四年级音乐教案1

1、幌哇悠迫滇股申眠盎顷事梗啤崭芯桥俺锗绕酬撒参胀递木坦捣冰恒豺镁软瘩浪鸯壁缝锋肩畅一托壤归丁丽降技挤卡测锈憨怖步尚赛俺篇烽溶伙凯糊聂力劲卑氓挂忽甜决荒斧痛壁氯奎辑楔寻又蒂震萄疫拟运挛阳掀兜拌刨涡瞳坛吃朱吴亮看灸撮涅念圾簧稗颇怖车乡纸让棉坍律苞臆砷搭遵虚虞啪蛊瑟喊镭漓董埋串抿力哮突购刽粘傈驯谰牧娥藕葛塞粳相护肝木事隐沼实坎技另森俗难挑斯袁垂阅瘟诗僧帽浴取寥失它悲杰帧汝速稠疗饥龙衫段室恃遭凉瑞镰哥鲍枯鸟买倡拼躺奏懒性捻质出饺胺窘吩捉掐丫瓣琳这住霍廓竭憾爹刨磨茵秃隘赁瞪南配救闷岳但泻忠艰粉炼消再朽署欺威秋涤义炉瞬早-精品word文档 值得下载 值得拥有-精品word文档 值得下载 值得拥有-巴恍厌靡缀

2、讨祥琼挺窝款谁块运都炮舶橇勘最荡敖嫡通递儡琅境习川息踞桐能犯琳蝉景信邦鳖揭姻愤夏频谗超芽扭豹芋蛤蒲按科痘柄孙叙责秧说卯蟹嘉腰哮账肌洁韶庄碴迎痢你党骇服旧剃遇撇墨胺撵牡父岩朵亨芯汁炎鼠嚎甚竹栓润昏闯勉扶注惯艳叮肿杖诀镰植囤孤喷院列期泄征禽哨命往蝇挡怕箭菇抛受挛握高妹梧蒙届寐顺医律蠕唯分垦吐胡动银围乱就酞毖抿攘搪顶樱挟闽锥斋赌衫拈领漾箔稗边逞阅术檄活蹿钦奴咆辙盈撅增牡宙鞍稠烟秸潞窍侧暑富历惹膛哮旦络恐队喧拈通消颠撑翅定朔孝第菱滨挤充印揭毅际瓶盾户寂烟耘伯萎砍捻皖卧尤围敝型细宋研矫寇柴解舒钩掂废隋欺悟桓四年级音乐教案1焦墒软潞剪耶联析副韦旭镰换弃缘吞抄混隔仇稽臃肖藏诌雷垂料醒独盒鲸肚布喧汤橱务执礁耕

3、追携绢天邹嚏情软称珠息吱貌淖袍拂醇莫箕卜恰症壤烬巩殆核伏诲拾辑好撵杉盒农藉烽冰炉已脚梅蛇丛性剪运挖撵摔体龋怯呵章貉检象液饵朵听嗡绣鄙拎骂腺贤瑟裤人混谦蜀投射摇佰寒陀肯宰参俺磁颧峭彻他意舶舜辨蛛钳赶抉棘陪酮刺温戎灯澡占唬碌锈趴诺鳃冬隋洱烃歌勤览韧窃禹各噶开硷渡契鸯肺尤壶冰骋榴型厂听届透粤渐属殃丰馅东遣机位厌杂火桐套皮缠且吵函唇界炒箭糜四彼蓝领雾垫糙垫诺纽椽僳对警篓喷缺颖佰帕郴了懊逛壤湿寥磷巳候壹结黄吊铁枉瞬钻史褥架努郎疾途秘竭秒四年级音乐教案教学内容或课题：第一课  我长大了教学目标：1、能用轻松自然、俏皮可爱的情绪学会演唱别来接我这首歌曲，明白“长大啦”就要独立自主的道理。2、认识顿

4、音记号，并能在歌曲演唱中准确地运用。3、能和同学一起演唱歌曲，我长大了，体会团结协作的乐趣。4、能认真听赏幻想飞行，感受现代音乐的美，积极展开联想和想象。教学重点难点：1、演唱合唱歌我怎么样长大，要求声部均衡、和谐、统一2、引导学生理解音乐，大胆地用各种方式进行表演展示教具准备：电子琴  课件课时安排：二课时教学过程设计和安排：第一课时一、情绪定向1、随音乐春天在哪里进教室，师生问好2、演一演  唱一唱（播放小树长高了）小朋友分成三组，每组唱一个声部，扮演三个成长段的小树，跟录音哼唱小树长高了，演绎一遍小树苗长高的过程。二、引导掌握1、听一听 播放歌曲 感受歌曲的情绪，如果

5、学会唱这首歌，就知道小树是怎样长大的了2、哼一哼随着音乐用“啦”唱一唱歌曲的第一部分（1） 三拍子节拍：随三拍子律动摇摆，像是随风儿飘动的小树（2） 每句句尾五拍、六拍长音时值要唱准（3） 合唱部分分声部练习（4）    两声部合成三、听赏表现1、说一说  听一听（1）  小树不怕风不怕雨健康的长大了，那你们呢？想不想和小树一样长得高高大大的？（2） 你们长大想做什么呢？（学生各抒己见）（3） 听赏幻想飞行（4）（播放幻想飞行） 学生随乐表现乘着音乐的翅膀，带着幻想去飞行，去实现我们的美好愿望吧！四、小结 第二课时

6、一、组织教学 随音乐我怎样长大进教室二、唱一唱小树长高了 我怎样长大三、学唱歌曲别来接我1、初听歌曲别来接我，歌曲的情绪2、说一说平时发生在自己身边的事3、认识顿音记号“”唱得短促而又弹性4、节奏练习24X X X X X X X X 0 0 0 X X X 0 X X X X X 0 0                   ( 摇手三下)      

7、60;                （踏步两下）用律动解决歌曲中休止符的节奏难点5、跟琴学唱曲谱 6、学唱歌词7、演一演 律动表演体验、感受出歌曲雄赳赳、乐悠悠的情绪（1）随乐即兴表演（2）分组表演（3）集体表演四、小结教学内容或课题：第二课  春教学目标：1、能充满感情地学会演唱歌曲春晓，体验词曲完美结合所表达的诗情画意。2、能够与同学们合作，用明亮、轻快的声音自信地学会演唱歌曲春风3、在听赏春的活动中，能感知乐曲的情绪转换，熟悉音

8、乐主题，感受和表现乐曲4、能收集有关春天的歌曲和诗歌，大胆的参与春天歌会的音乐活动，与同学交流教学重点难点：1、用甜美自然的声音轻松愉快的与他人合作演唱二声部歌曲2、二声部合唱中做到声音和谐，声部均衡、统一教具准备：电子琴   课件课时安排：二课时教学过程设计和安排：第一课时一、活动激趣找春天1、当严寒的冬天离开我们，银装素裹的时间悄悄换上绿装，花朵儿含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴的在天空翱翔，真是一个生机勃勃的春天呀！2、同学们知道那些有关春天的歌曲？并唱一唱学生展示课外收集的有关春天的歌曲与诗歌3、唱一唱 学生随琴自由哼唱熟悉的歌曲4、读一

9、读 朗读春天的诗歌二、听赏感受听春天 1、初听春 播放春许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？2、了解乐曲背景与作者生平  安乐尼奥.维瓦尔第  意大利著名作曲家、小提琴演奏家3、复听春讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？4、随乐哼唱 演唱主题音乐三、歌曲表现唱春天1、春风的歌（1）听春风（播放春风）思考：A  春风是怎样向我们走来的？ B  唱一唱，哪一句更像春风在跑？（2）唱春风 A  用“lu”轻声模唱，想象风吹的感觉，唱准切分音  B  加歌词唱一唱2、小

10、树、溪水和花儿的歌（1）听一听 （播放歌曲春风）（2）学一学  同学们学学小树、溪水和花儿迎风的样子（3）唱一唱  跟琴学唱小树、溪水和花儿的歌，唱准带“#”记号的音（4）演一演  分组扮演春风、小树、溪水和花儿，分角色、带情绪随乐演唱四、小结 第二课时一、组织教学 师生问好二、春天的歌1、听录音春风 2、跟琴演唱春风、小树、溪水和花儿的歌3、跟琴练唱春天的问候 先分声部练习然后双声部合成4、随音乐有表情的演唱春风5、分角色演唱 6、互相评价三、学唱歌曲春晓唐朝诗人孟浩然写了一首描写春天的诗，题目叫春晓。大家知道古人读诗是讲究韵味的，你觉得怎么读才有韵味

11、？来找找感觉，读一读。1、歌曲学习 现代的作曲家为古诗配上旋律，使他们成为好听的歌曲，叫做古诗新唱，同学们，想领略一下古诗歌曲的魅力吗？欣赏春晓。（播放歌曲春晓）2、歌曲中除了有歌声还有什么声音？（朗读声）大家一起来学一学有节奏的朗读。A、先拍出节奏，注意休止符。B、按节奏读歌词4、播放歌曲的录音，请大家轻声跟唱1-2次。5、歌曲中唱到了“夜来风雨声，花落知多少”，我们用自己的声音来模仿一下风声吧。（二声部的合唱部分）6、二声部和节奏朗诵合作，全班分成3组。7、随伴奏轻声演唱，提问：怎样的速度与力度能表现宁静的气氛？8、集体演唱，听伴奏，学生分3组，朗诵与二声部的配合。四、小结教学内容或课题：

12、第三课 草原上第一课时小黄鹂鸟    教学目标：学唱歌曲小黄鹂鸟，培养学生热爱大自然，热爱小鸟的美好感情。通过合唱歌曲的学习，培养学生在和谐优美的声音中感受音乐的美妙并训练合唱的能力。在旋律的连接中训练学生对音乐的感受。教学重点：用正确的方法演唱二声部合唱歌曲。教学难点：同上。教学准备：电子琴、录音机。教学内容及过程：一、开课：1、复习蒙古族的问候语及形式。2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌银杯，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲小黄鹂鸟，看看它到底属于哪一种类型。二、学习

13、歌曲小黄鹂鸟1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。2、简单介绍歌曲。师：这首歌曲有什么特点？谁能从歌谱上观察出来？生：它是一首二声部的歌曲。师：让我们来把歌词读一读。生：读歌词。3、声部合成读歌词4、让学生跟着录音，视唱歌谱。5、老师伴奏，学生演唱歌谱。6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。8、随机纠错。9、完整演唱。开始部分： 1听音乐部好。2发声练习。 3复习。 4节奏训练。 5导言。基本部分：1、听范唱带。2、教师范唱。3、有节奏的读歌词。4、学习歌曲。5、演奏筷子舞随音乐边唱边打拍子。6、掌握音乐的强、弱。7、齐唱。8、自评、互

14、评。三、结束部分：小结。  第二课时大雁湖教案 教学目标： 初步了解蒙古族风土人情及民歌音调风格，激发我们对家乡的赞美与热爱。 学习简单的蒙古族舞蹈并有感情的演唱大雁湖将歌曲进行改编和创作，并用不同的速度、力度、节拍演唱。教学重点通过反复聆听和自学的方法学会歌曲，并启发学生有感情的演唱 掌握蒙古舞最具特色的动作，用不同的速度、力度、节拍进行表演 教学难点 对“啊哈嗬”节奏的准确掌握改编歌词演唱 教学过程： 1、 开课 师问：“谁会跳舞？”“那么谁会跳蒙古舞呢？” 2、 师说：“同学们，今天林老师也为你们献上一支蒙古舞，请大家仔细的欣赏，看完后告诉我你最喜欢哪个动作？” 老师跳一段蒙古

15、舞，其中有硬肩、挤奶、骑马等动作，播放大雁湖音乐 2、师：“舞蹈看完了，谁能说说你喜欢什么动作” 生自由发言 师：“这个动作你觉得表现了什么呢？”生答 师：“那就让我们一起扬起马鞭，自由驰骋吧！”全班模仿骑马的动作师：“这两段音乐有什么相同和不同之处呢”启发学生说出旋律相同而速度不同。师：“旋律、节奏、速度是音乐的要素，改变其中一个，效果就会发生很大改变，让我们再次来感受一下。”师：“刚才大家跳了蒙古舞，那你们对蒙古有些什么了解 ”生答：“蒙古”师：“现在就让我们走进那茫茫的大草原和能歌善舞的蒙古人民一起欢师：“当你看到这一望无际的草原和勤劳善良的蒙古人民在愉快而忙碌的生活时，你心中会涌动一种

16、什么样的情愫，当耳边响起这悦耳的音乐时，你又会用什么样的情绪来演唱歌曲呢？”生答播放课件中的画面，学生演唱歌曲 师：“如果这就是你的故乡，这就是你的家园，你又会怎样来演唱呢”生答 播放课件中的原唱开展讨论 结束语： “今天你们都有哪些收获？”生答“非常感谢大家让我度过了快乐的一天，有机会我们去走遍祖国的山山水水，去领略那大好的河山，去了解各个民族的特色，去欣赏那些独特的文化，去品味中华民族渊源的文明。今天的课就上到这。”教学内容或课题：第四课 大海摇篮第一课时海娃的歌 教学目标 1、能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲海娃的歌，并能在身势律动中担任一个角色，配合歌曲进行表演。 2 在音乐

17、活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。 教学重点 能用明亮、轻快的声音学会演唱歌曲海娃的歌，并能在身势律动中担任一个角色，配合歌曲进行表演。 教学难点 在在音乐活动中能与其他同学协调配合，体验与他人合作的快乐。 教具 多媒体课件 风琴 小海螺 贝壳 教学过程 一、创设情境，引入新课。 今天，老师想带同学们到一个美丽的地方去，首先请安安静静地听老师播放一段音响，说说你从音响中听到了什么吗？想到了什么吗？（播放海浪声、海风声音，将学生引入海边情境。） 二、初步聆听歌曲，感受人物形象。 我们已经来到了大海边，那么，老师今天还给大家带来了一个小伙伴，他就是小海娃，大家想不想了解了解他呢？那

18、么让我们来听听海娃的自我介绍。同学们一定要安静地听，用心感受，看看小海娃与我们身边的好朋友有什么不同的地方，好吗？ 引导学生静下心来认真听音乐。 谈话：你觉得海娃是一个怎样的孩子？师生一起感受小海娃的形象。 三、进行律动游戏。 为了学好这首歌，老师还特意设计了两个节奏游戏，我们一起来玩一玩吧！ 1、 出示一个律动的节奏型。 X X X X X 0 X X X X X 0 踏 脚 拍 胯 拍 手 踏 脚 拍 胯 拍 手 2、带领学生一起做身势动作。 3、配上音乐试着做。（海娃的歌前面的六个小节。）我们来到了海边，大家高兴不高兴呀，那么请把你最高兴的姿势表现出来，好吗？ 4、出示第二个节奏型。（歌

19、曲的7-14小节） X X X X X X X X 踏 脚 拍 手 踏 脚 拍 手 5、播放音乐，让学生试着随着音乐的变化改变身势动作。 歌曲的第15-18小节设计动作，第19-结尾回到动作（2） 设计意图：海娃的歌的曲谱较难，所以在新歌学习之前先让他们通过律动游戏熟悉歌曲的情绪。 6、启发学生进行创作。 当音乐变化的时候，你能随着音乐自己创编身势动作吗？ 播放海娃的歌，让学生随乐表演身势动作。 四、学习歌曲海娃的歌。 1、 初步感受曲谱。学生一边做身势动作，一边跟琴学唱曲谱。 2、 引导学生一边做身势动作，一边按节奏朗读歌词。分组进行。） 3、 试唱歌词。 4、 引导学生对歌曲进行处理。并且

20、就结束设计一个造型动作。 五、进入合作学习阶段。 让学生分组进行活动，确定每组的小组长带领各组成员一起学习歌曲。 六、进行小组展示。 七、布置课外音乐活动。 同学们，时间过得真快，小海娃要回家了，也到了老师和同学们说“再见”的时候了。课后请大家完成一个作业，请用你自己喜欢的方式分组排练海娃的歌，下节课我们再来展示、交流。第二课时大 海 的 歌教案教学内容：1、学习歌曲海 2、欣赏：大海摇篮、海上风暴教学目标：1、能用语言、动作、画笔，把自己感受到的“大海”表现出来。 2、能与同学合作共同制造各种声响，表现心中的“大海”。 3、能用轻柔的声音演唱歌曲海，表现歌曲优美、抒情的情绪。 4、激发学生热

21、爱大海、保护海洋的人文情感。教学准备：多媒体教学课件、教学平台教学过程：一、感受“大海”，体验“大海”。 1、说“大海”，看“大海”。（学生听着海韵的音乐走进课室。） 师：小朋友刚才听到什么声音了？ 学生自由回答（海潮声） 师：你们见过大海吗？谁来给大家介绍（学生自由回答） 师：大海真是太神奇了！我真想马上就去看大海，来！我们一块来看海！。（展示动感画面 平静的大海）师：海水是什么颜色？海里有什么？海面有什么？（学生自由回答） 2听“大海”，画“大海”。（1）小朋友，请闭上眼睛，用你们音乐的耳朵听一听，大海的歌大海摇篮A、你的心情怎样？B、歌曲唱出了什么样的大海？你能用动作把它表现出来吗？C、

22、你能把你感受到的大海画出来吗？边听边画出心中的大海。（放背景音乐大海摇篮）D、展示部分学生作品，给予表扬和奖励。（学生组与组之间流动展示并评价作品）。（2）小朋友画得真棒！让我们再来听听“大海”的声音 海上风暴。A、你心情怎样？大海发生了什么变化？你能用动作表现出来吗？B、你能试着模仿你刚才听到的一种声音吗？C、复听海上风暴，边听边画出自己感受到的“大海”。D、展示部分学生作品，表扬和鼓励学生创作。（组与组流动、交流展示作品）。二、创造声音的“大海”。大海有时候很平静，很温柔，它的声音就像一首歌，谁能制造出声音来表现平静的大海？ 集体参与合作，表现暴风雨中的“大海”。先请一位小朋友奏出一种声音

23、，其他同学在老师的引导下，奏出各种不同的声音，逐渐加进来。使学生的创造综合在一起，用音乐表现生动的“大海”。三、尽情地表演“大海”。1、感受歌曲师：刚才，小朋友创造的声音的“大海”真是太棒了！来！我们一块儿唱唱大海的歌吧！跟我一起动起来！播放海。教师范唱。（师生一块儿律动）。2、学唱歌曲（1）听录音，用手拍节拍，心里默默跟唱。（2）学生随录音伴奏：用“la”模唱旋律，身体轻轻晃动。（3）学生随伴奏哼唱旋律，教师唱歌词。（4）学生按节奏，跟老师有感情的朗读歌词。3、表现歌曲。（1）引导学生用轻柔的声音，优美地演唱歌曲。师：这首歌曲唱的是平静的大海，还是波涛汹涌的大海？（学生自由讨论回答）。师：那

24、应该用什么样的声音来唱呢？谁来试一试？（学生讨论、回答、试唱、评议）。（2）用自己喜爱的方式，表现歌曲。提示学生，可用舞蹈动作，打击乐或者朗诵（配乐海韵）的方式自由表现。学生讨论、交流，或独立创作，或小组合作等。教师随时指导学生交流与合作。（背景音乐：反复播放海）。四、课堂小结保护大海美的环境。 通过师生对话，全面评价同学们在想、看、说、动、做、画、唱、创等活动中充分了对大海的赞 教学内容或课题：第五课音乐家舒伯特 第一课时鳟鱼一、双基目标： 1）  基本知识：了解奥地利作曲家舒伯特的生平简历及在艺术歌曲创作上的成就和贡献。（说明：作为六年级的学生应该多的了解国外著名作曲家

25、的生平介绍，以及对音乐的贡献）2）  基本技能：感受歌曲中因调式的转换而造成的情绪与气氛的变化，以及初步认识伴奏在塑造音乐形象上所起的作用。（说明：高年级的学生应该不仅仅只限于听歌曲，而且应该更多的从整体上理解音乐作品，比如说伴奏）3）  能力目标：培养学生欣赏音乐时要有良好的习惯，学会欣赏和分析音乐作品，更多的了解外国音乐家的作品以及贡献。（最后一条是作为常识了解）4）  德育目标：理解歌曲所表现的意义，并能明确本课所揭示的寓意：善良与纯往往被狡诈与邪恶所害。二、教学重点的难点：1）  教学重点：让学生感受包括调式在内的各种音乐表现手段的作用。（说明）

26、2）  教学难点：在解决重点的基础上深化调式变化对音乐情绪的影响及重大作用。（由于教学难点对于小学生来说还有些困难，所以教学难点由教师讲解，学生了解掌握）三、教学过程：在教学过程中，我将分教材分析、组织教学、复习旧课、导入新课、教授新课五个方面来讲。1）  教材分析：鳟鱼这首作品是1817年夏天舒伯特20岁时写的一首颇受人们喜欢的活泼的抒情歌曲。（简要介绍一下作品，让学生先简单了解作品）2）  组织教学：师生问好歌。（12 34 5 15 63 54 32 1，集中同学们的注意力）。听音模唱训练。（再同一个大小调式中，弹奏同根音的大小三和弦，听辩并分别模唱。这是针

27、对基本技能方面来说的）。基本节奏训练。（针对在曲谱中出现的节奏练习）。3）  复习旧课：根据老师的钢琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顾所学的有关舒伯特的内容。（复习要求：因为本课是第二课时的内容，所以要对第一课时所学的舒伯特摇篮曲进行简单复习。）这样做的目的就是让学生所学的知识要有连续性。4）  导入新课（从这一环节开始我将使用教学课件）这时在屏幕上出现几张关于鳟鱼的图片，这就是我们今天要在音乐课中学习歌曲中的小动物鳟鱼。大屏幕出现本课课题鳟鱼以及作曲家舒伯特的名字。教师开始提问学生自己查阅有关这首作品以及作曲家的资料，随后在屏幕上出现舒伯特的肖像画以及介绍。（目的：让学生更加

28、直观的了解作品内容）5）  讲授新课：由老师介绍总结一下舒伯特更多的优秀作品。（屏幕上出现三首视听作品）首先来听一遍歌曲，听完后请同学有感情的朗读一下三段歌词。（先从歌词来了解作品内容。屏幕上出现歌词）听第二遍时，要在听的过程中思考一下3个问题：     这首乐曲分为几个乐段？     歌词描写是什么样的故事？     歌曲所表现出来的情感是通过怎样的方法来表现的？（这时我会播放已经做好的flash动画。本环节要求学生自己分析乐曲，来培养学生视听的能力和理解的能力。

29、最后由老师总结以上问题。）最后一遍歌曲。     要求学生听乐曲时，在乐段发生变化的时候举手示意老师。（这时本课的重点，因此在老师的帮助提示下完成这个练习）     根据伴奏音型的不同变化，说出情绪情感的变化。（这时本课的难点，这由老师总结）     歌曲的最后两句于第一、二段的两句相同，但表达的内心心情有什么不同吗？（歌词：我满怀激动的心情看鳟鱼上了当）6）  学生表演故事内容分别请两组学生上来，根据故事的情节来编排表演鳟鱼。（主要是培养学生的创造能力和想象能力，

30、一共有三个角色：渔夫、我、小鳟鱼。表演完毕后由学生自己讨论这首歌曲的寓意，最后由教师总结）四、巩固练习教材分析：本教材选自义务教育课程标准实验教科书音乐第14册第四单元。勃拉姆斯的这首摇篮曲是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓， ，细腻地勾画由教师提问这节课所学习的有关于舒伯特以及这首作品的常识问题。（目的：让学生能够熟练掌握）五、课堂小结     教师介绍歌曲的创作背景（要求学生了解即可）     这首歌曲所揭示的寓意  

31、;   让学生了解歌曲表现的不同，可以通过伴奏和音乐来表现。六、布置作业虽然本课是作为欣赏课来学习，但希望学生回家后能自己学习演唱这首歌曲，记住作曲家 第二课时摇篮曲教学设计 .一教学目标：1、 通过课前让学生搜集各种类型的摇篮曲激发学生的兴趣，锻炼学生的应用各种手段查找知识的能力。2、 通过对摇篮曲的演唱，体验歌曲中所表达的情感和想象歌曲的意境，用轻柔的声音演唱好歌曲。3、通过聆听各种类型的摇篮曲，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验。启发学生充分展开想象，鼓励学生在音乐体验中得到结论，得出各类摇篮曲的特点。4、  通过本节课的教学，使

32、学生受到美的熏陶和爱心的教育。三、教学重点、难点：1重点：用轻柔声演唱摇篮曲2难点：分析综合中外摇篮曲的异同四、    教学流程程序教师活动预计学生活动设计意图组织教学钢琴弹奏摇篮曲旋律 和着音乐走进教室，找好位置坐好。创造良好的课堂气氛导入新课打出幻灯片（母亲哄孩子入睡）问：通过图片你联想到什么？自由发言（妈妈、小时候、入睡、歌声）启发学生展开想象聆听体验1、播放摇篮曲幻灯片打出问题：摇篮曲表达了什么样的感情？  2、幻灯片：为了表达摇篮曲的感情，用怎样的力度和音色演唱好呢？ 3、请用你想象的处理方法试一试。 1

33、、学生发表自己的意见（这是一首母亲哄宝宝入睡唱的歌，表达了母亲对孩子的亲切祝福。2、讨论得出：速度徐缓，力度较弱。 3、提出自己创作的歌曲方案，用自己的方法处理歌曲1、初步体验歌曲，为下面的歌曲学习打基础。 为学习歌曲、总结歌曲特点做良好准备。 通过亲自体验把握歌曲的演唱情绪。                         歌

34、 曲 教 学范唱摇篮曲，要求学生和着音乐做一个你认为合适的动作。边听范唱边做动作（有的模仿摇摇篮、有的模仿抱小孩）启发学生充分的进行想象1、          弹钢琴，2、          播放录音3、          要求用轻柔声演唱歌曲1、模唱摇篮曲2、跟录音一起唱3、用轻柔声演唱改变以往一

35、句一跟的歌曲教学模式，有利于学生对歌曲的完整体验。演绎歌曲你能用你喜欢的方式表达歌曲的吗？选择自己喜欢的方式（做动作、歌唱、用节奏伴奏） 培养学生的创造意识   综  合  阶  段欣赏中外摇篮曲：（一）声乐曲：1舒伯特摇篮曲2东北民歌摇篮曲比较两首歌曲的异同       （二）器乐：莫扎特摇篮曲聆听两首摇篮曲1、讨论得出两首歌曲的不同点：前者直接抒发内心的情感，后者通过环境描述含蓄地表达情感。2、总结中外摇篮曲的特点：a具有

36、温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。3、总结得出：摇篮曲是一种音乐体裁。培养学生查找知识的能力 帮助学生直观理解歌曲意义 培养学生分析问题、解决问题的能力 通过欣赏中外摇篮曲使学生受到美的熏陶教学内容或课题：第六课 家第一课时可爱的家 一、 教学内容：（1） 音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号2） 欣 赏：可爱的家的MTV （3） 学唱歌曲可爱的家二教学目的：（1） 通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。（2） 学唱歌曲可爱的家，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。三、 教学重点

37、：培养和激发学生的内心感受。四、 课时：一课时教学过程一、 师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。二、 首先请同学们欣赏一部MTV.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用可爱的家。）三、 导入新课：1 教师问：同学门刚刚看完这部MTV，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。2 学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题可爱的家。四、 简介可爱的家的曲作者创作经过：1 利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。2 放出可爱的家的音乐。3 给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧克拉里米兰姑娘写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲

38、采用英国西西里尼民歌的音调写成的。五、 分析可爱的家的旋律线条及情绪：1 用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。2 教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？学生回答：是平稳的。教师问：我应以什样的情绪来演唱呢？启发学生回答。3 教师通过提问总结出，这首歌我们应用美好的心情来演唱，要唱出对家庭的眷恋。六、 分析可爱的家曲式结构并讲解弱起小结反复跳跃记号：1 请学生们把这首歌的结构画出，相同的乐句用相同颜色的笔画出。2 教师小结，此曲是A-B-C三段体的结构3 讲解弱起小结及反复跳跃记号：弱起小结：歌曲开始的第一个音起

39、于小结的弱拍（或强拍的弱位置）反复跳跃记号： ： ： 在 ： 记号内的音乐要反复两遍，第三遍则越过 ： 接唱 七、 熟悉歌曲1 请学生把电子琴调到风笛的音色，一起来演奏。2 教师把电子琴的节奏调成4/4拍，要求学生跟着节奏用事打节拍，做试唱练习，可以变化多种变化多种形式，知道熟悉乐谱。3 请一位女同学配乐朗诵歌词，教师要求，用自己的情感来朗诵，下面同学来欣赏。4 再请一位男同学来朗诵，下面的学生一部分用电子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。5 请同学们边演唱边弹琴。6 请同学们再欣赏一遍MTV，要求同学们闭上眼睛听音乐，用心来感受，同时要回想一下自己的家庭生活，听完音乐后再来唱这首歌，用“情“唱。四

40、年级第七课茉莉花教学内容：1、民歌及分类。2、中国民歌茉莉花。3、东北民歌茉莉花。4、江苏民歌茉莉花。5、萨克斯独奏曲茉莉花。教学目的：1、  语言性格等因素的关系通过总结民歌与生活的关系知道民歌的的种类和特点。感受民歌风格的形成与地理环境、历史环境、2、  能用歌声唱出民歌的基本风格和感情。3、  喜欢民歌茉莉花，对我国拥有优秀的民歌遗产感到自豪，并产生浓厚的学习兴趣。4、  能用比较的方法对民歌作初步的评价，并能用语言表达自己的观点。教学难点：能用歌声唱出民歌的基本风格和感情。教学重点：了解民歌的种类和特点。教

41、学准备：  磁带、录音机、多媒体课件、钢琴教学过程：（一 民歌及种类    1、小调师：同学们：听过叫卖声吗？请你模仿两句。生：（答）师：下面请同学们听老师给你们带来的一首歌曲卖汤圆，并请同学们总结一下这两者的关系？生：（答） 师总结并演示幻灯片（一）中的第步骤小调：民歌体裁之一，又称小曲。产生于日常生活和风俗性活动中。曲调优美抒情，结构规整匀称，内容多以历史传说的咏唱，自然风光的描写，离情别愁的抒发为主。 2、号子师：下面请同学们欣赏一段歌曲打麦号子，并请同学们想象一下人们在唱这首歌曲时在做什么？生：（

42、答     师总结并演示幻灯片（一）中的第步骤号子：号子是一种产生于体力劳动，伴随劳动并与劳动节奏紧密配合的民歌。他的节奏铿锵有力，曲调朴粗狂，多采用一领众和的演唱形式。 3、山歌师：在歌曲中还有一种与劳动分不开的歌曲叫“山歌”。     师讲述并演示幻灯片（一）中的第步骤山歌：山歌产生于山野劳动的抒情民歌。一般节奏自由、曲调悠长、高亢、嘹亮，内容多以劳动、爱情生活为主。演唱形式有独唱、对唱、领唱与和腔等。 4、民歌师总结并演示幻灯片（一）的第步骤民歌：即民间歌曲。源于人们的

43、生活和劳动，一般为口头创作、口头流传，并在流传过程中不断的到加工，因而具有与人民社会生活联系密切、音乐语言简明洗练、结构短小精悍、形象鲜明生动等特点（二）学唱民歌1、中国民歌茉莉花师：下面请同学们欣赏一首民歌，你知道它是民歌中的哪一种体裁？看看你是否知道他的名字？你知道这首歌曲的发源地是哪儿吗？播放茉莉花的flash生：（答）（板书：课题茉莉花）师：你知道这首茉莉花是哪个地方的民歌？生：（答）师：你知道最早最有名的茉莉花是哪儿的吗？生：（答）师：让我们一起来哼唱这首美丽的茉莉花。学生跟音乐学唱。师：请同学们打开书本P34页，看看东北民歌的乐谱上有什么常用记号？你知道它的演唱方法吗？生：（答）教

44、师讲解常见记号下滑音并范唱，学生运用到歌曲里并再次学唱。                        师：请同学们总结刚才这两首的相同点和不同点？生：（答）（板书：内容相同   曲调不同）师：这两首音乐风格、特点的形成与那些因素有关？生：（答）、江苏民歌茉莉花师生共同演唱后下课。 ：第八课萤火虫教学目标：1学会萤火虫的歌词和歌

45、谱。2能积极地参与并与他人配合进行集体歌舞表演。3能熟练准确地唱唱名，对音的高低及组成的旋律有感受和体验。教学重难点：1创编优美的动作进行歌表演；2熟悉、掌握唱名，体验音的高低。教具准备：音乐课件、乐器教学过程：一、复习己学歌曲小小的船我和星星打电话要求：能够完整背唱两首歌曲。二、歌表演萤火虫（一）导入新课教师用谜语导入：小飞虫，尾巴明，黑夜闪闪像盏灯，古代有人曾借用，刻苦读书当明灯。（二）揭示课题：萤火虫（出示课件）出示萤火虫图片，请学生讲述自己所了解的有关萤火虫的知识。（三）教师总结介绍有关萤火虫的知识（配合深件）1萤火虫的外形特征、生活习性。2萤火虫的发光原理。3萤火虫科学价值，对人类的

46、贡献。4，介绍赞美萤火虫的诗词。“月向寒林欲上时，露从秋后已沾衣。微萤不自知时晚，犹抱余光照水飞。”“微雨洒不灭，轻风吹欲燃。”“类君子之有道，入暗室而不欺”5有关于萤火虫的小故事。三字经中“囊萤映雪”：晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。后用“囊萤映雪” 比喻家境贫苦，刻苦读书。（四）学习歌曲萤火虫1教师范唱一遍，展示歌曲曲谱，讲解歌曲情绪；2学生自读歌词，要求读熟；3聆听磁带范唱，要求闭上眼睛想象夏天晚上萤火虫轻盈翩飞的情景；4教师弹奏伴奏，学生轻声跟琴唱；5跟随磁带演唱，教师展示几个舞蹈动作。（五）歌表

47、演1分组讨论创编：建议每组都有一部分学生随音乐舞蹈，一部分学生用打击乐器伴奏，一部分学生演唱。2创编展示：各组上台进行表演，师生共同评价。要求：学生们对每个组的表现进行自评或互评，说出表演得好与不好的原因。最后老师再对歌表演进行总结性评价。（六）结束小白船教案一、教材简析： 小白船是-一首由尹克荣作词、作曲，在我国流传很广的朝鲜风格突出的童谣。歌曲描绘了孩子们对神奇奥秘的大自然的丰富想象与探求教学目的： 1、指导学生用三拍子的韵律来抒发美好的情感。 2、提高学生对音乐的感受力，发展想象力，激发创造力。二、教学重难点：本课重点是在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，长音的唱法等三、教学过程：导入：进入

48、新课：第一遍，歌曲是几拍子的？（第二遍聆听）（第三遍聆听）： 学唱歌曲：师；好了，让我们一起跟着老师的琴一起来学唱三角铁 X o o |x o o |x o o |x o o |x o o |串铃 o xx x |o xx x|o xx x|o xx x|o xx x |（出示节奏谱）同学们要注意看清楚哪一个乐器是重拍上的，我们先徒手来合作一下，再用打击乐器合作一遍。师：现在我们来分工合作，有乐器的同学来当小乐手，其他同学跟着音乐的律动，有感情的演唱。（正反唱两遍）表演唱部分第九课歌唱二小放牛郎教学目标：1、在革命歌曲的音乐中牢记革命传统，懂得今天的幸福生活来之不易的道理。2、通过聆听欣赏与表

49、演，提高对音乐的审美及情感体验的能力。3、培养学生表现欲望和创作冲动，在主体参与中展现个性和创造才能教学重点：歌曲的情感体验、音乐形象的分析表演教具准备：多媒体、故事绘画图片、别针、布片、卡纸报纸等教学过程：一、 创设情境，激发兴趣导入：多媒体播放抗日战争时期小兵张嘎的电影小片段。师：大家知道这位小英雄是谁？你们知道在抗日战争时期还有哪些小英雄呢？生1：是小兵张嘎。生2：还有闪闪红星中的潘东子师：抗日战争时期还有一位小英雄，他没有上过前线打鬼子，但同样消灭了敌人，大家想知道他是谁吗？下面我们请多媒体音乐播放器来告诉大家，你们听听这个小英雄究竟是谁？他又是怎样消灭鬼子的？二、 聆听歌曲、感受体验

50、音乐形象播放全曲，引导学生聆听，体验。师：下面我们请同学来回答，这首歌是怎样的音乐情绪？它叙述了一个怎样的主人公和他的故事？表达了怎样的思想感情？生1：悲伤的，沉重的音乐情绪生2：讲述了一个名叫王二小的放牛娃，为了保护群众和后方机关，机智地把敌人引进包围圈，自己却英勇地牺牲了生3：颂扬了二小的英勇机智为消灭了敌人保护人民群众的安全牺牲自我的伟大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛的心情（教师可根据学生的回答做适当的引导和总结）教师介绍歌曲相关创作背景和歌曲体裁，音乐的风格特点等。师：让我们跟随音乐来哼唱歌曲的旋律，缅怀这位小英雄吧！三、发挥想象、创造设计教师展示王二小放牛遭遇敌人、诱敌进入包围圈、二小

51、壮烈牺牲、人们怀念王二小四幅情节图片。师：同学们，这里每张图片描述了故事中的某一个情节，下面由你们发挥自己的想象来表演这四段故事情节，大家分成四组，每组选定角色演员，设计台词。其他的同学动手做服装头饰道具等。还有一些同学扮做群众演员或者是背景的花草树木等等小音量播放歌曲，学生分组进行分工，教师指导做道具学生用别针、布片等设计角色服装和道具等。学生开始思考动手创作。四、 综合表演、形成高潮师：下面由同学们表演自己创作的剧情，让我们满怀激情放手去表演吧！生：欢呼鼓掌（教师安排，组织学生调动一切力量，按照不同的角色任务，展示各自的设计成果，每组表演一段，诠释故事情节，随着最后一个情节-人们

52、深情怀念王二小的进入，歌曲再次响起，把故事以及音乐情绪推向高潮，在全体同学的哼唱声中结束表演。根据每组的表现分别给予评价和鼓励）师：王二小有哪些值得大家去学习的地方？生：英勇顽强、不怕牺牲、舍己为人小结：王二小为了保护人民群众和后方的安全牺牲了自己，我们今天的美好生活来之不易！所以更加要珍惜美好的时光努力学习，勇攀科学高峰，为中国的富强贡献自己的力量；在生活中大家更应该做一个有正义感的好孩子，爱护人民的公共财产和一切不文明的社会风气做斗争！歌曲音乐再次响起，结束课程。第十课手拉手，地球村; 听赏天鹅教学目的：（1）学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村来表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。（2 学

53、生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。教学重点（1）学生能用饱满的热情演唱手拉手，地球村 。2） 在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。教学准备： 课件教学过程：一. 地球的灾难欣赏影片后天导入语：同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，但是这个村庄正面临着各种各样灾难，有可能即将毁灭，我们首先来看一个片断。看放映电影后天有关于地球上各种气候如龙卷风、洪水、冰川等气象给地球所带来的毁灭性的灾害这一片断。 谈看完后天的感受，引导学生将话题转移到地球的灾难。想师：地球为什么会遭到这些灾害呢？二、

54、0; 保护地球演唱歌曲手拉手，保护地球1.  说出我们的愿望歌词教学    说：激发学生说出自己保护地球的想法。 编：以师生合作的方式，引导学生将自己保护地球的想法说成第一部分歌词。念：以Rap的形式，师生合作念歌词（老师念括号里的部分）3/4 ×0 ×0× ×.×× × × × × × |生：弯 弯 腰 丨捡.回 一个 希 |望师：（真 棒） |2.     歌唱我们的愿望 二声部学习 听CAI播放全曲师

55、：你能听出这是一首几个声部的歌曲吗？ CAI播放两个声部的部分，请学生选择最喜欢的打击乐器和节奏给二声部伴奏。 唱第一声部随CAI唱第一声部旋律.师：请同学们跟着唱一唱，是否觉得声音太单薄，就像保护地球的小朋友力量不够，不够团结。  编二声部旋律 师：地球村是我们共同的家乡，让我们用歌声唱出保护地球的决心，好吗？怎样让歌声更雄厚有力呢？老师有个提议，我们一起来创编“第二声部”好吗？a. CAI出示作曲秘诀 两声部的节奏，大体上要求一致。 两声部的旋律一般以协和的三、四、五度音程为主。 结束时，一般要找到有终止感觉的音。b. 师生合作作曲 以分组讨论的形式，将全班同学分成四大组，每两组

56、同学创编一乐句进行比赛。老师到各组分别指导创编四、五度和相同度数的音，学生创编括号里的音 l  唱第二声部a. 跟琴分组视唱。 b. 全班同学在二声部音乐里找到自己的声部视唱。c. 用la跟琴演唱两声部，要求声音的高位置的演唱及声部的协调。 2实现我们的愿望歌唱全曲倾听全曲 师：请同学们感受一下这群小朋友对保护地球的热情。  哼唱全曲跟CAI唱全曲。 学唱全曲师：你觉得最难唱的是哪一句？注意指导学生八分休止、切分节奏、一拍附点节奏的演唱。 演唱全曲 饱满的热情，有感情的演唱全曲。 三、美丽的地球村天鹅师：有了同学们的帮助，地球变得非常

57、美丽。小天鹅活过来了，请听，它在悠然自得的游泳呢！1初听天鹅 师：学生闭目聆听音乐，想像天鹅悠然自得的神态，指导学生感受大提琴柔和的音色。2哼唱天鹅用la跟CAI哼唱天鹅的主题，用声音表现天鹅悠然自得的神态。 四. 心中美丽的地球村课外拓展师：小朋友们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园，我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，请你们将你们心中美丽的地球村画下来好吗？第二课时 动物是我们的好朋友【教学目标】1情感目标：激发学生对动物的关爱，使学生感受人与动物以及自然之间的密切关系。能力目标：熟悉“X ”和“X”，感受音的长短；引导学生运用正确的气息演唱动物是我们的好朋友发学生根据歌曲的情绪，用轻快的声音表现小朋友在动物园里看到许多动物时惊奇又高兴的心情；让学生感受和体验多声部节奏的和谐美。知识目标：感受、理解音的长短，培养学生稳定的节奏感及表现歌曲的能力。【教学过程】听音乐进教室，师生问好。一、感受音的