二年级上音乐教案阿凡提骑驴湘教版 2

1、单元内容音乐第三册第三单元 课时教案 授课时间：教学内容演唱阿凡提骑驴课型综合课第一课时 教学目标知识与技能：1.能学会用欢快诙谐的情绪演唱阿凡提骑驴，能将“骑在驴背”的律动感及简单的表演动作融入歌曲演唱中。 2.能听辨并识读“XXXX”节奏符号。 3.学习音高、唱名、手势“7”，能听辨出由5、6、7、1、2、3组成的音组，并能将这六个音从低到高排列起来。过程与方法：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲小毛驴，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。 情感态度与价值观：在聆听音乐中，尝试用

2、动作表达自己想象中的动物形象，用动作表现歌曲所表现的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。 教学重点有律动感、有情绪、有表演地歌唱。教学难点有律动感、有情绪、有表演地歌唱。教学准备电子琴、音频教学环节教与学的过程一、组织教学听辨识读四十六节奏符号“XXXX”1、童谣激趣，感受节奏。PPT出示六种小动物：驴、马、象、猫、猴、狗，老师按节奏读童谣谁的耳朵，学生看图猜谜，并模仿老师的节奏回答。    师问：谁的耳朵 长？|谁的耳朵 短？|        

3、0; 谁的耳朵 遮呀|遮住 脸？|    生答：驴的耳朵 长？|马的耳朵 短？|          象的耳朵 遮呀|遮住 脸。|    师问：谁的耳朵 尖？|谁的耳朵 圆？|          谁的耳朵 听呀|听得

4、60;远？|    生答：猫的耳朵 尖？|猴的耳朵 圆？|          狗的耳朵 听呀|听得 远。| 二、节奏学习1、找到童谣中的特色节奏。学生找出童谣里哪几个字反复出现？ （谁的耳朵） 2、老师带着学生划拍读童谣，感受XXXX是四个字为一拍。 3、识读节奏。 认知：出示“XXXX”的节奏符号。 识读：击拍带读“dilidili”多遍。4、强化节奏感觉

5、。 再次读童谣。要求：将所有四十六节奏处的词组，用dilidili代替。如： “dilidili 长|dilidili 短|dilidili 遮住|脸 -|” 5、在音乐中辨听四十六节奏。 教师弹奏阿凡提骑驴，让学生认真听辨，其中出现了几个“XXXX”的节奏。（可以听两遍音乐。）三、新课教学1.有表情地范唱歌曲，介绍相关背景，理解歌曲内容。 2.掌握歌曲的基本律动。 结合歌曲的内容，引导学生模仿阿凡提骑在驴背上的动作，找到骑驴的律动感。 3.听唱法学习歌曲。 结合歌曲基本的律

6、动感受，采用听唱法熟悉旋律，学习歌曲。 4.模仿动作，用歌声表现人物形象。     引导学生模仿阿凡提幽默、滑稽的样子，如抹胡须、耸肩膀之类的动作。用歌声和动作表现出人物的性格。四、学习音符“7”1.复习5、6、7、1、2、3五个音的唱名、音高、手势。 2.学习“7”的音高、唱名及手势。 3.在音乐中感受“7”的音高。 结合阿凡提骑驴的旋律，巩固对“7”的音高感受。具体方法：随琴唱旋律，遇见“7”就做手势，进行强调。教师要关注手势，更要引导学生关注实际的音高。注意倾听，并唱准。 4.音阶的练习。

7、 5、6、7、1、2、3（上、下行） 注意音准和手势的位置，强调倾听和自我校正。5、唱唱做做 a.跟着老师的琴声，一边做柯尔文手势，一边唱出以上各音组。注意音准和手势的准确b.音组听辨。 听老师弹奏上面的音组，记录老师弹奏的顺序。 c.将音符从低到高排列起来。五、课堂小结1、有表情地完整演唱阿凡提骑驴,随乐律动,模仿骑驴的动作.2、师：在今天的音乐活动中，老师看到一群快乐的爱唱歌的小阿凡提，最后让我们随着欢快的音乐结束这堂课吧。板书设计阿凡提骑驴7教学后记 课时教案 授课时间：教学内容演唱对十课型综合课第 二 课时 教学目标知识与技能：

8、0;1、学生能用明亮的声音欢快地演唱歌曲对十 2、学生能用霸王鞭进行歌舞表演过程与方法：1、学生通过教师的范唱，初步熟悉歌曲的旋律。 2、学生通过聆听歌曲，小声哼唱的方法学习演唱歌曲。 3、能试着用不同方式演唱歌曲，感受对唱歌曲的特点。情感态度与价值观：学习演唱歌曲对十，培养儿童对自然科学的兴趣，并引导他们联想自然界中的其他事物来进行歌词创编的活动，激发他们的好奇心和创作探索的欲望。 教学重点用明亮的带有气息的声音欢快地演唱歌曲对十。教学难点引导学生创编歌词，并能边唱边打霸王鞭。教学准备电子琴、音频教学环节教与学的过程一、导入1、组织教学，师生问好；2、问题导入 

9、师：同学们，你们知道每年正月十五都有哪些习俗吗？ 生：（吃汤圆、猜灯谜······） 师：没错，猜灯谜！今天老师也给大家带来了几组灯谜想请同学们猜一猜（多媒体出示灯谜） 1、什么开花向太阳？ 2、什么动物的尾巴最美丽？ 生：（积极发言） 师：同学们真是猜灯谜的高手，接下来我们的难度要提升咯！ 3、什么开花在水里？什么开花在道边？ 生：（开动脑筋，积极发言） 师：让屏幕上面的小朋友来告诉我们答案吧，同学们仔细听哦！ （播放歌曲对十） 生：（仔细聆听）二、新课进行 1、教师范唱歌曲对十，学生初步感受河北民歌的特点。  2、聆听歌曲，学生跟着音乐小声哼唱  3、代入歌词，试着演唱  4、解决歌曲中的难点  5、音乐小游戏（适时间而定） （1）师生对唱 （2）生生对唱 三、创作表现1、自己创编歌词