七年级美术教案上册.doc

1、七年级美术教案上册篇一：七年级上册美术教案七年级上册美术教案（初一第一学期）全册 初一上学 期美术教案第一课美术概说课型：单一型1.教学方法：讲解，2.欣赏3 .教学目的：通过教学，使学生基本懂得美术的概念。通过各种图画的展示和讲解，使学生了解美术的分类， 并理解绘画，雕塑，工艺美术、建筑艺术和现代设计的概念 和分类。4 .教学难点、重点：难点：美术的作用。重点：绘画的分类。教学过程：一）组织教学：师生问好二）导入新课同学们，今天这堂课是美术课，那么到底什么是美术呢 这就是我们今天要共同来初略讨论学习的问题-美术概说（板书课题）三）新授：美术的概念：展示小型雕塑一个，绘画作品一幅。讲解美术的概

2、念， 着重强调 物质材料”、造型手段"、空间”、审美价值”。、美术的分类绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术、现代设计、绘画：使用笔、刀等工具，墨、颜料等材料，在纸、 纺织品、木板、墙壁等平面上，通过构图、造型和设色等表 现手段，创造艺术形象。（绘画的分类略加讲解。） 展示作品或图片资料若干，（由于缺乏美术教学桂图及相关的幻灯片，所以应找些较大的图片，如单幅单页画、桂历中 的画页等，同时应选用较成熟的艺术家的作品。另外，展示 一部分自己的原作，如女同学头像、临 太阳很足的晌午”、藏族妇人，以增强学生的实际感受，使学生感到老 师是一位名符其实的老师。讲解绘画的概念，同时强调绘画 的作用：反映

3、社会生活，表达思想情感。现代绘画钢水汗水：反映了我国当代钢铁工人的社会 生活，钢水的产量和工人的汗水是成正比的表达了对钢铁工人的一种敬仰敬佩之情，从刻画细微的画面中，我们似 乎听见有人在说：工人兄弟们，你们辛苦了！”、雕塑：是雕、亥IJ、塑三种制作方法的总称。雕塑的表现形式一般分为：圆雕、浮雕。举例：茶陵一中进校门处的雕塑（圆雕）。天安门人民英雄纪念碑基座四周的雕像（浮雕）。C、工艺美术：指实用品的造型设计和装饰性美术。分类：A、日用工艺（染织工艺、陶瓷工艺等）B、陈设工艺（象牙雕塑、装饰绘画）D、建筑艺术：通过建筑群体组织，建筑物的形体、平面 布置、立面形式、结构方式、内外空间组织、装饰、色

4、彩等 各方面的处理所形成的一种综合性艺术。公共建筑：分类：民用建筑：纪念性建筑：、现代设计：是在现代科学技术和经济发展的基础上形成 的一门综合性的应用艺术。、美术的社会作用美术对于人们的精神生活和物质生活都有着积极的作 用，它具有三大功能：教育功能、认识功能、审美功能（组织同学们以讨论的方式，谈谈对美术及美术的作用 的认识和理解。）总结学生的发言：美术有很强的实用价值，广泛应用于建筑、商业、工业 等领域三、课本学生范画赏析图：紫灰色主调，对比很弱，短直线条杂乱无章，表现由一 种灰暗、舌I、挽扎的情感。图：黄绿色主调，少量红、紫色，整个画面明亮，对比 强烈，犹如阳春三月，春游在外，给人以充满活力

5、、精神饱 满的感觉。四、作业：运用抽象或变形的表现手法表现自己的莫种情感。要求：、用少量文字概括作业表现的情感。、注意造型的基本要素的运用。第二课美术作品造型的基本要素（2课时）课型：综合课教学方法：讲解、行赏、比较、练习相结合1、教学目的1、通过本课学习，2、使学生初步了解视觉形象的分类 和造型要素的基本知识。3、通过对美术作品中形的认识和分析，4、提高学生对艺术形的欣赏能力。5、通过对本课的学习，6、使学生认识美术具有多种表现形式，7、从而8、提高学生对艺术形式美的欣赏能力，9、以及美术学习的兴趣与信心。2、教学重点、难点：重点：掌握写实造型、变形造型和抽象造型的区别，并 能运用所学知识识

6、别美术作品的不同表现形式。难点：掌握基本要素的特点，并能运用基本要素分析作 品。3、教具、学具准备4、教具；自制造型要素桂图一张，不同表现形式的作品若 干幅。学生：课本、作业本、软心铅笔、尺。5、教学步骤第一课时一、导入新课：（约2分钟）大千世界的各种物象形体，首先是被我们的眼睛感受到的， 对视觉形象进行观察和研究，会使我们获得丰富的审美信息 和多种知识，提高我们的审美能力、表现能力和创造能力。板书：视觉形象的分类（约 23分钟）尽管视觉形象复杂多变、丰富纷呈，但总体上可分为两 大类，即自然形和人工形。由自然力造成的，叫自然形（如 山石、河岸、动植物等），人类由于莫种目的造成的形，叫 人工形（

7、如产品、工具等）人工形中以表达思想观念和审美 感受为目的的，叫艺术形（如绘画、雕塑、工艺美术等）板书：自然形人工形艺术形：表达思想观念、富于审美价值。提问：分别举由生活中的自然形、人工形和艺术形的物形还可以从不同方面进行分类，如材料上分，有纸材料 造型、木材料造型、金属材料造型、石质材料造型等。（以问答形式讨论欣赏作品，再作总结）饮水的熊作者在创作中，用造型的基本法则之一即对称手法，巧妙地表现了饮水的熊和它的倒影，且将石质材 料打磨光洁，以表现小熊的可爱和水的清盈感。怀抱以金属材料制作的富有动感的造型表现了母子欢快的神情。母子则用概括的手法打磨光洁的木质，表现丰润的母子 形象，摇篮式的造型，激

8、起了人们对童年的美好回忆。板书：造型要素：（约18分钟）造型要素主要有点、线、面、体块与空间、光与色、质地等。在艺术造型中，如能很好地利用这些要素，将使作品 更具魅力。因此，我们必须认识了解造型要素及其功能。（结合造型要素范图讲解）点：最小的视觉单位。包括各种不同形状的点，能成为注意中心确定结构以及组成体面（参看课本P4生活中的点和表现点的节秦的绘画）。图中，我们看到运用点的组织， 产生疏密有致的变化，富有节奏感。线：可看作点运动的痕迹， 有方向和运动感，可以表达情感， 限定形状，表现质地和描绘阴影（讲解桂图）面：由长度和宽度构成的平面形，面的形成有三种方式：线的包围、分割和表面色、质的变化。

9、面可以分为几何形和自由形两大类（讲解桂图）体块与空间：体块即长度、深度三维空间的占有形式，或者说是由长度、宽度和深度构成的主体形。（参看P4生活中的体块）。空间指物体间的远近层次关系和包容关系。（如雕塑）具有实在的体积和空间，而绘画艺术，则是在平面上 创造体块与空间的幻觉。如长城一画，就是在平面上通 过平俯视构图，运用了大-小的透视缩形规律，以及近实远虚的视觉规律，加上光与色的烘托渲染，画面 气势磅礴，使我们增强了民族的自豪感和加深了对祖国的热 爱之情。光与色：有光才有色，视觉世界是由光显示由来的。（参见P4大自然中的光与色）。色彩的正确表现能使画面获得真 实感。不同倾向的色彩还能给予我们不同

10、的视觉和心理感 受，引起情绪的变化，如红色能给人以温暖、刺激的感受， 蓝色则可能给人以冷、宁静的感受。质地：指物体表面的解觉性或这种质地的视觉表现。（参看P4雕塑的质地）雕塑用粗扩的石质表现男性皮肤 的质感。6、总结和布置下一课时内容（约 2分钟）我们认识造型的基本要素，是为了更好地表现千变万化， 千姿百态的视觉形象，认识艺术家取自自然之法则，创造由 的瑰丽艺术世界。我们下节课将进入艺术家创造的艺术世界。第二课时1、复习旧知，2、导入新课美术造型的基本要素来之于生活，但不是对生活的复制。艺术源于生活。但不等不生活。”在从事美术创作时，艺术家会根据特定表现目的的需要，选择适合自己个性、篇二：湘教

11、2014版七年级美术上册全册教案2014-2015学年度七年级上册美术教案学校：灵石三中教师：王丽丽班级：七年级-1 -169-178 班第1课画画你我他一、教材简析本课属于 造型 表现”单元。通过欣赏、感受、体验 漫画 自画像”的方式，尝试学习人物头部特征的表现方法。本课旨在有意让学生通过观察，捕捉身边人物的典型特征，强调通过人物头部特征的刻画来捕捉人物形象、性格和精神状态， 发展艺术感知力和造型表现能力。 本课教学内容分为 漫画自 画像”和 画画好伙伴”两个部分。 漫画自画像”是学习用漫画 的形式表现自我， 画画好伙伴”是在活动一 脸形”、头发 的画法之上，重点体验 标官”的画法和用笔技巧

12、。二、课时安排 约2课时学习活动一：漫画自画像1课时学习活动二：画画好伙伴1课时第1学时课题：学习活动一：漫画自画像-2 -第2学时-3 -4 -第2课卡通故事一、教材简析本课教材依据课标激发学生学习美术的兴趣”的基本理 念，选择学生喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学。 现代生活中， 卡通以其鲜明的主题，典型的形象，幽默风趣的造型，简洁 而富有个性化的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课 主要学习用卡通艺术形式来表现学生自己的生活，帮助学生理解艺术具有通过用形象语言反映生活，抒发和传达作者情 感观念的作用。本课设置了两个学习活动，重点在于使学生 初步了解卡通的特点、表现手法和特殊语言。并通过卡通形

13、 象的创作，编绘小故事的尝试练习，增强学生的语言表达能 力、理解能力和动手能力。二、课时安排约2课时学习活动一：乍通形象造型特点”和 乍通人像的绘制方法” 1课时 学习活动二：编绘卡通小故事 1课时第1课时-5 -篇三：新版人美版七年级上美术教案课题：敦煌莫高窟课型：欣赏.评述、综合探索教材分析：人美版美术教科书第十六册以敦煌莫高窟为教学的由发点，并联系我国其他的著名石窟，从石窟艺术追溯佛教的起源，对雕塑、壁画艺术的欣赏，引申到对当时社会历史、 文化的了解，对宗教文化的了解。在本课教学中，教师可以 打破了以往单纯介绍作品的美术特征的局限，把敦煌艺术放 在特定的文化和历史情境中，以便让学生更好的

14、理解敦煌艺 术，升华学生的爱国情感。同时通过敦煌石窟藏经洞遭遇外国所谓探险家的掠夺，致使大批国宝四处流散的事实，激发学生的爱国主义热情，懂得艺术珍品的价值。教学目标：1、知识目标：了解敦煌艺术所处的地理位置，初步认识 敦煌艺术是由石窟建筑、彩塑艺术和壁画艺术共同组成的佛 教艺术的宝库。2、能力目标：通过查找资料，了解佛教传入与敦煌石窟 的兴建。能对敦煌石窟有代表性的形象塑造与艺术效果进行 分析。3、情感目标：充分感受我国石窟艺术的伟大成就及传统 艺术的博大精深和艺术价值。同时渗透德育教育，激发学生 的爱国主义热情。教学重点：认识敦煌艺术中彩塑、壁画的艺术特点，激发学生学习 探索兴致和爱国热忱。

15、教学难点：感悟石窟艺术作品所传达的审美、理想与情感。教学手段采用：1、倡导 装现性学习工以真正体现学生的主体性。2、多媒体辅助教学丰富课堂容量，加强课堂的直观性与 趣味性。3、采用欣赏优秀作品与德育渗透相结合的教学策略来组 织教学。教学过程设计：一、引入1、组织教学，诱导提问学生是否知道中国的四大石窟艺 术。2、学生回答后播放幻灯片，让学生对石窟中彩塑和壁画 作品有一个初步的直观感受。教师提问：你看了以上作品后谈谈你对它们初步感受（考查直观感悟的能力）、欣赏、评述。 学生回答：纷纷对彩塑 的外在形象谈看法。如身姿显得较丰腴。耳垂都较大，神色 都较慈祥等，壁画色彩鲜艳，线条比较流畅。3、幻灯由示

16、课题 一一敦煌莫高窟二、新授1、学生自主探究敦煌莫高窟的地理位置、发展过程和艺 术特色。（通过学生自主的整理归纳，让学生在自主探究中感悟 佛教与石窟艺术的关系，以及石窟艺术的时代背景及发展过 程。）此环节学生掌握敦煌莫高窟如下知识信息：A、地理位置：敦煌在今甘肃省西北角，莫高窟位于敦煌 市东南25公里处鸣沙山东麓断崖上，前临宕泉河，南北长 1680米，高50米。B、发展过程：始于前秦建元二年（公元 366年）（引入 乐傅和尚的故事），莫高窟现存有壁画和雕塑的 492个，石 窟大体可分为四个时期： 北朝、隋唐、五代和宋、西夏和元。C、艺术特色：莫高窟是一座融绘画、雕塑和建筑艺术于 一体，以壁画为

17、主、塑像为辅的大型石窟寺。学生活动：结合教材与准备材料，进行探讨交流和总结。教师活动：利用多媒体辅助教学，验证学生们的探究结果。2、分析讨论：敦煌艺术中建筑、 壁画、雕塑的整体特点， 升华对传统艺术的情感。（师生互动完成）【幻灯链接】：（辅助资料）建筑：它的石窟形制主要有禅窟、中心塔柱窟、殿堂窟、 中心佛坛窟、四壁三龛窟、大像窟、涅磐窟等。壁画：莫高窟壁画绘于洞窟的四壁、窟顶和佛龛内，内 容博大精深，主要有佛像、佛教故事、佛教史迹、经变、神 怪、供养人、装饰图案等七类题材。这些画有的雄浑宽广， 有的瑰丽华艳，体现了不同时期的艺术风格和特色。雕塑：莫高窟的造像除四座大佛为石胎泥塑外，其余均 为木

18、骨泥塑。塑像都为佛教的神佛人物。彩塑形式有圆塑、 浮塑、影塑、善业塑等。这些塑像精巧逼真、想象力丰富、 造诣高深，而且与壁画相融相衬，相得益彰。学生活动：结合课前预习，进一步认识和研究敦煌艺术 特点，谈由自己认识和感受教师活动：结合学生的谈话，进行补充讲解。同时渗透 和强化我国优秀美术传统的历史渊源和成就，激发学生的自 豪感。3、结合欣赏归纳几个重要时期的主要艺术特色，理解敦煌艺术，全面认识和学习石窟艺术。（强化对祖国优秀传统美术作品的热爱，深化爱国思想。）教师活动：用幻灯片由示不同历史时期的同一类敦煌艺 术形式（以壁画、雕塑为主），引导学生进行分组讨论，并 尝试归纳其艺术特色。学生活动：讨论

19、、探究不同时期敦煌艺术的特色。【幻灯链接】：（辅助资料）a、北朝时期：共有36个，窟形主要是禅窟、中心塔柱窟 和殿堂窟，彩塑有圆塑和影塑两种，壁画内容有佛像、佛经 故事、神怪、供养人等。塑像体态健硕，神情端庄宁静，风 格朴实厚重。b、隋唐时期（重点探究分析）：现存洞窟有300多个。 塑像都为圆塑，造型浓丽丰肥，风格更加中原化，并由现了 前代所没有的高大塑像。群像组合多为七尊或者九尊，壁画 题材丰富、场面宏伟、色彩瑰丽，美术技巧达到空前的水平， 内容主要有佛像、经变、佛教史迹、佛教故事和供养人等。c、五代和宋：这一时期的洞窟现存有100多个，多为改建、重绘的前朝窟室，形制主要是佛坛窟和殿堂窟。d

20、、西夏和元代：莫高窟现存西夏和元代的洞窟有85个。西夏修窟77个，多为改造和修缮的前朝洞窟，洞窟形制和 壁画雕塑基本都沿袭了前朝的风格。教师活动：结合以上内容对学生讨论进行点评和补充。学生活动：分组探究，交流成果。4、敦煌艺术中彩塑艺术及壁画艺术的赏析。（丰富学生认识，进一步加强对美术传统的艺术特色的 理解。结合讲解有关故事，创设互动机制，激发学生学习兴 趣。如 九色鹿"尸'毗王"、经变"、茶身"佛传”故事。）教 师可通过课堂调查的形式引导个别学生给大家将与之相关 的故事，但要注意把握时间。教师在讲述中要注意选择造型生动、故事性、趣味性较强的作品

21、，使学生易于接受，且 易于比较，避免面面具到。教师活动：幻灯展示典型图片，讲解升华。答惑。学生活动：讲自己知道的相关故事或聆听他人讲故事， 并把自己不懂得或者不理解的地方与大家分享。5、藏经阁的发现和失窃历程。（激发学生爱国主义热情和传承美术文化的责任感。）【幻灯链接】：莫高窟被盗事件光绪二十六年（公元 1900年）道士王圆箓发现藏经洞， 洞内藏有写经、文书和文物四万多件。此后莫高窟更为引人 注目。1907、1914年英国的斯坦因两次掠走遗书、文物一万多 件。1908年法国人伯希和从藏经洞中拣选文书中的精品，掠走约5000件。1910年藏经洞中的劫余写经，大部分运至北京，交京师 图书馆收藏。1

22、911年日本人橘瑞超和吉川小一郎从王道士处，弄走约600件经卷。1914年俄国人奥尔登堡又从敦煌拿走一批经卷写本，并进行洞窟测绘，还盗走了第263窟的壁画。1924年美国人华尔纳用特制的化学胶液，粘揭盗走莫高窟壁画26块。教师活动：幻灯展示以上内容，引导学生列举与之相似 的例子，同时进行德育渗透：爱国爱传统。学生活动：例举、谈感受，并谈一谈自己今后应该怎样做。三、教师小结：敦煌莫高窟是我国古代美术的重要宝藏之一，也是世界佛教的艺术宝库中一颗璀璨的明珠，早在1987年12月，甘肃敦煌莫高窟就被列入世界遗产名录，相信在历史的长河中，它将会一直闪烁着绚丽夺目的光彩。作为中学生，我 们不仅要有强烈的民

23、族自豪感，还要珍爱和学习我国传统艺 术，并立志保护和发扬我国传统艺术。让我们从现在做起， 刻苦学习，为振兴我们伟大祖国而努力奋斗。【课外拓展】：1、通过不同途径和方法，在课外搜集有关敦煌艺术的图 片、视频、资料和相关事件等，并将你的收获和感受与大家 分享。2、对有关敦煌莫高窟中文物的流失状况做一调查，并以 总结或报告的形式呈现由来。【教学反思】：第1课在美术世界中遨游课题：在美术世界中遨教学目标：知识点：什么决定了美术门类的不同。能力点：培养学生用探究性学习方式学习 。情感目标：不断更新审美观念。教学重点：分析美术作品的制作材料教学难点：能独立地、正确地从美术作品的材料的角度 认识美术作品的门

24、类。解决方法：针对重点，难点运用直观的教学方式向学生展 示大量的不同种类的美术作品。 教学用具；资料、课本、 光盘、图片教学方法：探究式、自主学习等板书设计：在美术世界中遨游一.美术的分类1 .绘画2 .雕塑3工艺4 .建筑5 .现代艺术二.分类的原因原材料的不同教学过程教师活动教学内容学生活动批注教师放映幻灯教师引导 听取学生讨论意见一：课前准备：把图片、资料准备好二：上课过程1 .问题：同学们以前都看到过那些种类的美术作品？向学生展示美术世界的丰富多彩，为学生创设置身于美术作品中的氛围引发学习兴趣。学生观察作品的细部:不同画种的效果看由不同的材质具体分析教材中的范图材质的不同。将父亲和秋瑾对照,同是人物画，他们有何不同？（可从光线、色彩、立体感等方面对照）2 .自学：解决美术作品的分类原因是什么 ？美术因材质的不同分为以下种类：绘画、雕塑、工艺、 建筑及现代艺术。绘画按材质分为：油画？?油画颜料、油画布，中国画？?纸、墨、笔、砚，学生思考回答。学生仔细观察资料图片并讨论，发言。学生结合手中的资料和教师发的资料自主学习。通过讨论加深对作品分类的理解。在自学的过程中，使其明白美术作品属于那一类别 听取学生讨论意见教师展示一些绘画实物。教师展示作品评价总评版画？?石