茉莉花教学设计2

1、小学音乐四年级下册茉莉花教学案例 永宁县二小 柳照欣一、教学设计理念： 在茉莉花一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格的茉莉花，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌茉莉花的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。 二、教学内容分析： “弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江苏民间音乐茉莉花为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。整个教学内容分三大块：1、了解欣赏民歌茉莉花，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。 2、欣赏不同演唱风

2、格的茉莉花，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。 3、歌曲茉莉花，让学生通过歌唱歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。 三、教学对象分析： 本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。 四、教学目标： 目标 范畴 茉莉花 学习水平 知识 理解 应用 接受 反应 模仿 操作 认知 1、了解茉莉花的民歌风格 2、通过比较不同地方的民歌茉莉花了解各民族的地方音乐特色

3、情感 3、为什么茉莉花成为中国民歌的典型代表 4、通过学习茉莉花使学生了解和喜爱我国的民族音乐文化 技能 5、能用纯真甜美的声音有表情演唱茉莉花 7、能自主演唱、朗诵等形式表现茉莉花 五、教学策略： 1、教学形式设计 课始用一段雅典奥运会闭幕式上，中国作为2008年奥运会举办国接过奥运圣火时，中国小女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像，引出课题茉莉花。在这举世瞩目的时刻，为什么会选择演唱茉莉花？这一设计，让学生一开始就被茉莉化的魅力所折服，进而有了学习的强烈愿望。接着我播放民族歌唱家宋祖英在维也纳金色大厅演唱的茉莉花，让学生谈谈自己的欣赏感受，更加增强了学生对茉莉花的喜爱和一种民族自豪感。让学生

4、知道茉莉花不仅是中国的茉莉花，她已走向世界，茉莉花的故乡古老的中国也被世界人民所认识，也在阔步向前走向世界 演唱歌曲是教学内容的三大板块之一，为了让学生用细腻的声音演唱茉莉花，我创设了一个置身茉莉花园的意境，画面上洁白美丽的茉莉花，配上优美动听的茉莉花音乐，再悄悄洒上茉莉花的空气清新剂让学生身临其境，学会深吸气，慢呼气，从而用甜美柔和的声音学唱歌曲。 欣赏不同风格的茉莉花是本课的第二大板块，我给学生展示流行最广的江苏和河北的茉莉花的音乐，让学生通过欣赏，比较两者的不同风格：江苏民歌委婉，河北民歌豪放。 最后，我让学生自由组合成小组，交流讨论后，以小组为单位创造性的表现茉莉花，可以是演唱，可以演

5、奏，可以舞蹈，可以朗诵等，不拘一格，让学生自由发挥，学生的学习表现热情达到了高潮。 教学过程： 一、情景导入 激发兴趣猜歌大赛引出茉莉花二、感受茉莉花的地位1.一百多年前茉莉花是怎样走出中国的讲故事图兰朵播放图兰朵视频师：注意听里面也有一朵花！在一百多年前意大利著名歌剧大师普契尼创作的歌剧图兰朵就以茉莉花作为音乐主题贯穿全剧，中国民歌茉莉花也随着这部经典歌剧的流传而享益世界。2、一百多年后茉莉花的舞台师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一群中国姑娘和一位五岁小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，让我们穿越时空去欣赏这举世瞩目的时刻！1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断） 师：

6、你们听出来是什么歌吗？ 生：茉莉花 2、谈谈感想 师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了茉莉花这首民歌。 （生畅谈） 师：是啊，茉莉花芬芳馥郁，朴实无华，在人们心中有着高雅、圣洁、纯真的美好形象，它代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。3、歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是茉莉花。这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这精彩的一幕吧！师：欣赏完这段视频你们有什么感想？生：畅谈师：今天的茉莉花不仅唱遍了中国的大江南北，而且已经阔步走向世界！茉莉花和我们的音乐家一起站在了世界的舞台上！二、学唱歌曲茉莉花 1、创设情境 融入音乐意境

7、感受茉莉花师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们闭上眼睛，（教师撒上茉莉花的空气清新剂播放视频，音乐响起时学生睁开眼睛） 师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受） 师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！ （师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）2、学习歌曲 歌曲的处理（1）有感情的读歌词，感受意境师：歌曲刻画了一位文雅贤淑的少女被芬芳美丽的茉莉花所吸引，欲摘不忍，欲弃不舍的爱慕与眷恋之情（2）教学唱分析歌词。 表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生

8、用赞美的情绪唱。第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。“让我来将你接下，送给别人家。”听到这句的时候你有什么感想呢？（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，欲摘不忍，欲弃不舍的爱慕。最后一句要唱出无限眷恋之情。（3）带着自己的理解深情的歌唱三、音乐欣赏 1、欣赏不同风格的茉莉花。 师：自古以来，人们都非常喜欢茉莉花，因地域文化的不同中流传着许多茉莉花，因为江苏的版本最早，也最具代表性，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。 师生总结：江苏的茉莉花委婉、秀美 河北的茉莉花豪放、欢快 师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的

9、魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。 四、小结 师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。 中国元朝时的一个公主图兰朵为了报祖先暗夜被掳走之仇，下令如果有个男人可以猜出她的三个谜语，她会嫁给他；如猜错，便处死。三年下来，已经有多个没运气的人丧生。流亡中国的鞑靼王子卡拉夫（Calaf）与父亲帖木儿和侍女柳儿在北京城重逢后，即看到猜谜失败遭处决的波斯王子和亲自监斩的图兰朵。卡拉夫王子被图兰朵公主的美貌吸引，不顾父亲、柳儿和三位大臣的反对来应婚，答对了所有问题，原来这三道谜题的答案分别是“希望”、“鲜血”和“图兰朵”。但图兰朵拒绝认输，向父皇耍赖，不愿嫁给卡拉夫王子，于是王子自己出了一道谜题，只要公主若在天亮前得知他的名字，卡拉