第五单元基于课标教案

1、 第五单元教材来源：小学四年级语文教科书人民教育教育出版社2012年版 内容来源：小学四年级语文(上册)第五组主题：我国的世界遗产课时：9课时 授课对象：四年级学生 1.课程标准相关要求（1）有初步的独立识字能力。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。  （2）用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。2.教材分析 本组教材以“我国的世界遗产”为专题，选编了精读课文长城颐和园、略读课文秦兵马俑。长城一课表现了长城的高大坚固与雄伟壮观。也赞

2、美了我国古代劳动人民的勤劳、智慧和力量；颐和园描绘了北京颐和园的美丽景观；秦兵马俑详尽介绍了秦兵马俑。篇课文都配有精美的实景或实物图片，展现了中华文化的魅力，是引领学生、了解中国的“世界遗产”的一扇扇窗口。长城 本课的重点在于理解长城的雄伟气势和高大坚固，体会作者在联想中所表达的思想感情。在阅读感悟课文重点内容时，可以放手让学生质疑问难，教师再对学生提出的问题进行梳理、指点。对学生提出的问题，教师要引导学生通过反复阅读课文、相互讨论等得到答案，在关键处教师应当给予点拨。本课对长城的描写比较具体，其中包含了很深的感情。因此，朗读第一、二自然段时，要指导学生读出轻重缓急，表现出长城的气势，朗读第三

3、自然段时要带有赞叹的情感，朗读最后一个自然段要带有自豪的语气。 教学本课前，如果有条件，可以布置学生搜集关于长城的故事、传说或图片（这也是为完成课后选作题做准备），在同学间交流。 在学习课文的过程中，要充分利用文中的两幅插图，使学生加深对“崇山峻岭”“蜿蜒盘旋”等词句的理解，同时借助看图了解“瞭望口”“射口”“垛子”“城台”等的位置、样子及作用。在引导看图的过程中，要指导学生学习由远及近、由整体到部分，从不同的观察点观察事物的方法。 颐和园 教学中，要引导学生把整体感悟和重点探究结合起来。 学生在初读课文，大致了解课文主要内容后，老师应要求学生再读课文，把游览的景点画下来，然后说一说。作者游览

4、过的景点都有哪些？接下来，可分小组学习，每组一个景点，再读课文，结合插图，展开想象，了解景物特点。然后，分小组汇报。可按课文描写的顺序汇报。每汇报一个景点，要引导学生有感情地朗读课文，体会景色的美，还要引导学生探究课文是怎样描写景物的特点的。本课好词佳句比较多，除在课堂上朗读、欣赏外，课后可要求学生摘抄自己喜欢的词语、句子。 课后可要求学生搜集有关颐和园的文字资料，在班上交流；老师搜集的资料，要与学生共享。 秦兵马俑 秦兵马俑是一篇说明性的文章，课文生动地描绘了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点。教学导入可通过放课件导入。学生自主探究，同桌相互合作，通过读文，挑选自己最感兴趣的一种兵

5、马俑进行深入研究，说说它的特点。讨论交流时，指名学生说出各种类型兵马俑的特点，并谈谈体会。也可指名学生上台交流自己最喜欢的兵马俑，谈谈自己研究的收获。 语文园地五语文园地一安排了丰富多样的语文实践活动，在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。 3.学生分析 四年级的学生对长城、颐和园和秦兵马俑有些了解，但更深入的东西尤其是体现古代劳动人民智慧和才干更是知知甚少。除教学篇课文外，教师应调动学生已有的阅读经验，进行资料收集、整理，进一步了解中国文化在世界上的重要地位。 4单元总体目标 1、掌握课文内容，品味语言，激发民族自豪感和热爱祖国之情。 2、在听

6、、说、读、写、查（资料）等活动中提高语文能力。 3、激发探究我国的“世界遗产”的兴趣，培养自觉保护文物古迹和风景名胜的意识与习惯。 17 长城学习目标1会写本课的13个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。3知道长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。4激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。评价任务1会写本课的8个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。3知道长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作

7、者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。4激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一激趣导入，整体感知活动一 1、板题：今天我们继续来学习长城一课。2、欣赏图片：学习课文前，我们先来欣赏长城的景观。（PPT）3、谈感受：欣赏了图片，你有什么感想呢？4、激趣：长城中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？（学生说）能用课文中的一句话来评价一下长城。活动二1学习本课的13个生字，会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖”等词语。 （完成目标一）准确读出本课生字新词，并会组词造句。会按笔顺书写。（评价目标一） 环节二初读课文

8、理清顺序2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读表达出长城的雄伟气魄。读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）活动二指名读课文的第一段，画出描写长城的句子，说说用什么方法写的？理解“崇山峻岭”、“蜿蜒盘旋“结合图，体会远看长城的样子。2、默读课文第二段，说说长城的近景及长城的建造特点。思考：从哪里看出长城高大坚固、结构合理的？3 指名读课文的第三段。思考：作者站在长城上想到了什么？（完成目标三）3知道长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情。（评价目标三）环节三精读课文，加深认识（一）齐读句子1读（PPT：这样气魄雄伟的工程，

9、在世界历史上是一个伟大的奇迹。）2质疑：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？（二）再读课文，解决问题1自由读12自然段，思考问题：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？2交流汇报：（1）长（PPT）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这是一个（比喻句），把（长城）比作（长龙）。（PPT图）理解“蜿蜒盘旋”：随山势而走向一万三千里：这里运用了（数字说明），山海关在河北省，是长城的起点，嘉峪关在甘肃省，是长城的终点。（PPT）长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省市，全长一万三千多里。（2）（PPT第一自然段）齐读：你能读出这样磅礴的气势吗？（3）过渡：远看长城如长龙，那么，近

10、看长城，又有什么特点呢？（4）高大坚固建筑材料：巨大的条石、城砖筑成宽：五、六匹马可以并行高大：两米多高的垛子坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口3小结：学习了12自然段，你从中体会到了什么？（自由发言）4齐读：把这种雄伟的气势读出来。（三）烘托高潮，体会情感1过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段（指名读）2作者想到了什么？（劳动人民）3（PPT）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。（1）此句在文中起了什么作用承上启下（3）请读句子：（PPT）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后

11、不见尾的万里长城（4）思考、交流：（PPT）*“多少”表示（无数）。*劳动人民为了修建长城付出了（血汗和智慧）。*“前不见头，后不见尾”突出了（长城之长）。*“才”在这里表示长城的建成是（很不容易）。*这句话表达了作者（对劳动人民的无限赞叹）之情。3知道长城高大坚固、气魄雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情以及对劳动人民的赞叹之情，激起民族自豪感。（评价任务三）环节四课外拓展：1搜集一些有关长城的故事、传说和图片资料，进行交流。2搜集我国的文化遗产资料，了解我国伟大的文化遗产，丰富自己的知识。 激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。（评价任务四）附：板书设计远：一条长龙 

12、      17、长城   近：高大坚固    伟大奇迹！                想：血汗智慧    18 颐和园学习目标1、会写生字新词，通过对词句的理解，读懂课文，会用自己的话讲述课文主要内容，训练语言的概括能力，提高的阅读能力。 2、理清课文的叙述顺序，学会作者写景状物要抓住特点。3、

13、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言、激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。     评价任务1、会读会写生字新词，读懂课文，会用自己的话讲述课文主要内容，训练语言的概括能力，提高的阅读能力。 2、理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。 3、了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一 检查预习情况。1.同桌互相检查读文情况。2.PPT出示本文11个生字。指生读。（完成目标一）读准字音、不读破句、

14、不丢字、不添字、不重复。（评价任务一）环节二初读课文整体感知活动一 朗读课文，每人读一个自然段。读后适当评议，重点纠正读错字和读破句的地方。 活动二、初步理解课文内容。 1默读课文，弄清作者游览颐和园的顺序和颐和园主要景点的方位；再看课文可以分成几段，分段的根据是什么？ 2学生自学。 3师生交流。 4讨论分段，并指导概括段意。 5、根据归纳段意讲述文章的主要内容。读懂课文，会用自己的话讲述课文主要内容，训练语言的概括能力，提高的阅读能力。 （评价任务一）环节三精读课文，品析景物特点，感受语言美。活动一1、学习第二自然段。     （1）指名读，思考：作者

15、来到长廊，抓住长廊的什么特点来描写的？作者又是怎么观察长廊的呢？     （2）长廊有什么特点呢？从哪些句子知道？（板书：长、美）     （3）出示图片和句子，体会描写方法。2、交流学习“万寿山”部分（第3、4自然段）： （1）说说景物特点，找出最能体现景物美的句子。（2）重点交流：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。（3）利用课件带领大家去欣赏万寿山的美景。（完成目标二）能说出火烧云的颜色和形状的变化。读出自己的感情。（评价任务二）活动二（二）交流学习“昆明湖”的部分（第5

16、自然段）。 （1）    在昆明湖畔作者看到了哪些景物？ （2）    作者重点描写了什么景物？十七孔桥是什么样的？（3）    想象“姿态不一”的小狮子会是怎么样的？说明了什么？（说明我国古代劳动人民的智慧和才干。） （4）    再读课文，边读边想象昆明湖上的美景。 （5）    课件再次展示昆明湖上的美丽风光。理清课文的叙述顺序，学习作者写景状物要抓住特点。 3、感受颐和园美丽的景色和课文优

17、美的语言，（评价目标二、三）环节四知识积累拓展延伸活动一1、背诵自己喜欢的部分，积累优美的语言从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感。2. 知识延伸：课外收集搜集我国“世界遗产”的资料，漫步其中，细细游赏。（完成目标三）了解颐和园的美丽景色，从中得到陶冶；在欣赏、品读养爱美情趣，增强民族自豪感，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。（评价任务三）附：板书设计18颐和园              长廊     

18、;           长、美                颐和园      万寿山    佛香阁    高、雄伟壮丽  （大、美）     

19、60;      排云殿    大、金碧辉煌              昆明湖              静、绿          

20、0;             十七孔桥  桥洞多、石柱多、小狮子多且姿态不一19 秦兵马俑学习目标1、运用已有的识字策略会写本课8个生字。正确识记“吏、戈”等字形，读准“干练”“战车千乘”等词语。联系语境说出“所向披靡、惟妙惟肖、举世无双”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。在读中学习作者抓住特点观察、说明事物的方法，了解常用的基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序，并体会过渡句在文中的作用。3、通过品读关键词句，想象兵马俑的神态和气势

21、，感受中华民族悠久灿烂文化和人民无穷无尽的智慧，产生民族自豪感。评价任务1、会写本课8个生字。正确识记“吏、戈”等字形，读准“干练”“战车千乘”等词语。说出“所向披靡、惟妙惟肖、举世无双”等词语的意思。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。学会作者抓住特点观察、说明事物的方法，了解常用的基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序，体会过渡句在文中的作用。3、通过品读关键词句，想象兵马俑的神态和气势，感受中华民族悠久灿烂文化和人民无穷无尽的智慧，产生民族自豪感。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一检查预习导入新课活动一 检查预习情况。借助文本、字典或词典并结合课文内容解释词语。说出“所向披靡、惟妙惟肖、

22、举世无双”等词语的意思。活动二认读生字表中的8个生字，正确识记“吏、戈”等字形，读准“干练”“战车千乘”等词语。 （完成目标一）学会本课8个生字。正确识记“吏、戈”等字形，读准“干练”“战车千乘”等词语。（评价目标一） 环节二初读课文理清顺序活动一 1自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。2 个别读、分组读、齐读、带读，练习正确流利地朗读课文。（完成目标二）读准字音、不读破句、不丢字、不添字、不重复。（评价目标二的朗读任务）活动二 二、初读课文，整体感知1、想一想：这篇课文是从哪两个方面具体介绍秦兵马俑的？2、是哪个句子告诉我们这个信息的？（兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。）人们把这么高的评价给予秦兵马俑，是