感知1. 默读课文，标出生字新词。（ 1）学习生字词，指导书写。（ 2）学生提出难读词语，教师归类讲解，并完成形近字组词练习。2. 学生自由读，标出自然段。同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么样的印象？3. 交流读懂的地方和不懂的地方。（ 1）在读文过程中，自己读懂了哪些地方？（ 2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。三、细读课文，了解习俗1 .默读课文，北京的春节从哪天开始，到哪天结束？并找出北京的春节

3、有哪些重要的日子。2 .学生自绘表格。找出点明时间的词语，填在表格的左边。风俗习惯填在表格的右边。填表的时候可以小组合作交流。老师相机指导。3 . 汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。（ 1）腊月初八：熬腊八粥，泡腊八蒜。 （ 2）腊月初九至腊月二十二：孩子买杂拌儿，买爆竹，买各种玩意儿。大人预备过年的物品。 （ 3）腊月二十三：过小年， 放鞭炮， 吃糖。 （ 4） 过了二十三： 大扫除， 把吃的准备充足。 （ 5） 除夕：做年菜， 穿新衣， 贴对联， 贴年画， 灯火通宵， 放鞭炮， 吃团圆饭， 守岁。 （ 6）正月初一： 店铺关门，男人拜年， 女人待客，逛庙会。 （ 7） 初六： 铺户开张

4、，放鞭炮，还可以逛庙会、逛天桥和听戏。 （ 8）元宵：看花灯，小孩放花炮，吃元宵。 （ 9）正月十九：春节结束，学生上学，大人做事。4 . 根据表格的提示，同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？（时间。 ）四、再读课文，理清脉络课文可以分为几个部分？每个部分写了什么？（同桌之间相互交流）五、课堂小结，作业布置这节课， 我们了解了北京春节的习俗， 了解了课文的写作顺序， 理解了不懂的地方， 练习了难读的语句。 这篇课文中有很多生字新词， 下课后请同学们认真抄写，熟记于心。第 2课时一、复习巩固，加强记忆1 .听写新词，对照课文，检查改错。2 .上节课填写了表格，进行了汇报交流。现在回忆回忆，同桌

5、互相说说：老舍先生是按什么顺序来写的？（时间顺序。 ）主要写了什么？二、品读感悟，细赏习俗1. 品读“腊八” 。（ 1）作者详写了腊八熬腊八粥，你认为哪些句子写得好，好在哪里？各小组快速找出句子交流。出示句子：“在腊八那天，家家都熬腊八粥这种粥是用各种米，各种豆，与各种干果 （杏仁、 核桃仁、 瓜子、 荔枝肉、 桂圆肉、 莲子、 花生米、 葡萄干、菱角米）熬成的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。”联系腊八粥的材料理解 “农业产品展览会” ， 体会课文语言特色。 （ 课件演示：腊八粥的图片）从“家家都”可以看出节前人们的忙碌，以及对春节的重视。（ 2）同法品悟泡腊八蒜这一习俗。出示句子： “

6、到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。 ”引导抓住“色如翡翠色味双美"，体会老舍先生叙述的精妙和魅力。指导学生联系资料谈谈北京关于吃饺子的风俗。 （ 课件演示： 腊八蒜的图片）（ 3）品读优美句子：“腊七腊八，冻死寒鸦。 ”运用什么说明方法。 （引用俗语。 ）好处。 （形象地说明了腊七腊八是一年中最冷的时候，北京的春节也就是从最冷的时候开始的。 ）2. 品读“除夕” 。（ 1）除夕给你什么感觉呢？（热闹。 ）你们从哪些地方感受到“除夕真热闹”呢？从人们的活动中。 “家家” “到处” “老少男女都” “万不得已” “必定” “除了”“都” 。 （理

7、解“守岁” ）师 : 从这些词语当中，我们可以看到人们是多么重视除夕夜的团圆啊，所有的人都在欢度除夕，当然热闹了。从味、色、声的描写。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“鞭炮声日夜不绝” 。师：从味道到色彩到声音，除夕这一夜，作者进行了全方位的描写，无不体现出除夕的热闹，也让我们感受到了老舍观察的细腻。（ 2）除夕这天，你是怎么过的呢？生自由说。小结：是啊，热闹的除夕，处处洋溢着喜庆，诉说着团圆的故事。3. 品读“正月初一”。（ 1）课件出示： “正月初一”的光景怎样？（与除夕截然不同。） “截然不同”是什么意思？（形容两种事物毫无共同之处。 ）（ 2） “正月初一”与“除夕”有

8、什么截然不同的呢？（ “铺户都上着板子” “全城都在休息” 。 ）这样的“截然不同”让我们感受到了什么呢？（悠闲。 ）（ 3）你们还从哪些地方感受到正月初一人们的悠闲自在？（人们的活动：男人们，女人们，小孩们，铺户们，伙计们。 ）小结：不同年龄，不同身份的人，每个人都在拜年、走亲访友，或者逛庙会、比赛。总之都没有闲着的，都是那么轻松自在。4. 品读“元宵节” 。（ 1）读读这部分，看看作者写得最多的是什么？（灯。 ）（ 2）再读课文，把描写灯的语句画出来，读一读，看看能体会到什么？（ 3）学生汇报交流。师：让我们也进入这灯的世界里遨游，感受这份红火和美丽吧！ （课件演示：各种灯的图片） （图片

9、 + 声音）（ 4）想象：假如你在这灯的世界里畅游，你还会看到怎样的花灯呢？小结： 是呀， 在这五光十色的灯的世界里畅游， 让人流连忘返， 难怪老舍先生说：“元宵 （汤圆） 上市， 春节的又一个高潮到了” 。 这的确是美好而快乐的日子。三、比较阅读, 领悟写法1. 刚才，我们深入地感悟了老舍先生详细描写的四个部分内容，感受了北京春节的温馨和美好，那么还有哪些部分写得比较简略呢？再回顾课文看看。2. 学生举例。为什么这样写？这样写有什么好处吗？（抓住主要特点来描写。 突出了北京春节的民俗特点， 让北京春节的风俗习惯在我们的心中留下了深刻的印象。 ）3. 在我们的习作中也可以运用这种详略得当、抓主要特点描写的方法。四、拓展延伸，效果强化学习“阅读链接” 。【板书设计】北京的春节腊八：忙碌除夕：热闹-详略得