《雪绒花》教学设计

1、雪绒花教学设计一、教材分析雪绒花这一课是艺术教材的内容。歌曲雪绒花选自家喻户晓的美国音乐剧音乐之声。它是一首优美的三拍子歌曲。歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾画出一幅风和日丽风光，使人置身于那种歌声的情景之中。抒发了人民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的性格、倾吐了人们对大自然无比的热爱和赞美的情感。二、教学目标：1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱雪绒花，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。2、欣赏音乐之声插曲雪绒花使学生对所学歌曲产生兴趣，进而激发学生爱国热情。培养学生团结协作的精神。3、了解电影音乐

2、特点及三拍子歌曲的演唱处理要点。4、歌曲通过优美起伏的旋律、简洁的歌词，表达了对雪绒花得真切的赞美，进一步让学生体会到影视主题歌在电影传播中的作用。对所学歌曲及相关电影音乐之声产生兴趣，扩大音乐视野。三、教学重难点：1、对比相似乐句旋律，正确把握音准。2、正确地咬字吐字，流畅的歌唱。3、全曲音区较高，引导学生用正确的呼吸、发生方法演唱歌曲。4、了解电影音乐在电影艺术中的作用并能声情并茂地演唱。四、教法：    启发探究式、创设情景式五、学法：听唱法，小组合作法六、教学准备：多媒体教学设备、钢琴、教学课件七、教学过程：（一）、导入：欣赏视频西游记片段（体验式教学）师

3、：今天老师给大家带来了一段影片的片段，下面请大家欣赏。无声播放电视剧西游记片段。师：有谁能告诉老师你觉得刚才的这段电影少了点什么？学生：音乐师：大家说的很正确。下面老师给电影加上音乐，大家再来欣赏一遍。然后谈谈你的感受。播放西游记片段（有声）师：在刚才的这段影片中音乐起到了什么样的作用。或者第二遍有声播放与第一遍无声播放带给你什么不同的感受（渲染气氛）学生：震撼伤心悲伤师：大家说的都很正确，这就是音乐在影视作品中起到的渲染气氛作用。那么什么是影视歌曲哪？学生：略师：非常好。影视歌曲属于影视音乐的范畴，影视音乐是指专门为电影电视剧创作、编配的音乐。大家谁能说出你最喜欢的影视音乐。举手告诉老师。学

4、生：略师：其实有一首电影歌曲给老师留下深刻难忘的印象，一直以来我都很喜欢它，现在我唱上这首歌曲的小段旋律，请大家欣赏（二）、讲授新课：1教师：你们知道这是哪部电影的歌曲吗？对，这首歌曲就是选自于曾经获得1965年第38届奥斯卡最佳配乐奖、最佳歌曲奖的影片音乐之声。2教师简单介绍故事大概，伴随着故事欣赏歌曲。教师： 音乐之声讲述了发生在20世纪30年代奥地利的一个真实的故事。女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱。正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。特拉普特是位脾气古怪的鳏夫

5、，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣，曾经气走了11任家庭教师。玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，唱了雪绒花。3教师：接下来同学们一起欣赏上校特谱拉特那动听的歌声。4初次演唱：演唱雪绒花。5雪绒花这首歌非常优美，它是一首3/4拍的歌曲，其节拍特点是使歌曲具有种非常强烈的动荡感，流畅、优美的旋律给我们营造了一种温馨和谐的气氛，下面请同学们看着曲谱随着音乐哼唱一遍，可以为歌曲加上指挥，注意节奏和情绪，当时上校的心情如何

6、？（上校面对着天真、纯洁、可爱的孩子，怀着激动，开心，欣喜的心情唱完这首歌。）怀着甜蜜美好的心情演唱。（学生应该听过这首歌曲，只是有可能在没有伴奏或提示的情况下一时想不起来。因而教师只需播放歌曲前奏，再用指挥动作带动学生跟唱，把学生的注意力引入到歌曲深情舒缓的情绪中。）(三) 有感情的朗诵歌词有助于歌曲演唱1、师出示歌词 “在大自然上，有奥地利人民优美的歌声，相信他们一定生活得很幸福，听听他们是怎么夸他们的家乡的”   师示范朗读   雪绒花雪绒花，每天清晨迎接我，你洁白又鲜艳，看见你我多快乐，我愿你永远开放，可爱的雪绒花，

7、请为我故乡永远吐露芬芳，雪绒花雪绒花，每天清晨迎接我，你洁白又鲜艳，看见你我多快乐，我愿你永远开放，可爱的雪绒花，请为我故乡永远吐露芬芳.我愿你永远开放，可爱的雪绒花，请为我故乡永远吐露芬芳2、师指导学生一起齐朗诵，处理好每一句的强弱力度3、分小组朗诵接龙，看看哪组表现得最好4、师完整范唱歌曲，生聆听5、分小组演唱，师用手势提示强弱力度处理。（在歌曲教学中，朗诵是一种很好的记忆歌词的方式。不仅通过大声朗读能刺激大脑增加记忆力，更加在朗诵的过程中，通过对每一个乐句进行的细致处理，如强弱力度的变化、咬字的位置、声音的位置等等。对后面歌曲的教学很有帮助，能更好的为歌曲学唱所服务。对于中学阶段的学生来

8、说，朗诵本身也是一种受孩子们喜欢的方式，学生们在相互合作的形式下通过对比、反复、交换乐句等方式来充分感受歌词的魅力，这大大地提高了学生对歌曲的喜爱的程度。）（四）、感受和理解歌曲的情感师：雪绒花选自音乐剧音乐之声。我们刚才欣赏和演唱了歌曲雪绒花。有同学知道雪绒花这个植物吗？雪绒花的学名叫火绒草。是奥地利的国花。雪绒花分布在亚洲和欧洲的阿尔卑斯山脉一带。这种花在阿尔卑斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境艰苦的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。师：下面大家和老师

9、来带着歌词演唱一遍。（领唱雪绒花）（纠正演唱中的错误 “雪似的花朵深情开放”一句与节奏）（3）| XO   OX X | X   X   X |师：音乐之声的故事还没有讲完不久发生了一件惊天动地的事情，德国兵占领了上校德家乡，他们要求上校回去服役，上校是一个非常爱国的人，他不愿意屈服于敌人，于是决定带着自己的孩子和玛利亚逃到瑞士去，就在他们准备逃跑的那夜，被敌人发现了，上校伪称去参加音乐会，于是在那个剧院里，再一次的响起了这首雪绒花当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众非常激动。他们怀着对

10、祖国必胜的信心，一齐高唱起来。让我们随着故事情节一起走进那个剧院，看一看那时的场景，思考：这一次你有感受到了什么？（播放电影最后的雪绒花）师：大家这一次你有感受到了什么？生：a:我感觉父亲这次很悲伤。       b:这次好象特别的激动，师：那他为什么激动哪？是因为在舞台上紧张吗？生：不是，因为他马上就要离开他的祖国，而且他的国家已经被占领了。他很舍不得。   c:热爱祖国的激动。   师：同学们说的非常好分析的比较准确，观看的很认真，上校这种深深的爱国情怀感染了在场所有的观众，所以当

11、时的观众和上校一起来演唱这首歌曲，他们的歌声使敌人受到了震慑。所以上校把这首歌称为了“爱之歌”，以此来表达对祖国的热爱和美好的祝福。师：这首歌曲是4 /3拍子的。4/ 3拍子的强弱关系是强弱弱。我们之前做的那个小游戏。就是强弱弱关系的。下面我们来学习一下4 /3拍子的打法。（黑板上划 4 /3拍讲解4/ 3拍的动作要领纠正学生动作错误）师：下面大家跟老师一起一遍演唱一遍划拍。（唱雪绒花一起指挥）师：每一首歌曲本身都是一个小故事。有的时候唱歌就是在讲故事。雪绒花这首歌曲的高潮部分就是最后一句。“为我祖国祝福吧” 第二次世界大战的时候奥地利被纳粹德国占领。奥地利人民经过奋勇的抵抗战胜了侵略者。后来他们把雪绒花作为奥地利的国花。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。（进一步的理解情感。讨论怎样演唱才能才能是这首歌曲更富有感染力，寻找高潮，进一步处理声音，抒发热爱祖国的情感。随音乐有感情的歌唱。设计演唱形式，分组演唱，用歌曲表达丰富的情感内涵。）师：我相信，这首雪绒花已经深深地铭刻在了大家心中了。它给这部影片带来了丰富的情感和不能替代的激动，也让我们重新认识到了音乐与爱国情感的联系。课后，请你们找找我们国家有哪些歌曲、乐