《七颗钻石》教学设计修改及反思

1、七颗钻石教案及反思2012年9月公开课 黄冬霞教学目标 1、理解爱心的神奇力量，学会关爱他人，成为能献出爱心的人。 2、了解童话作品夸张、想象的特点。 3、培养学生自主、合作、探究的学习方法。4、培养学生的朗读能力，培养对文学作品的兴趣爱好。 教学重点 1、爱心的神奇力量。 2、丰富的想象。 教学构想 奇思妙想旨在启发学生的想象力，启发学生的想象力不应该由教师去讲解，而应由学生在学习了课文后自己去品味、感悟。在品味、感悟的基础上在发挥能力。七颗钻石是一篇童话，没有文字障碍，一定在学生自己阅读、朗读的基础上，讨论童话的主题。 课时： 一节 教学流程 讨论-朗读-想象-感悟 教学资源供教师使用的资

2、源：自制ppt课件；供学生使用的资源：课本，印好的拓展阅读资料。教学过程【初步感受】营造氛围，引起遐想一， 导入： 同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（嫦娥奔月，吴刚伐桂等）那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？（牛郎织女）虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫托尔斯泰将一讲它的动人故事。同学们打开课本第194页。【感悟文本】小组合作，交流探究二，教学过程：1. 学生朗读课文，感知课文内容。朗读前要求学生注意：、在课本上注音。、思考本文讲了一个怎

3、样的故事？学生分小组朗读，再推选代表在全班朗读。2， 师：七颗钻石的作者是列夫托尔斯泰，有关列夫托尔斯泰的介绍我们一起来了解一下。（出示幻灯片）列夫托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的批判现实主义作家，他的作品代表作有长篇小说战争与和平安娜卡列尼娜复活等。他可是一位非常伟大的作家哦！3， 下面同学们带着任务听老师朗读课文任务：，给生字注音。，边听边思考这篇文章讲了一个什么样的故事？请用简洁的语言概括出来。（展示幻灯片，配乐朗读）4， 文中写到一个神奇的罐子，它的神奇表现在哪里？水罐发生了哪些变化？每一次变化的原因是什么? 明确：小姑娘夜里为她妈妈找不到水，累倒在地上，醒来时却见罐子里装满了水。这表现

4、了罐子的神奇。师：在这部分有句话“当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。”这一句该读出怎样的语气？该是欣喜（谁来再读试试看，读出欣喜的感觉）师：那么，同学们考虑一下，是什么原因，使得罐子装满了水呢？（我猜想可能是小姑娘感动了上帝。可见，归结到一个字，那就是“爱”，是小姑娘对母亲的爱。）师：神奇之二呢？（小姑娘由于急匆匆地向家赶，罐子倒在地上，本来得洒得满地都是，可她的水罐还是满的。）师：这又是什么原因呢？后来，本是木头制的罐子变成了银的。是什么原因呢？这是因为她对一只小狗也不舍得让它渴死，把水给了它一点。这是对小狗这些小动物的爱。师：同学们分析得都不错。那还有呢？（后来银罐

5、子又变成了金的。这是体现了母亲对女儿的爱。）最后，水罐里跳出七颗钻石，并涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流。师：看来这只罐子越来越神奇了。那是又什么事使得它具有了这种力量？小姑娘把母女两人不舍得喝的水让给了一个陌生的过路人。师：可见，能够有这样的长流水的出现，归结到一个字，也是“爱”，是推广到了对众人的爱。 （投影：投入第五颗心）师：小姑娘的爱，引来了清水，设想一下当水流出来时的情景：（小姑娘可高兴了，连忙给她母亲提去了一大桶。她母亲的病也好了。还有那只小狗也重新站起来了。师：正是小姑娘的一片爱心，拯救了人们，也正是这宽泛的爱心，形成了七颗钻石，升到天空，变成了大熊星座。河流，重新唱起了欢快的进行

6、曲）师：正是小姑娘的一片爱心，拯救了人们，也正是这宽泛的爱心，形成了七颗钻石，升到天空，变成了大熊星座。5，师：为什么课文不用“神奇的水罐”“水罐的变化”“一罐水”等作题目，而用“七颗钻石”?明确：钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它可以用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。童话故事美丽的结尾寄予了作者美好的愿望。【拓展应用】心灵感悟，知识拓展一，在我们的现实生活中爱的故事也在延续着：大家听过韩红的歌吗？韩红不但有着美妙的歌喉，也有着一颗美好的心灵，下面一起听听她的爱的故事：动听的歌曲

7、里动人的故事 1999年10月3日，本该愉快的假日里，一个幸福的三口之家在高高的缆车上放飞他们的欢笑，欣赏着被枫叶染红的峡谷美景。就在这时，缆车突然间离开了缆索，急速地坠落。十几条生命一瞬间就要消失了。就在缆车坠地的一刹那，父母用双手奋力托起了年仅2岁的孩子。父母双双遇难了，而他们却用双手托起了孩子的重生。韩红把孩子接到家里，就这样韩红当了一个未婚妈妈。每年到了孩子父母的遇难日子，韩红总带着孩子去他亲生父母的坟前祭拜他们，每次看到孩子那副伤心的样子，就感到心酸，于是发誓要把孩子抚养成人，重新给他一个温暖的家。然后，韩红就写下了天亮了这首歌。（播放视频）1，同学们，爱无处不在，有爱才会有希望，有

8、爱才会有温暖，你感受到了吗？给我们说说你身边的爱的故事。（学生自由发挥）2，是啊，爱创造了一个又一个的奇迹，爱温暖着一颗又一颗的心。如果没有爱，世界会是什么样的呢？（学生自由发挥）二，这使老师想起了最近发生的一件事： 10月13日下午，广东佛山，两岁小女孩悦悦被一辆面包车撞倒和碾轧。两名路人先后路过，均对倒地的悦悦不理睬，接着悦悦被一辆车再次碾压。之后5分钟往来的18个路人无一伸援手，直到一位拾荒阿姨看到并救起悦悦。经医院全力抢救无效，在2011年10月21日零时32分离世。面对路人的冷漠无情造成的悲剧，我们需要追问，究竟是什么原因让那么多的过路人对躺在地上的小悦悦熟视无睹？但我们更应该告诉自

9、己，我们每一个人，都可能成为走过小悦悦身边的“路人”，请停下来，拉她离开街心；或伸出援手，将她抱离险境，这是本分，更是底线请伸出温暖的双手，让人心不再冷漠！ 设置提问：是的，我们不但享受爱，感受爱，同时我们还要拒绝冷漠，学会付出爱。付出爱不是喊口号，而是要付诸实际行动，你将怎样行动呢？（学生畅所欲言）教师寄语：不管是何种意义上的爱，都需要在具体的行动中去实现，让我们每一个人都去具体地把爱心奉献出来吧，那么，世界将会充满阳光，变得更加美好。 愿同学们的爱像大熊星座那样普照人间，相信只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！【布置作业】深入理解，学以致用 “小姑娘哪儿也找不到水,累得在草地上睡着

10、了。”也许她做了一个梦,请你发挥想象,用100多字把小姑娘的梦描述出来。（想象合理即可，有奇思妙想更好。） 教学反思：今天上了七颗钻石这篇课文,课堂气氛挺好，我也非常高兴。课程标准中对童话的教学要求是：学会初步鉴赏文学作品，能感受形象、品位，领悟作品的丰富内涵，有自己的情感体验和思考，能受到一定的感染和启迪。为此，我设计了如下“教学三步曲”：一、第一部曲：亲近文本。即以兴趣为先导，引导学生自主的学习文本。我问学生：看到那皎洁的月亮，你想到了怎样的神话故事？（嫦娥奔月，吴刚伐桂等）引发学生对童话的兴趣，激发学生课前预习的积极性。为充分挖掘蕴涵于学生本身的教学资源。二、第二部曲：走进文本。读：读课

11、文，再次感知故事内容。（给学生感知文本的时间和空间）找：就是让学生到文中找自己刚才所谈感受的依据，探寻文本的主题。（这样能引导学生养成言之有理、言之有据的习惯）导：引导学生由已知走向未知，调动已有的感知，去理解文本的内涵。悟：就是让学生感悟文章的主题，挖掘文本的内涵。让学生调动已知，积极地探索寻，大胆地想象，充分地表达，教师则作为倾听者，整合学生思维的闪光点。三、第三部曲：超越文本。这篇童话的重点在于感悟爱心的伟大，做一个有爱心的人。我设置了这样几个问题。1，同学们，爱无处不在，有爱才会有希望，有爱才会有温暖，你感受到了吗？给我们说说你身边的爱的故事。（学生自由发挥）2，是啊，爱创造了一个又一个的奇迹，爱温暖着一颗又一颗的心。如果没有爱，世界会是什么样的呢？（学生自由发挥）3、我们不但享受爱，感受爱，同时我们还要拒绝冷漠，学会付出爱。付出爱不是喊口号，而是要付诸实际行动，你将怎样行动呢？话题引起了激烈的讨论，出现认为“爱母亲不算什么？爱陌生人才是真正的爱！”、“不能把水给小狗喝！应该先给人喝！”、“关爱人，也要关爱动物”等