幼儿大班韵母教学设计

1、【精品文档】如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流幼儿大班韵母教学设计.精品文档.ai ei ui教学目的：1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的形，读准音。2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节，并练习直呼。3.正确书写三个音节。教学重点：1.学会三个复韵母和它们的四声，能正确地读音和书写。2.正确书写三个音节。教学难点：读准复韵母的音教学准备：教学挂图或幻灯片教学课时：2课时教学过程：第一课时谈话导入1.教师谈话：同学们，你们看见过把两个字母放在一起的韵母吗？这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。板书课题： ai ei ui2.问：这

2、里的复韵母都是由几个字母合成的？3.讲：像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。新授一、看图学习字母ai1.出示图：图上画的是什么？两个小朋友挨得很近。“挨”就是字母ai的音，ai要先发a的音，开口度大，声音响亮，然后迅速向i滑动，i的发音轻短，合起来一口气读成ai。2.教师范读：ai。3.学生学读ai。4.ai有四个声调：i ái i ài。（集体读字母和四声，个人读，分行读）二、看图学习字母ei1.问：1.图上的小孩子在砍树枝，他嘴里会发出什么声音呢？2.ei发音的方法和ai一样，要先发e的音，舌尖逐渐向上抬，最后发i的音，就成了ei的音3.教师范读：ei。4.学生

3、学读：ei。5.ei有四个声调：i éu i èi。（运用多种方法练习读。）6.怎样记字母的形呢？两种方法：根据图中树枝呈“e”形，整个画面与ei形相似来记。可以根据发音来记形。三、看图学习字母ui1.图上的小女孩脖子上是什么？2.围巾的“围”发一声就是ui的音，要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。3.学生练习读准ui的音。板书四声进行练习。4.怎样来记ui的形呢？（图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。）四、巩固练习看板书采用多种形式读准音五、诵读儿歌并休息：儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。六、讲标调方法1.ai ei

4、ui都是由两个单韵母合成的，那么标调的时候应当写在谁的头上呢？老师教你们一首儿歌，这首儿歌就告诉我们怎样标调。儿歌：a母出现不放过，没有a母找oe， iu并列标在后，这样标调不会错。七、指导书写：两个字母靠的近一些，占格的方法和以前学的一样。第二课时一、练习声母与ai ei ui的拼音注意：1.由请慢生读到请快生读2.由慢速读到快速读3.由拼读到直呼二、看图读词语（吹笛子，提水）方法：1.看清图中人物的动作2.自读音节3.直呼音节三、看图读句子方法：1.看清图上都有谁？他们在干什么？2.自由拼读图下的四个短句。3.直呼音节读出句子。四、训练直呼方法：1.先自己看书，自由拼读或直呼。2.按横的顺

5、序读音节。3.按竖的顺序读音节。4.用卡片检查直呼情况。五、学写音节bái hi hu当堂抄写，字迹要规范，特别要强调复韵母的标调问题。ao、ou、iu教学目标：学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。教学时间：2课时教学过程：一、创设情境，复习导入。1.师：小朋友，

6、蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了6个神秘的气球，你们想看看气球背后藏着什么吗？（卡片出示：a o e i u ü）2.他们有一个相同的名字，都叫什么？（单韵母）3.师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 4.导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题）二、初步认知，记住形。师：请同学们翻开书本汉语拼音第课。看看今天要写的个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？指名说，师

7、板书：ao ou iu 三、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1.出示ao图问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志五环旗）2.这个字母怎么读呢？自己试着读一读。3.指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。4.教师范读，学生随读，同桌互读。5.指名读，开火车读等多种形式练习。（二）学习复韵母ou的音形1.看图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把u改成第一声来读一读，出示：ou。2.看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑

8、动，o重u轻。）3.教师领读、指名读、齐读。请学生当小老师领读，小组开火车读。（三）学习复韵母iu的音形1.看图说话：谁在干什么？引出：iu2. 教师引导学生发音，从（）向（）滑动，因此读iu。3. 指名学生读。当小老师读。4.比较“ui”和“iu”，儿歌记忆：I 在一起，声调标在后。（四）做手势齐读板书，抽读。（五）课间操。i ，i ，什么i ，语文写字得了优；iú ，iú ，什么iú，鱼儿鱼儿水中游；i ，i ，什么i ，你是我的好朋友；iù ，iù ，什么iù ，上下楼梯要靠右。四、书写ao、ou、iu 3个复韵母1.说出ao、

9、ou、iu3个复韵母的组成。2.说说每个字母应占什么格？3.教师范写，让学生观察书写顺序，学生抄写字母，教师巡视，纠正姿势。4.展示学生书写中出现的问题进行评改。比如ao的两个字母写成a o，让学生说说哪儿写得好，哪写得不太好，教师强调两个字母要写得紧凑。第二课时一、复习出示复韵母“ao、ou、iu”，齐读，指生读。二、 游玩拼音乐园，学会拼读音节。（一）游智慧宫师引：小朋友都很能干，在这么短的时间里认识了三个新朋友，连他们的四个兄弟姐妹也认识了。现在请蓝猫带我们一起去游智慧宫吧！(教师出示图：分为五层，从两拼音节到三拼音节)5.q-i-aoqiao j-i-ao xiao4.yao-yao

10、you3.jiujiu niu liu 2.l-ou-lou zou zhou1. zao-zao sao shao 回忆三拼音节的拼读方法。（“声轻介快韵母响，三音相连要迅速。”）出示gu让学生拼读，体会拼读的方法。（1）自己试拼。（2）同桌互拼，相互纠正。（3）指名拼读。（4）请平时学习有困难的学生拼。（二）“你做我猜”游戏我们闯智慧宫已经成功了！智慧宫主人发话了：“叶老师，以前都是你来考学学生，现在让学生也考考你。”规则：请学生上台拿出一张音节卡，下面学生用动作、表情来比画，让老师来猜。（you shou xiao niu ） (三)逛超市购物。师：玩了那么久，蓝猫的肚子饿了，瞧，它想带

11、大家去哪呢？（出示图片）指名一个学生当售货员，根据学生拼读的音节，拿出相应的实物。（niú ròu ào tè màn zú qiú b bo zhu yóu yú s qio kè lì ho lìyu）三、识字1、复习音节： “ chi yu ai mao cao rou ”。2、看图说话，培养能力。点击课件（小猫在吃鱼的画面），教师问：“你看到了什么，想到了什么？”，学生说图的意思。3、借助拼音，读词学句。教师引导：“同学们说的真好，拼音宝宝也来打招呼了，你能叫出他们的

12、名字吗？”点击课件，显示音节“xiao mao”。指名学生拼读，再出示词语“小猫”，让学生借助拼音读词语“小猫”。出示音节“ai”，指名学生拼读，再读生字“爱”。出示音节“chi yu ”，再读生字“吃鱼”。然后，让学生把这几个词连起来读一读（小猫爱吃鱼）。4、识记生字，自主交流。教师引导学生到书上找一找这几个生字，动笔画一画，动嘴读一读，动脑想一想。学生小组合作，相互交流、自主认读。教师引导学生汇报。学生汇报时呈现了各种方式，例如，读字、组词、说话，分析字形等。5、认读句子，读出语气。教师先范读句子，然后让学生说说老师读得怎么样。在学生说的基础上，教师重点指导语气、语速、重音。让学生自己体会

13、着读一读，指名学生读，齐读。6、再创情境，识词学句。课件演示小动物，让学生找一找小狗、小马、小牛的家。引导学生在合作中，自主识字、认读句子。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草。7、课外拓展，引发兴趣。教师问：“你还知道那些动物爱吃什么呢？”8、学读儿歌，再识生字。教师利用课件“大公鸡”引出要学的儿歌，让学生用自己喜欢的方式来读。有礼貌 大公鸡，有礼貌，见了太阳就问好。太阳公公咪咪笑，奖他一顶大红帽。学生先自学，然后指名学生朗读，再让学生表演着读。教师请示学生范读，让学生挑战教师读。认读“好”这个生字。让学生说说读了这首儿歌想说点什么。教师随机教给学生“礼貌歌”，师生同唱。四、告别蓝猫，结束课程，礼仪

14、教育1、玩了一天，蓝猫要回家了，你想跟蓝猫说什么？2、蓝猫又会跟大家说什么呢？他什么也没说，托老师给大家带来了一张奖状，看看上面写着什么？（出示奖状：yu xiù ）3、总结：今天我们学习了第课，学到了什么本领？ie üe er教学目标：1.学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2.学会拼读带有复韵母ie üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一

15、定的语境中使用。教学重点：学会复韵母ie üe，特殊韵母er和整体认读音节ye yue。教学难点：使学生能够区别ie üe和ye yue，掌握ü上两点的省略规则。教学时间：2课时第一课时（一）复习检查，导入新课。1.用卡片指名认读复韵母ai ei ui ao ou iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2.我们学过哪些整体认读音节？3.指名认读音节：nü lü和ju qu xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）（二）提出教学任务。上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形

16、的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。（三）教学复韵母ie，和整体认读音节ye。1.看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。2.教学ie的发音，记清形。ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3.板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4.复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读）y 椰树 yé 爷爷 y

17、田野 yè 叶子（四）教学复韵母üe及整体认读音节yue。1.看插图，说说图上画着什么？2.教师范读üe，出示复韵母üe。3.看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）4.读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）5.板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）6.ü

18、不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）7.练习üe与声母的拼音。8.四声练习：qu（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）（五）巩固练习。1.看卡片认读：ie üe ye yue2.打乱次序认读带调ie üe ye yue3.做“摘星星”的游戏。（六）指导书写。第二课时（一）复习检查。1.听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xi 谢xiè 雪xu 学xué 耳r2.找整体认读音节。把拼音卡片ie ye üe

19、 yue er放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3.拼读音节。（二）拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则。1.nüenüe jüejue lüelüe qüeque xüexue （复习j q x碰上ü，两点省略规则。）2.练习lüe nüe jue que xue的四声，并组词。lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）ju（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè

20、;（倔强）（三）教学特殊韵母er。1.出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2.教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3.读er，练习er的四声。ér（儿童）r（耳朵）èr（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。（四）巩固练习。1.比一比，读一读。ie-ei ei-er iu-ui ie-üe2.读一读，用音节口头组词。y椰子yé爷爷y田野yè树叶ér儿童r耳朵èr一二三四3.游戏：“看谁听得清，找得

21、快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。（五）看图拼读音节。1.看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3.拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（六）拼读儿歌。1.出示儿歌月儿弯弯，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5.有感情地朗读儿歌，问：你知道还有什么是弯弯的？你也能来编一句儿歌吗？（什

22、么弯弯怎么样。）6.课后能够背诵儿歌。（七）认生字。1.卡片抽读认过的生字。2.出示生字：家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（八）巩固练习。读课文，试着背诵儿歌。（九）小结。复习三教学目标：1、复习复韵母，能够正确区分形近的复韵母。2、能够正确拼读音节，并与相对应的图片连接起来。3、复习所学的词语，并能选词造句。4、拼读儿歌拼一拼，发挥学生的创造能力，想一想，三个圆圈和三条直线还能拼成什么图案。教学时间：2课时教学过程：第一课时（一）第一题：我会读。1.卡片认读单韵母：i e u r2.

23、你能把这些单韵母组成复韵母吗？读一读。3.读：ieei iuui eier，说一说每一组复韵母有什么区别。（二）第二题：我会连。1.拼读音节。（指名读、开火车读、齐读）2.自己试着把音节和图片连接起来。（三）扩展活动。1.比一比，看谁能认读。2.同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节，互相纠正。3.拼拼读读，看谁拼得又准又快。cì wei dài sh y tù xio nioji cài dòu jio qié zi luó bshu ci b ch zi qin b sh bo第二课时（一）第三题：我会认。1

24、.打乱顺序，卡片认读词语。2.谁能用这些词语来说一句话？3.这些词语你能给它归归类吗？说说你归类的理由。（人称、动物、动作）（二）第四题：读读拼拼。1.出示儿歌拼一拼，自由拼读儿歌。2.朗读儿歌。（指名读、齐读）3.拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线，拼拼小鸭和小兔。4.小组合作：用圆圈和直线拼拼其它的图案，看哪一小组拼出的图案最多，最有趣。an en in un ün教学目标：1.学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省

25、写规则。3.能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4.能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5.认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。教学时间：3课时第一课时（一）复习检查。1.卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。2.出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。（二）提出教学任务。今天我们要

26、学习鼻韵母，板书：an en in。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。（三）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。1.看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。2.教学an的发音。（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。（3

27、）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。3.an的四声练习：n（天安门）n（俺家）àn（黑暗）4.教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？5.教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。6.yuan的声调标在a上，进行四声练习：yun（冤家）yuán（原因）yun（遥远）yuàn（庭院）（四）教学前鼻韵母en。1.看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en2.教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。3.教师领读、指名读、齐读。4.en

28、的四声练习，声调标在e上。n（恩情）（周恩来）èn（摁铃）（五）教学前鼻韵母in和整体认读音节yin。1.看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin2.练习发音。谁能学着发an en的样子，发in的音？（学生试读，师生共同正音。）3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。4.整体认读音节的四声练习。树荫下面多阴凉，yn yn yn 十五的月亮洒银光，yín yín yí

29、n夏天热，喝饮料，yn yn yn杯上有个小手印，yìn yìn yìn5.拼读音节练习。（六）巩固练习。1.认读an en in，对比发音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。2.“摘花瓣”游戏，认读音节。将一些音节写在几朵花的花瓣上，读对一个摘下花瓣送给读的同学，看谁摘的花瓣多。（七）书写指导。第二课时（一）复习巩固。1.卡片认读前鼻韵母an en in和整体认读音节yin yuan，说说它们有什么共同之处？它们的尾音是什么？（它们的尾音是“-n”。）2.对比读：ai an eien iuin读后说说它们有什么不同。3.听音，说说是

30、哪个韵母，是第几声。安全（ ） 黑暗（ ） 恩（ ）情 摁（ ）门铃（二）拼读an en in构成的音节。1.出示：shnshn zhnzhn línlín （分别说声母、韵母各是什么？）2.指名读、齐读四声练习。shn（高山）shn（闪亮）shàn（扇子）zhn（打针）zhèn（地震）zhn（枕头）ln（拎东西）lín（树林）ln（凛冽）lìn（吝啬）（三）学习带an的三拼音。1.出示：gungun等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。2.填空：jüan( ) q

31、52;an( ) xüan( ) 复习ü上两点省略规则。（四）游戏。做“摘星星”的游戏。（五）小结。第三课时（一）复习检查。1.认读卡片an en in，这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？2.指名读音节，音节词。shn （go shn ） zhn （d zhn）lín （shù lín） yìn （yóu yìn）（二）提出教学任务。上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n，发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。

32、看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。（三）教学鼻韵母un。1.看插图说话引出un：图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）2.读准un，认清形。（1）启发学生自己读准un，教师正音。（指名读，开火车，齐读）（2）练习un的四声，指出声调标在u上。（3）出示：gngn拼读音节。四声组词练习：ln（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）（四）教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。1.看投影说话引出ün：图上画着什么？出示：ün 2.读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的？3.出示

33、：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün，而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）4.四声练习：yn（晕倒、晕车） yún（白云） yn（陨石）yùn（运气）（五）教学带ün的音节。1.出示：jüju qüqu xüxu说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü，为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了j q x，去掉两点还念ü。）2.出示：jün( ) qün( ) xün( )

34、说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。3.教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。（六）看图拼读音节。1.看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3.看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）（七）拼读儿歌。1.出示儿歌登山，请学生自己试着拼读，你读

35、懂了什么？2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）5.有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。6.课后能够背诵儿歌。（八）认生字。1.卡片抽读认过的生字。2.出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（九）巩固练习。1.比一比，看谁读得清：ai-ao-an ou-un-ün en-ei-er2.拼一拼，读一读。y

36、àn zi dà suàn xu rén hn tún hi jn sn lín lún chuan jn tin pá shn wèn tí wén huà jio yìn fn shn3.跟录音读课文，试着背诵儿歌。（十）小结。ang、eng、ing、ong教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3.认识9个生字

37、，正确朗读短文，儿歌。4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。教学重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。教学准备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。教学时间：3课时教学过程：第一课时一、复习导入1.谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。3.指名说说前鼻韵母的发音要领。二、学习新课1.看图认识事物，进行说话练习。出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一

38、只座钟）2.相机出示音节yáng、dng、yng、zhng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。3.学习anga.读准ang的音。师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，知道发好鼻尾音ng。知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。范读，领读，指名读，齐读。b.教学ang的四声：出

39、示ng、áng、ng、àng 学生自由练读，随即抽读。c.师生共同小结学习步骤。4.四人小组合作，按以下步骤学习eng。教师巡视，相机指导。a.读准eng 的音。探究“台灯”的“灯”是由哪两个音拼出来的。发现eng与“灯”的韵母发音的联系。联系eng的发音。（先发e的音，紧接着发ng的音。）b.学习eng的四声。c.四人小组反馈合作学习的情况。5.学习ing、ong。a.读准ing和ong的音。看图读准鹰（yng）和钟（zhng）。提问：鹰（yng）和钟（zhng）的韵母是谁？根据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和ong各自先发哪个字母的音。练习发音。出示后鼻韵母ing、o

40、ng告诉学生猜得很对，它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母。学生自己练习发音，同桌相互练习。检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。小组赛ing、ong 的四声。6.巩固练习。谈话：我们认识了4个后鼻韵母，现在来做两个游戏吧！做“送信”游戏：请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读。（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信。）听音组合：将单韵母a、e、o、i、u、和尾音ng发给学生，师发音，生做组合游戏。7.学习整体认读音节。出示整体认读音节yng。问：谁会读这个音节？告诉学生这也是整体认读音节，不用拼，他跟后鼻韵母ing的读音一样。学生组词，

41、学习ying的四声。如：yng（英雄，老鹰），yíng（欢迎、萤火虫）、yng（电影、影子）、yìng（软硬、答应）三、指导书写1.指导书写后鼻韵母ang、eng、ing、ong。2.指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。第二课时一、复习导入1.创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。2.过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1.学习拼读zh sh与ang组成的音节：1）学生自由拼读2）指名拼读，

42、齐读。2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng1）四人小组互练。2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。4.巩固练习。做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhng，qng，chéng，yòng三、学习儿歌彩虹1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示

43、词语：雨过天晴，桥，白云。2.学习朗读儿歌。1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。2）学生看图听老师范读儿歌。3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作）3.识记生字：雨，天，桥。1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。2）记忆字形。启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天）比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。四、扩展练习拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lan

44、g bing ping ting qing zong song第三课时一、复习导入表演读儿歌彩虹。二、学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。三、学习音节词1.学习音节词tài yáng1）练习拼读。学生试拼：指名读。2）指导书写。2.扩展练习。1）比一比，说说每组字母有什么不同anang eneng ining2）拼一拼dà yàn bng máng fn

45、g zheng xìn fng nào zhng shn dòng dng long yíng hu chóng3）读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼（四人小组合作练习，教师巡视指导）四、学习短文1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？2.学习朗读短文。a学生自由读短文，教师巡视。b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句）c教师范读，领读，指名读，赛读。3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4.识记生字。1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？出示句子：1.天上飘着一朵朵白云。2.小朋友们爱老师。3.一条条金鱼在水里游来游去。（学生自读；同桌相互检查；指名读）五、扩展练习1.学习词语搭配：一条（）一只（）2.谜语多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前。（回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌彩虹）复习四教学目标：1.复习复韵母和鼻韵母，练习书写。2.能够正确拼读音节