最后一分钟教学设计

1、最后一分钟教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，体会诗歌表达的情感。2、学会查找资料，培养与同学合作学习的能力。3、了解中国近代史，激发学生热爱祖国的情感。教学重点： 理解诗歌的内容，体会诗歌表达的情感，有感情地朗读课文。教学难点：结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。教学准备：学生搜集有关香港及香港回归的资料、多媒体课件。课时安排：一课时。教学过程： 一、谈话导入，激发情感 1、年月日是无数中国人彻夜难眠的日子。世界的目光聚焦中国，无数颗心在期待着一个庄严的时刻。香港维多利亚湾畔，中英两国政府将要进行香港政权交接仪式。与祖国分离年的香港，将重新回到祖国母亲的怀抱。这是多少年，多少代

2、人热切期盼的时刻啊！所有的中国人都急切地盼望着等待着这最后一分钟的到来。2、这节课，就让我们一起来学习诗歌最后一分钟，重温那激动人心的一刻！板书课题，齐读课题。 3、明确任务：对于这样带星号的课文我们应该怎样学习？（读“导读”，明确任务。）请同学们看电视屏幕，请一名同学为大家读“导读”明确任务。括号里的要求请同学们引起注意，希望大家在读书时留下痕迹。下面请大家默读课文，自学体会，再与小组同学交流感想、解决疑问。？（出示学习任务）二、自主学习，合作交流三、结合资料，理解诗句第一节诗1、引入：午夜，世界的目光聚集香港，无数颗心都在期待着香港政权交接仪式的到来，此时你将是怎样的心情？从诗中那里体会到

3、的？（学生抓住具体词语，如“风雨归程、越来越、叩问”等词语理解诗句意思，体会急切、盼望之情。）2、过渡：一百年的企盼，一个多世纪的等待，终于走到了（最后一分钟），怎能不激动？怎能不急切？谁能把这种感情读出来？（指名读，女生读，男生读。）第二节诗1、引入：听，最后一分钟走到了尽头，零点的钟声敲响了！2、播放课件，感受香港回归交接仪式的庄严。3、同学你刚才在现场看到了什么？听到了什么？你的心情怎样？此时此刻最想说点什么？（学生结合诗句谈）4、过渡：刚才很多同学的感受都同本文的作者产生了共鸣，下面请同学们试着读一读，看谁能通过朗读再现当时的激动场面。（指名读，开火车读。）师：鲜艳的五星红旗和特区区旗

4、相伴冉冉升起，意味着挺直了中国人的脊梁，意味着香港有了自主的土地和天空。可这一刻让中华儿女足足等了150多年。香港为何要坐过150多年的艰辛才回到祖国的怀抱，我们一起看看香港的历史。第三节诗（课件香港的历史、虎门销烟、不平等条约）1、引入：五星红旗终于在香港上空升起，望着那血染的风采，难免不让人浮想联翩。哪位同学来汇报第三节诗。2、学生结合查找的资料理解诗句意思，体会其中的情感。3、过渡：虎门硝烟的残梦已醒，一百多年的耻辱终于得雪，回忆往昔固然痛苦，再看今朝怎不欢乐？让我们一起来读一读这痛苦和欢乐交织在一起的复杂情感。（齐读）第四节诗1、引入：人们的爱国热情喷涌而出，仿佛能使大海沸腾！这是怎样

5、一种场面呢？请哪位同学来汇报第四节诗。2、学生结合诗句体会情感。3、老师引读体会。4、过渡：面对这个崭新的香港，你想对他说些什么？5、小结：我们坚信植根于祖国大地上的这朵紫荆花一定会开得更加芬芳，更加鲜艳。四、总结全诗，学习写法1、总结：“最后一分钟”既是午夜，又是清晨。然而，这仅仅是一个时间的代名词吗？对，它是屈辱的结束，崭新的开始。文章连续四次出现“最后一分钟”，既是文章的线索，又是情感的主线，请同学们记住这种写法，并运用于自己的习作之中。2、延伸：光阴荏苒，14年转瞬即逝，今年已是香港回归整14年。14年前，美国财富杂志曾断言：“香港回归会死亡。”然而鲜活的事实让那些恶意亦或善意的预言落

6、空，香港人民用智慧和勤劳创造着一个又一个奇迹。请同学们课后查找并阅读香港回归后，这14年中发生的故事，写写自己的感想，可以是一首小诗，可以是一篇读后感.表达你对香港人民的热爱之情，对伟大祖国的赞美之情。板书设计：                   等待急切、乞盼24*最后一分钟     升旗激动、自豪      屈辱的结束                  联想痛苦、欢乐      崭新的开始