丽声北极星分级绘本第三级上Emma's Birthday 教学设计

1、书名：Emmas Birthday 埃玛的生日 话题：兴趣与爱好Interests and Hobbies 词汇量：292 教材单元：PEP教材（三起）五上Unit4核心词汇：go to the Ping-Pong club, play Ping-Pong, swimming pool, swim, play basketball, basketball court, go to a concert, sing, play the guitar核心句型：Are you going to the Ping-Pong club later?No. Its not on tonight.设计者： 学

2、校： 文本分析Emmas Birthday是“丽声北极星分级绘本第三级上”中的一本故事类读物，介绍了埃玛过生日时发生的事情。本文为记叙文，通过讲述今天是Emma的生日，从开始Emma以为家人与朋友都忘记了她的生日的伤心，到最后她发现大家想给她一个意外的生日派对的惊喜，突出“人与自我个人生活”的主题。（1）What 主题意义和主要内容本文讲述Emma生日当天，爸爸妈妈没有送上他们的生日祝福，只是留了一张便条告诉Emma，他们上班去了，Emma为父母忘记她的生日感到十分伤心。当Emma在等校车时，她的朋友们也没有送上他们的祝福。来到学校，Emma的好朋友Alice也忘记了她的生日，只是问了她今晚去

3、不去乒乓球俱乐部。在学校度过伤心的一天后，妈妈来接Emma回家。Emma非常渴望妈妈能对她说一声生日快乐，但是妈妈只是接上她后急急忙忙开车离开了。妈妈开车经过一些Emma十分熟悉的地方，最后在乒乓球俱乐部停下来，推开俱乐部的门打开灯后，Emma才知道大家并没有忘记她的生日，只是想给她一个令她惊喜的生日派对。（2）Why 写作意图作者通过介绍Emmas birthday，引导读者认识到人与人之间的关爱，初步学习不同的课外活动名称，激发学生对活动和运动的课余生活的热爱。（3）How 文体结构和语言修辞全文共分为三个部分，第一部分是Emma上学前，父母忘记她的生日感到十分伤心；第二部分是Emma来到

4、学校后也没有人记得她的生日；第三部分是放学后，妈妈来接Emma，大家给她一个惊喜的生日派对。本文使用一般现在时对故事进行讲述。先用She cant wait to see her presents. 描述Emma对自己生日的憧憬；再用一般现在时描述她的失落。Emma is sad. It seems that her parents have forgotten her birthday. 然后遇到好朋友Alice并开始反复出现本故事的主要句型：Are you/they going to .? 本文以鲜艳的手绘图片呈现了不同场景（家里、学校、教室、游泳池、乒乓球俱乐部等）。绘本最后的mind

5、map以图片的形式梳理了Emma生日的一天。学情分析根据不同版本教材的话题，本故事建议学习PEP教材（三起）五年级上册的学生。本节课的授课对象是五年级学生。五年级学生具备谈论自己的兴趣爱好的背景知识，能准确描述自己的喜好，部分同学有参加学校各种社团活动的经历。学生在教材中学习过简单的活动名称，能够认读swim, sing, play等，但对某些公共场所，如：basketball court, concert还不太熟悉，需要在阅读过程中进一步感知，理解具体含义。五年级学生观察力强，善于提取图片信息，具有一定的思维能力和语言基础，能够在教师的引导下运用语言框架描述文本内容或表达自己的观点，但是对于

6、体验和表达文本中人物情感的变化有一定的难度。教学目标在本节课学习结束时，学生能够：1. 借助图文和音频，提取Emma一天生日活动的信息，以mind map的形式梳理；2. 根据mind map讲述Emma一天生日的活动；3. 在阅读中体验Emma情感的变化，感悟文中的亲情和友情。教学重难点教学重点：1. 借助图文和音频，帮助学生提取Emma一天生日活动的信息，并以mind map的形式梳理；2. 帮助学生根据mind map讲述Emma一天生日的活动。教学难点：1. 让学生根据mind map讲述Emma一天生日的活动;2. 让学生在阅读中体验Emma情感的变化，感悟文中的亲情和友情。教学用具

7、课内阅读材料：丽声北极星分级绘本第三级上Emmas BirthdayPPT课件、单词卡片教学过程教教学活动设计意图Pre-reading故事导入：讨论封面，预测情节Activity1 Daily talk.提问建议：²What day is it today? ²Whats the date today?²Whens your birthday? ²How do you celebrate your birthday?Activity2 学生读书名，让学生说说他们想从书里读到哪些内容。提问建议：²Whens Emmas birthday? &#

8、178;Who will celebrate with Emma? ²Where will Emma celebrate her birthday? ²What will Emma do on her birthday? ²How does Emma feel?学生通过猜测和预测，激活已知经验和已有语言知识，提高阅读兴趣。While-reading故事呈现：图片环游，提取信息Activity3 学生在教师的引导下通过图片环游学习绘本第2-6页的内容，回答问题。1. 学生观察书中第2页的图片并提问。提问建议：²Is Emma happy today? Wh

9、y? ²What can you see in Emmas room? ²Why does Emma put these things in her room?2. 学生观察自主阅读第3-4页。提问建议：² Is Emma happy? ²What does the note say?可参考语言框架：²There is a note. It says.²Emma is sad because.3. 学生观察书中第5-7页的图片，并查找Emma在上学的路上将会遇到，他们对Emma送上了生日祝福吗? Emma感觉怎么样？ 提问建议：

10、78;Where is Emma?²Do they say “Happy birthday” to Emma?²How does Emma feel?4. 学生观察书中第8-9页的图片。提问建议：² If you were Emma, nobody remembers your birthday, what will you do?5学生自主阅读书中第10页，并回答问题。提问建议：² Look at Emma. Is she looking forward when she walks to the car? Why?6. 学生自主阅读书中第11页，并回

11、答问题。提问建议：²Guess. Whats inside the box?7. 学生观察书中第12-15页的图片，回答问题，并尝试将Emma的心理活动用核心句型说出来。提问建议：²Are they going back home? ²Which places does Mum drive through?²Does Mum stop there?参考语言：8.读绘本找答案。9.重读Page2, 让学生说说：Why does Emma put these things in her room?10.学生观察书中第16页的图片，回答问题：Where doe

12、s Mum stop? 11.小组成员一起朗读观察书中第17-19页的图片，并回答问题。提问建议：² （p17）Is there anyone in the club?² How is the club? ² How does Emma feel？² （p18）What is the big surprise?² Who is there?²（p19）Whats in the box? ² What does Dad say? What does it mean?学生在图片环游的过程中深入思考并回答问题，预测对话，在真实的语

13、境中学习本书的重点词汇和句型结构，强化理解。通过阅读故事内容，充分理解和运用所学语言结构，激发学生参与。故事回顾：原音输入，内化语言Activity4 学生听录音并进行指读。Activity5 学生根据板书上的图片及关键词，在老师的指导下，进行故事复述。培养学生听读习惯，以听促读，为语言表达作铺垫。学生通过讲述故事强化文本的理解，增强与文本的互动，建立知识结构，提高总结概括能力。Post-reading故事迁移：推理判断，深度思考Activity6 学生根据自己家人的兴趣爱好，制作一本家庭生日计划的小卡（见学习单），在小组内进行分享。提问建议：²Why do Emmas parents play a trick on Emmas birthday? ²Do you want to make something special and unforgettable on your dad or mums birthday? 参考语言：My Mum's birthday is in M