红领巾真好教学设计

1、红领巾真好教学设计教学目标：1、认识叽、喳等8个生字，会写羽、领等10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做爱鸟护鸟小卫士的快乐与自豪。教学重点：学会生字生词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学难点：指导感情诵读课文，激发爱鸟护鸟意识。背诵课文。教学准备：生词、生字、重点语段、小练习课件。教学过程：第一课时一：导入新课：同学们，今天我们来学习一篇新课文，看老师写课题：红领巾真好。（领字左边引领学生书空写，并让学生仔细观察令中的捺变成点，真里面三条横。）齐读课题。仔细看，

2、这篇课文的课题与以前课文的课题有什么不一样？是呀，红领巾为什么加引号呢？红领巾指谁呢？又是谁夸 红领巾真好呢？读完课文，你就弄明白了。 从理解课题入手，提出问题，激发学生朗读的兴趣和探究的欲望二、检查预习，认读生字，整体感知：1、昨天晚上你回家已经预习课文了，我来考考你课文读得怎么样？其他同学要仔细听，听他读得对不对。（学生逐小节读课文，师生正音，注意读好问的语气，读准一会儿。）2、把词语从课文中拿出来，你还认识吗？（指生横读、竖读、齐读）叽叽喳喳 活跃 扑棱棱 鸟巢 崭新 木牌3、加大难度，认读生字，并且组词读。叽 喳 跃 棱 巢 崭 牌（在认读生字的同时，让学生创造性的识记生字，比如：叽叽

3、喳喳是谁的叫声？所以都是口字旁，你还能给跃组哪些词？跳跃跟脚有关系，所以 跃是足字旁，你还知道哪些跟脚有关系的足字旁的字？巢上面的三个撇点象什么？象小鸟搭窝用的小树枝，你真会想象！）引导学生运用以前学过的多种方法创造性地识记生字，学生印象更深刻4、通过刚才读课文，你知道红领巾指谁呢？你真会读书，指戴红领巾的少先队员，怪不得红领巾要加引号呢！那是谁夸红领巾真好呢？（小鸟）小鸟为什么夸红领巾真好呢？你能从课文中找到答案吗？三、精读体会，深入感悟：（一）、学习第三小节1、学生朗读第三小节。2、仔细观察课文插图，你看到了什么？（学生交流）哦，你看到了少先队员手中的小木屋，那是小鸟温暖的家。拓展练习：小

4、鸟有了温暖的家，就。（是呀，小鸟有了温暖的家，就不冷了；小鸟有了温暖的家，就不怕天上的老鹰了；小鸟有了温暖的家，就不怕狐狸和其它的野兽了；小鸟有了温暖的家，就不会在寒冷的北风里学生一起说：缩着身子，轻轻叹息！你说，小鸟能不感谢红领巾吗？来，夸夸红领巾！学生齐：红领巾真好！你还看到了什么？（学生交流）哦，你看到了少先队员肩上的木牌，木牌上写着请爱护小鸟！他们把木牌插在小树林边，大家走到这看到木牌上的字，就不会伤害小鸟，都来保护小鸟了。你说小鸟能不感谢红领巾吗?再来夸夸红领巾 学生齐：红领巾真好！3、谁来把第三小节完整地读一遍，好好夸夸红领巾？（教师及时做评价：听，他把请爱护小鸟读得多响亮呀！这样

5、大家都会听得到，都来爱护小鸟了，谁还想再来夸夸红领巾？如果学生读得不到位，老师可作范读。大家一起来夸夸红领巾。）【通过引导学生观察课文插图，做拓展性的小练习，让学生体会红领巾对小鸟的关心和爱护，理解小鸟对红领巾的夸赞，进而引导学生用夸赞的语气读好第三小节。】4、师生合作读。（二）学习第二小节：1、少先队员们为什么号召大家都来爱护小鸟呢？（学生交流，教师板书：捕捉害虫）2、你知道那些鸟是捕捉害虫的高手吗？（学生交流：啄木鸟、喜鹊、乌鸦、燕子等等）3、第二小节有一个词最能描写出小鸟捕捉害虫时忙碌的身影，你能找到吗？飞来飞去，小鸟多忙呀！正是因为有了它们，树苗才更加翠绿，大树才更加茂盛，它们多能干哪

6、！4、谁来读读第二小节，夸夸小鸟们? （教师及时做评价：听，扑棱棱，他把小鸟读得多机灵呀！他把飞来飞去读重了，还放慢了速度，小鸟多忙哪！谁还想再来夸夸小鸟？大家一起来夸夸小鸟！（三）学习第一小节：1、同学们，咱们爱护小鸟，不仅仅因为小鸟能捕捉害虫，保护树木和庄稼，还因为小鸟是那么活泼可爱，为我们的生活增添了很多情趣。（板书：活泼可爱）2、出示第一小节：谁能把小鸟的活泼可爱读出来？（教师及时做评价：听，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，他把小鸟读得多可爱呀！谁还想再来当当可爱的小鸟？咱们一起来做可爱的小鸟吧！（四）对照黑板小结：同学们，小鸟是那么活泼可爱，为我们的生活增添无穷的乐趣，又能捕捉害虫，保护树木和庄稼，咱们当然要和小鸟做朋友，来保护小鸟了。来，大声告诉全世界的人们：请爱护小鸟！（板书：爱护小鸟）四、同学们，喜欢这首小诗吗？来，试着填一填吧！红领巾真好清晨，林中谁最快乐？是，叽叽喳喳，一会儿唱歌，。清晨，林中谁最活跃？是，扑棱棱，捕捉害虫，。清晨，林中谁来得最早？是。崭新的木牌上写着：！小鸟在枝头高唱：！五、拓展练习：为了保护小鸟，你想为他们做点什么呢？（比如：放学路上，你看到一只受伤的小鸟，你会怎么做？看到有人捕鸟打鸟，你会怎么说？怎么做？）同学们，听了你们的交流，我觉得大家真是爱鸟护鸟小卫士！如果小鸟听了