《12听听,秋的声音》李敏

1、12* 听听，秋的声音听听，秋的声音总一课时总一课时设计：李敏设计：李敏授课：霍丹、李敏、吴梅芳授课：霍丹、李敏、吴梅芳备课时间：备课时间：2015.9.25授课时间：授课时间：2015.10.14学习目标：学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。（重点）、正确、流利、有感情地朗读诗歌。（重点）2、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的、边读边想象，从秋天的声音中体会秋天的美丽。美丽。3、仿照诗歌的形式，续写诗文。（难点）、仿照诗歌的形式，续写诗文。（难点）预习内容：预习内容：1、把课文读、把课文读3遍，给自然段标上序号，自学遍，给自然段标上序号，自学生字词语。生字词语。2、观察秋天来后四周

2、的变化。、观察秋天来后四周的变化。一、导入新课：一、导入新课：1、自由读课文的阅读提示。、自由读课文的阅读提示。2、指名说说学习本课的要求。、指名说说学习本课的要求。二、初读课文二、初读课文1、自由朗读诗歌，画出生字、词，多读几遍。、自由朗读诗歌，画出生字、词，多读几遍。2、检查识字情况：、检查识字情况：（1）自由练习；（）自由练习；（2）小老师教读）小老师教读（3）会读的站起来读。）会读的站起来读。三、再读诗歌，了解大意三、再读诗歌，了解大意1、自由读课文，想想你听到了什么声音：、自由读课文，想想你听到了什么声音：2、把喜欢的那节展示读，并说说怎么读？为什、把喜欢的那节展示读，并说说怎么读？

3、为什么要这样读？么要这样读？3、听了他的朗读，你仿佛看到了什么？、听了他的朗读，你仿佛看到了什么？4、学了这几节，你休会到什么？有什么感受？、学了这几节，你休会到什么？有什么感受？四、欣赏朗读，感受诗情四、欣赏朗读，感受诗情1、再次自读课文，喜欢读的多读几遍。、再次自读课文，喜欢读的多读几遍。2、说一说，你在诗中听到了哪些声音？你喜欢、说一说，你在诗中听到了哪些声音？你喜欢哪种声音。哪种声音。3、朗读展示，想象表演。、朗读展示，想象表演。你最喜欢的是哪种声音？你最喜欢的是哪种声音？听听，听听，秋的声音，秋的声音，大树抖抖手臂，大树抖抖手臂，“刷刷刷刷”，是黄叶道别的话音。是黄叶道别的话音。 黄

4、叶从树上一片一黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈什么？黄叶对大树妈妈说：说：“ ” 你能用你的朗读把你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出它们的飘飘洒洒表现出来吗。来吗。“刷刷刷刷”是黄叶道别的声音是黄叶道别的声音听听，听听，秋的声音，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，蟋蟀振动翅膀，“qq”是和阳台告别的歌韵。是和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？蟋蟀要到哪儿去了呀？一排排大雁追上白云，一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。送来一片丰收的歌吟。 一排排大一排排大雁追上白云，雁追上白

5、云，撒下一阵暖暖撒下一阵暖暖的叮咛：的叮咛：他们在说些什他们在说些什么呢？么呢？ 一阵阵秋一阵阵秋风掠过田野，风掠过田野，发出发出的声的声音，这是秋风音，这是秋风送来的丰收的送来的丰收的歌吟。歌吟。指导朗读。指导朗读。听听，听听，走进秋，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。你好好地去听秋的声音。 你还能听到哪些秋你还能听到哪些秋的声音？用的声音？用“听听，秋听听，秋的声音的声音”这样方式这样方式来说。来说。秋的声音，秋的声音，在每一片叶子里，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。在每一颗绽开的谷粒

6、里。 听到秋的声音，听到秋的声音，我们的心里多么喜我们的心里多么喜悦！让我们一起来悦！让我们一起来赞美秋天吧！有感赞美秋天吧！有感情朗读。情朗读。老师引读：老师引读：五、想象创作，续写小诗。五、想象创作，续写小诗。1、听听，秋的声音还有许多许多，仿照第、听听，秋的声音还有许多许多，仿照第1、2或或第第3节的样子，也来写一段诗。节的样子，也来写一段诗。2、把自己写的展示给大家。、把自己写的展示给大家。 （一）（一） 秋天的色彩秋天的色彩蓝蓝的天，白白的云，蓝蓝的天，白白的云，大雁成群往南行。大雁成群往南行。葡萄紫、柿子红，葡萄紫、柿子红，一串一串像灯笼。一串一串像灯笼。菊花黄，稻花香，菊花黄，稻

7、花香，天高云淡天气爽。天高云淡天气爽。缤纷的落叶，五彩的菊，缤纷的落叶，五彩的菊，五彩缤纷是秋季。五彩缤纷是秋季。 六、拓展六、拓展读一读读一读 （二）秋天（二）秋天秋天到来了，大家穿上了厚秋天到来了，大家穿上了厚裙子。果园里，苹果红了，柿子裙子。果园里，苹果红了，柿子像一个个小灯笼挂在枝头，梨树像一个个小灯笼挂在枝头，梨树上果实累累，像是许多小葫芦在上果实累累，像是许多小葫芦在说：说：“秋天来了，秋天来了秋天来了，秋天来了!”农田里稻子笑弯了腰，高粱农田里稻子笑弯了腰，高粱乐红了脸，农民伯伯正在收割。乐红了脸，农民伯伯正在收割。花园里菊花开了，桂花也开了，花园里菊花开了，桂花也开了，菊花梳着

8、它那美丽的头发，桂花菊花梳着它那美丽的头发，桂花还散发出淡淡的清香。秋天真是还散发出淡淡的清香。秋天真是一幅美丽的图画一幅美丽的图画!七、布置作业七、布置作业1、仿写诗歌。、仿写诗歌。2、课外积累有关秋天的诗歌。、课外积累有关秋天的诗歌。3、完成能力训练。、完成能力训练。板书设计：板书设计： 12 听听，秋的声音听听，秋的声音 黄叶黄叶 刷刷刷刷秋的声音秋的声音 蟋蟀蟋蟀 蛐蛐蛐蛐 音乐厅音乐厅 大雁大雁 叮咛叮咛 秋风秋风 歌吟歌吟教学后记（吴梅芳）：教学后记（吴梅芳）： 本节课做得比较好的地方：朗读恰到好处。上课开始，学生急于读诗，因此采用了多种形式让学生朗读，指名读，让学生纠正字音，然后

9、小组内接力读，接着班内男女声赛读。学生已投入小诗描写的内容里。不足之处：文本中一些很美的词，如：“话音”、“歌韵”、“叮咛”、“歌吟”没有得到好的引导，只是通过朗读来潜移默化。在仿写这个环节中，对优生来说就没有问题，但是学困生真的不会，只能慢慢教了！教学后记（李敏）： 这是一篇略读课文，学生能借助拼音正确朗读，但是，有的学生在朗读的时候，还是喜欢拖音，需要在课堂中多去示范读。在仿写诗歌的时候，有的学生就写不出来，思维受到了限制。在小组合作学习中，个别学生还没有完全融入进去，合作意识不够，另外，学生想象力丰富，但语言贫乏、口语表达能力也跟不上，导致了“我口难表我思，我手难写我想”，这些都是我以后的语文教学中应该重视的问题 。教学后记教学后记(霍