《新航路的开辟》教学设计

1、教学主题：新航路的开辟新航路的开辟（教学设计） 佛山市顺德区容桂中学 黄若静一、教学理念：根据新课程的理念，密切关注学生生活，多角度、多层次、多形式地为学生学习历史提供更多的选择空间，每设计一个探究问题，都想让学生以一种设身处地的感悟来贯穿开辟新航路的原因条件以及影响，培养学生的自我责任感和社会的贡献力，锻炼他们的创新能力，促进个性化发展，进一步提高人文素养。二、教学目标：1、知识与能力：掌握新航路开辟的背景原因；熟悉新航路开辟的经过以及迪亚士、达·伽马、哥伦布、麦哲伦等代表人物的重要成就；理解新航路开辟所产生的作用与影响。2、过程与方法：通过分析新航路开辟的背景，培养学生从客观条件

2、和主观因素以及历史事件发生的必然性和偶然性等全面分析问题的能力；引导学生结合新航路的开辟的动机和取得的成就，对开辟新航路的成果和后果进行思考，加以分析理解，从而培养学生正确评价历史事件的能力。3、情感态度与价值观：新航路开辟的条件之一中国的罗盘针广泛应用于欧洲航海，为航海家开辟新航路和远洋航行提供了重要条件，将爱国主义教育渗透于教学中，激发学生的民族自豪感；对新航路开辟过程的分析，使学生认识到勇于探索的航海家为世界大部分地区之间的联系做出了重要贡献，使人类开始走向整体世界，并要学习他们不畏艰险，积极进取的精神；通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟对人类历史进程产生了巨大影响，促

3、进了欧洲资本原始积累，但随之开始的殖民活动也造成了殖民地的落后和贫困，从而对学生进行辩证唯物主义教育。三、教学重点与难点：重点：新航路开辟的背景原因和作用影响。难点：新航路开辟的重大影响，以及对其作出恰当的评价；资本原始积累的含义。四、教学方法：运用多媒体设备（课件、音频、视频等），“左图右史”、渲染历史的感性画面和气息、创设问题情境、层层设疑环环相扣、引导学生自主探究（小组协作）。五、课堂设计：教学过程设计意图1、 考考你的眼力： 屏幕展示两幅地图：（地图引入）一幅为15世纪欧洲人绘制的世界地图；一幅为16世纪中期欧洲人绘制的世界地图。让学生谈谈两幅地图的异同，培养其观察能力、比较能力和猜想

4、能力。2、感性情境渲染：面对茫茫的大海，你是一筹莫展，还是一往直前呢？ 导言：当古老的中国为了抵御外来的侵略实行闭关锁国政策的同时，西方的勇者却走向了海洋，一批批无畏的探险家、航海家漂洋过海去开辟一条新航路，寻找他们的理想和梦。他们是否实现了他们的目标呢？又给整个世界带来了什么影响呢？这与我们前面所学的丝绸之路、陶瓷之路有什么不同呢？学习这节课我们就知道了！（引入课题）关注学生的想法；培养学生的个性；3、播放影视资料：新航路的开辟。（2分钟左右）探究问题一：促使西欧人远航的原因有哪些？（学生以小组的形式结合影视和教材内容，初步讨论出新航路的开辟的各种原因，然后教师以屏幕上显示的一系列相关图片进

5、一步引导学生逐一、全面地归纳。）商品经济的发展；马可·波罗游记的鼓动；香料价格高、利润厚；西、葡强化王权的需要；基督教对外传教；造船与航海技术的进步； 动动脑：假如你是当时的一位航海家，具备了怎样的条件，你才能够远洋航行呢？感受历史场面；培养学生透过现象看本质，剖析事件寻原因的能力。调动学生以主人翁的态度自主探究的积极性。4、探索新航路开辟的经过：屏幕显示航海家的画像和名字。（连线）展示各航海家的图片和简介。（解读）显示一幅世界地图，让学生上来勾画出各航海家的航海路线。（作图）学生动手制作表格，归纳基础知识点，如：时间、人物、航线终点等。（表格）探究问题二：西欧远航者有哪些代表人物？

6、时间人物籍贯航线终点支持者1487年迪亚士葡萄牙好望角葡萄牙王室1492年哥伦布意大利美洲西班牙王室1497年达伽马葡萄牙印度葡萄牙王室1519年麦哲伦葡萄牙环球航行西班牙王室动动脑：葡、西为何会走在开辟新航路的最前列？趣味连线，认识历史人物；亲身体验，重走新航路；动手归纳，落实知识点；把新航路开辟的原因和条件运用到具体的国家结合该国国情进行分析。培养学生的具体问题具体分析以及史论运用能力。5、新航路开辟的巨大影响与意义：（学生盖上课本，以小组的形式去讨论，然后作答。）探究问题三：谈谈新航路开辟所带来的影响与意义？：引发商业革命，西欧在商业经营方式上重大转变。 ：欧洲与各大洲直接商业联系，初步

7、形成世界市场。 ：欧洲的商路和经济中心转移到大西洋沿岸。 ：新的商业组织出现，英国成立第一个股份公司。 ：农作物的广泛传播，改变了人类的饮食结构。 ：极大丰富了人类的自然地理和天文学方面的知识。 ：殖民扩张，黑奴贸易，白银泛滥。 ：世界日益成为一个相互影响和联系紧密的整体。鼓励他们每一个小组能说出多少就多少，比一比看哪个小组的观点多。接着让他们看看教材的观点，结合刚才大家讨论出来的观点，引导学生全面而规范地分析新航路开辟所带来的影响和意义。6、理性思考：新航路的开辟给人类带来的是曙光还是灾难？思考要点：强调曙光从各民族的分散孤立走向整体世界不忘灾难殖民扩张和残酷掠夺培养学生运用一分为二的观点看

8、问题，从积极性与消极性全面而正确地评价历史事件，把握历史发展的主流。7、中外对比：西方远航活动与中国的郑和下西洋有何不同？ 国别船队性质航海目的船队成员扮演角色结果中国皇朝特遣船队宣扬国威官吏士兵水手工匠外交使团困难中断西洋私人航海探险队探险黄金香料新土地冒险家投机商水手工匠殖民者通商者海盗资本主义发展适缝今年是中国历史上有名的郑和下西洋600年纪念；培养学生中外历史事件的比较能力，增强学生历史洞察力和历史使命感。六、课外探究：穿越时空隧道，假如可以让你选择，你愿意自己是中国的郑和，还是西方远航者呢？为什么？对于你的选择，你有何打算？预期会给人类世界带来什么影响或作用？七、归纳小结：新航路的开辟证明了地圆学说的正确性，打破了各国相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，促进了欧洲封建制度的解体和资本主义的成长。欧洲殖民