《荷塘月色》教学设计

1、 荷塘月色教学设计教学重点：1.理清文章思路。2.理解情景交融的写作手法，把握景物的特点及作者情感变化。3.比喻，拟人，通感等修辞的运用。难点：学会运用情景交融的手法和通感等修辞进行写作。一课前准备1. 预习课文，通过查字典来理解生字生词。2. 了解作者及其写作背景。朱自清：散文家，其文秀丽朴素，有春背影等；民主战士、爱国知识分子。毛泽东主席曾高度赞扬他“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮”“表现了我们民族的英雄气概”。1927年，蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，作者是一位有正义感的作家。他不满于反动派的血腥屠杀，但因受阶级的局限，没勇气正视血淋淋的现实，只能用消极态度表示不满和反抗。本文

2、正是通过“我”在荷塘月夜的独步、深刻地表现了作者在时代的政治低下寂寞、苦闷、彷徨无路的情绪和出污不染、洁身自好的情操。2 导入（对话导入）,同学们回顾一下初中学过的朱自清的文章春、背影，再体味一下刚才读过的荷塘月色，能不能用自己的语言概括一下朱自清先生散文的语言特点呢?   朴素自然，平易近人，感情真挚，比喻形象，美，清新，如写叶子“像亭亭的舞女的裙”，写零星点缀的白花，“有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的”、“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星。作者或用形象化的比例，或把景物拟人化，都具有传神的意境美。3 整体感知1. 从题目中，你能得到些什么信息?荷塘,指朱自清先生当时

3、任教的北京清华大学清华园里的荷花池,是本文所要描绘的特定处所。月色,则点明了时间,是一个有月亮的夜晚。2.放录音朗诵荷塘月色.放录音朗诵荷塘月色 要求 （1）学生听清字音，进入情景，体会文章的感情基调。 （2）正音 3. 说出你读了这篇文章的感受。（语言很美）还有你所喜欢的段落有哪些？齐读第4至6段。4.再浏览课文，思考作者为何要去月下散步呢？ 寻找宁静5.找出表明作者游踪的词语。 带上门出去小煤屑路荷塘推门进去（明线）6划出直接表明作者情感变化的语句.（这几天心里颇不宁静像超出了平常什么都可以想，什么都可以不想，便觉得是个自由的人但热闹是他们的，我什么也没有忽然想起采莲的事情来了这令我到底惦

4、着江南了（暗线）7.归纳作者情感变化的特点. 愁喜交织、曲折变化8提问：本文的文眼是哪句？课文分为几部分？结构有什么特点？文眼：这几天心里颇不宁静”全文分三大段: 第一部分(13)：月夜漫步荷塘的缘由及来到荷塘的感受。(点明题旨) 第二部分(46)：荷塘月色的恬静迷人。（主体）第三部分（78）：荷塘月色的美景引动乡思。（偏重抒情）简要分析：从内结构看，情感思绪是从不静、求静、得静到出静，是一个圆形；从外结构看，从作者出门经小径到荷塘复又归来，依空间顺序描绘了一次夏夜游。四.局部探究(设置问题,领会"借景抒情"的艺术手法)1. 作者看到的景物构成的画面给人以一种什么样的感觉?

5、朦胧、静美的画面，宁静的感觉。2. .朱自清为何能写这么宁静的荷塘月色呢? 心情慢慢平静，淡淡的喜悦之情油然而生。3. 作者有没有得到宁静呢?是不是真正的宁静? 暂时得到宁静，不是真的宁静。4. 朱自清为什么要选取"荷塘"与"月色"来抒情呢?（ 在作者眼中，荷塘与月色都成了寄托自己思想感情和理想人格的载体。荷塘与月色有相通之处：朦胧，高洁5.把握全文，结合背景，讨论作者“这几天心里”为什么“颇不宁静”？对现实不满的愤激；对政局和个人前途的忧虑；表现了一种我行我素的闲适心情；表现了作者对美好自由幸福生活的向往。6.自由朗读，请大家说说，文章集中笔力写荷塘月

6、色的是哪几个自然段？ ：4、5、6自然段 。7.赏析：微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 问： 这一句与一般的比喻有什么不同？里面蕴含了几种感官感觉？ 清香是嗅觉上的感觉，远处高楼上渺茫的歌声是听觉上的感觉。这两种不同感觉的相互沟通叫通感（我们把五官功能相互转换彼此沟通的现象叫通感，又称移觉）。把嗅觉中感到的香味换成从听觉中去感受、品味，使人产生了对香味的另一具体形象，变换欣赏角度，有焕然一新，奇趣无穷之感。歌声是细柔飘忽，婉转渺茫的，荷香是时有时无，持续不断的。这两种感觉有相似之处，把它们沟通起来，艺术的魅力也就出来了。但在运用这种比喻时一定要注意掌握事物之间在感官的感觉

7、上的相似之处，或在特定环境下有这种沟通一气的感觉，做到妙不可言却不是故弄玄虚。小结：细致描绘荷塘的容貌，顺序写出荷叶、荷花、荷香、荷波和流水，层次井然，委婉精细，栩栩如生，柔美动人。整段没有谈月，但处处有月。写荷叶、写荷花、写荷香、写荷波，都确然是在月光照耀下的。8.提问：第四段具体从哪些方面来描写月下荷塘的？ 明确：月下荷塘美景，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、流水五个方面。 讨论要点： 荷叶 “曲曲折折、弥望、田田“写出了荷叶之多、之密。 “像亭亭的舞女的裙”运用比喻写出了荷叶姿态之美，赋予静止的荷叶以动感。 荷花 “袅娜”一词常用来形容女子体态轻柔优美，这里用拟人手法表现开放了的荷花的柔美。

8、 “羞涩”一词突出了荷花含苞欲放的娇美情态，有一种“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”的少女的娇羞。 “明珠”“星星”运用比喻。明珠比喻晶莹剔透地闪光；星星比喻忽明忽暗地闪光。描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，暗写月光柔和。 “美人”运用比喻，用刚出浴的美人来形容月下露珠点点的荷花，使人想到“清水出芙蓉，天然去雕琢”、“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”，想到荷花的质朴、清新、纯洁、淡雅，有一种纤尘不染的美质。 荷香 “远处高楼上渺茫的歌声”运用了特殊的比喻，清香是嗅觉上的感受，歌声是听觉方面的东西，这种将不同的感觉沟通起来的手法，在修辞上叫通感。因为荷香的时浓时淡、时有时无与歌声的时断时续、时隐时

9、现相似，所以作者就通过联想在嗅觉和听觉之间建立了沟通，突出了荷香沁人心脾、令人回味无穷的特点，也烘托出几分幽雅和宁静来。 荷波 “像闪电般”这个比喻突出了荷波波动迅速。 “凝碧”妙在把迅速波动、瞬间消逝的荷波固定住。 叶子“有一丝的颤动”化为“一道凝碧的波痕”用了化动为静的手法，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽恬静的氛围。 流水 “脉脉”：拟人，形容水没有声音，好象含有深情的样子。 9.请同学们精读文章第四段，请一位学生朗读第4自然段。让学生为这一段文字取个小标题体会一下这段文字的语言特点，你能说出这段话运用了什 么修辞手法，这段文字是怎样体现情景交融的吗? 月下荷塘图

10、景 特点 修 辞 荷叶 圆形舒展 - 比 喻 荷花-晶莹剔透纤尘不染 - 比喻、拟人荷香-若有若无、轻淡飘渺-比喻、通感荷波（荷叶） 凝碧 -拟人、比细致描绘荷塘的容貌，顺序写出荷叶、荷花、荷香、荷波和流水（重点引导学生明确比喻和拟人的用法）先找出用了比喻的句子；这里用了许多比喻有什么好处呢？例析：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。亭亭的舞女是些高挑有风姿的女郎。亭亭的舞女的裙更是给人一种美好、轻盈、舒展、动感的联想。这一比喻生动地写出了荷叶出水很高、圆形舒展的娇美姿态，洋溢着情趣。找出运用拟人的句子；例析：“袅娜”，本指草木细长柔软的样子，常用来形容女子体态轻柔优美。羞涩，意思是难为情，态度不

11、自然，是专写人的情态的词。这两个词用来形容荷花妍媚多姿。流水 - 脉脉 -拟人 10“虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少，小睡也别有风味的。”“酣眠”比喻什么?“小睡”比喻什么?作者为什么说“恰是到了好处”? “酣眠”比喻什么?“小睡”比喻什么?作者为什么说“恰是到了好处”? “酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境。这种朦胧柔和的恬淡正合作者此时的心境，真是“恰是到了好处”。11作者在文章引用了梁元帝的采莲赋，采莲赋描绘了一幅怎样的图画？一群少男少女（“妖童媛女”），采莲的情景是祥和舒心、热闹有趣的。（文中：热闹、风流）12.作者

12、勾勒了一幅江南采莲图，江南采莲图有何特点？无忧无虑 自由幸福 快乐美好 相亲相爱 小结：由“忽然”引出一幅江南采莲图，至此由“实”到“虚”，开辟了一种与前文孤寂幽静相反的热闹欢乐的境界。一实一虚，一动一静，相互映衬，相得益彰。作者似乎得到了暂时的“宁静”，但“猛一抬头，不觉已是自己的门前”，又回到了现实中来。表明作者无法从现实生活中得到理想的“宁静”，这正是残酷的现实社会带来的结果。13江南采莲旧俗的作用 （1）眼前的荷塘月色如此迷人，使朱自清又忽然什么事情来了？ 明确：旧时江南采莲的事情。 （2）这里写江南采莲旧俗有何作用？采莲赋译文：漂亮的少年，美貌的少女，心心相印采莲去。首船头来回转，交

13、杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊,叶儿嫩花儿开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。 明确：作者触景生情，由眼前景物联想到古代诗词中对采莲的描绘从而引起对江南美好生活的怀念，从而表现了作者内心对光明美好生活的憧憬、向往（板书）。 （触景生情，由荷塘月色联想到江南采莲旧俗，由荷塘寻静到回忆古昔，作者都试图摆脱现实的苦闷。） 14本文运用了大量的叠词，叠词的运用，增添了文章的音韵美。请同学们回顾一下，我 们学过的诗词中，哪些运用了叠词?表达效果如何?叠字叠

14、音，是我们汉语特有的一种修辞方法。一个字重叠以后就会增添某些附加意义。 比如：人人每个人，大大较大或很大。爷、奶、爸、妈个字，太生硬；重叠一 下，便倍增亲切感。还有的词重叠以后，竟然会改变它的词性和词义。比如：翼鸟的翅 膀，名词；小心翼翼特别小心的样子，成形容词了。亭亭子，名词；亭亭形容 高耸的样子，完全成了形容词。濯洗，动词；濯濯童山光秃秃的山，濯濯：形容词。 可见，运用叠词，不仅形式上增添了语言的韵律美，而且内容上更丰富了语言的涵义。 可谓一箭双雕，我们又何乐而不为呢?   15请同学们速读课文，你能找出几个典型词语，分析一下本文用词的准确性、形象性吗? 提示：(1) 薄薄的青雾浮起在荷塘里 “浮”这个动词把水气和月色交织在一起，雾的轻柔，以及自下而上逐渐扩散的特点， 准确地表达出来；(2)月光如流水一和肌，静静地泻在这一片叶子和花上。“泻”字扣紧了“月光如流水一般”这个比喻，加强了月光的流动感。 (3)层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅