用计算器探索规律 (2)_第1页
用计算器探索规律 (2)_第2页
用计算器探索规律 (2)_第3页
用计算器探索规律 (2)_第4页
用计算器探索规律 (2)_第5页
已阅读5页，还剩7页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、用计算器探索规律用计算器探索规律永吉县实验小学永吉县实验小学 金莉金莉莉莉教学目标教学目标1、能借助计算器探求简、能借助计算器探求简单的数学规律。单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。概括、推理的数学能力。教学重点教学重点运用规律进行计算。运用规律进行计算。教学难点教学难点发现规律。发现规律。学习目标学习目标借助计算器探求简单的数学规律。一、激发学生兴趣一、激发学生兴趣 1、任意给出四个互不相同的数字（、任意给出四个互不相同的数字（2、5、8、9），组成最大数和最小数，并用最），组成最大数和最小数，并用最大数减最小数，对所得结果的四个数字大数减最小数，

2、对所得结果的四个数字重复上述过程，你会发现什么呢？重复上述过程，你会发现什么呢？2、小组汇报，展示过程，讨论发现。、小组汇报，展示过程，讨论发现。3、采访学生，有什么感受。、采访学生，有什么感受。二、自主探索二、自主探索1、完成书、完成书29页的例页的例10，再用计算，再用计算器器 验算一遍。验算一遍。2、和小组内的同学交流，你发现了、和小组内的同学交流，你发现了 什么规律？什么规律？ （6分钟后看哪组汇报得好）分钟后看哪组汇报得好）133= 0.0303 0.0606 0.0909 0.1212 0.1515 0.2121 0.1818 0.2424 733=833=633=933=0.2727 233= 333= 433= 533= 三、知识小结三、知识小结商是循环小数商是循环小数下一题结果是第一题的下一题结果是第一题的2倍、倍、3倍、倍、4倍倍 四、学习检测四、学习检测1、31页： 7题2、31页： 8题3、31页： 9题五、总结五、总结 在本节课的

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论