七年级生物下册知识树5

1、七年级生物下册（人教版）教材分析高闸中学 马吉云课标对本单元的要求本单元教材在整个学段的地位与作用本单元教材的编写意图本单元教材内容分析教学策略本单元教材重难点分析v1、获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识 。了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。2、初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。3、理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。4、初步形成生物学基本观念和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。（一）课标对本册书的总体要求（一）课标对本册书的总体要求v知道人类起源和发展与人的个体发生和发育的大致过程；了知

2、道人类起源和发展与人的个体发生和发育的大致过程；了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础；了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切相关，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响相关，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响（一）课标对本册书的具体要求（一）课标对本册书的具体要求v通过观察与思考，探究、实验和资料分析等活动，加深体验通过观察与思考，探究、实验和资料分析等活动，加深体验科学探究的一般过程，进一步提高提出问题、作出假设、制科学探究的一般过程，进一步提高提出问

3、题、作出假设、制定并实施计划、记录和分析探究结果等技能和发展科学探究定并实施计划、记录和分析探究结果等技能和发展科学探究的能力的能力v认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，认同科学研究是一个不断发展的过程，人们在研究的过程中，不断有新的发现和新的观点出现。启迪学生进一步养成勤于不断有新的发现和新的观点出现。启迪学生进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯；进一步形成保护生思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯；进一步形成保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，物圈的意识和人与自然和谐发展的观念，并规范自己的行为，积极参与环境保护的活动积极参与环境保护的活

4、动地位与作用v本单元是初中生物课程标准十个一级标准中的第五个，它占据了七年级生物的整个内容。生物圈中最大的两类生物是绿色植物和人，在七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”之后，紧接着安排“生物的人”这一单元，有利于突出人与生物圈的关系，更好地体现课程标准突出人与自然和谐发展的要求。编写意图v人和生物都生活在生物圈中，生物的生存、延续和发展都与生物圈息息相关，生物圈是所有生物共同的家园v随着人类社会的发展，人类活动对生物圈的影响越来越大，人与生物圈的关系如何，在很大程度上决定着人类社会的可持续发展v近年来，青少年的青春期发育提前，这样安排有利于适时对青少年进行青春期教育v对于生物圈中作用最大的

5、生物之一，按照这样的体系，可以侧重讲述人在生物圈中是怎样生存的，与生物圈的关系是怎样的，而不是单纯的进行人体生物学的教学。在讲述人体结构和生理内容的同时，始终将人体的内容放在生物圈或周围环境的背景中，引导学生分析人体生理或人类活动与环境的相互关系。v这样的体系，可以更好地引导学生认识事物间的复杂联系，包括生物与生物之间、生物与非生物环境之间、人与生物之间、人与生物圈之间的相互影响、相互作用，有利于学生形成辩证唯物主义观点和可持续发展观点。 本单元教材内容分析人体人体调节调节生命生命活动活动人类活动对生人类活动对生物圈的影响物圈的影响人的由来人的由来生物生物圈中圈中的人的人人人的的生生殖殖人类的

6、起人类的起源和发展源和发展人人的的由由来来青青春春期期计计划划生生育育绿色植物对有机物的利用 人体人体调节调节生命生命活动活动人体的营养人体的营养食物中的食物中的营养物质营养物质 消化和吸收消化和吸收 人体人体的的呼吸呼吸呼吸道对空呼吸道对空气的处理气的处理发生在肺内发生在肺内的气体交换的气体交换空气空气质量质量与与健康健康 人体内人体内物质的物质的运输运输流动的组流动的组织织血液血液血流血流的管的管道道血管血管 输血与血型输血与血型 人体废物的排出人体废物的排出尿的形成尿的形成和排出和排出人体生命人体生命活动的调节活动的调节关注合理营关注合理营养与食品安全养与食品安全 输送输送血液血液的泵的

7、泵心脏心脏人体对外界人体对外界环境的调节环境的调节 人粪尿的处理人粪尿的处理激素调节激素调节 神经调节的神经调节的基本方式基本方式神经系统神经系统的组成的组成探究环探究环境污染境污染对生物对生物的影响的影响拟定保护生态拟定保护生态环境的计划环境的计划分析活分析活动对生动对生物圈的物圈的影响影响人类活人类活动对生动对生物圈的物圈的影响影响重点难点v了解人类的起源和发展，人的个体产生和发育，青春期发育特点和卫生习惯的养成及认同计划生育是我国的一项基本国策v了解人的食物来源于环境，人体生命活动的能量供应，人体内物质的运输，人体内废物和排出，以及人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动过程v通过实例分

8、析，模拟探究和拟定计划等活动，引导学生进一步认识人类与环境密切关系教学策略v以感性材料（模型、实物）入手，加深学生对理论知识的理解v有效整合割裂的知识模块，加深学习对“人与生物圈”之间的和谐统一的关系的理解v有意设置探究活动的自我探索机会，加强学生动手动脑能力右心房 左心房右心室 左心室全身毛细血管网肺部毛细血管网消化系统有机物+水无机物泌尿系统呼吸系统o2co2尿液食物残渣CO2+H2O 有机物有机物+O2光能光能农家肥有机物+水有机物o2co2人人体体内内环环境境和和谐谐统统一一整整体体外外环环境境（化学能）（化学能）水有机物+水（化学能）（化学能）学v1、以感性知识入手，接触理性知识，夯实基本理论知识v2、主动探究问题情境，打开自主学习的空间。观察与思考（7个）