部编版七年级历史下册第14课《明朝的统治》优质教案

1、 第14课 明朝的统治教学分析【教学目标】知识与能力1.引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司，废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；2.了解明朝的经济发展状况；通过对科举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。过程与方法1.联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的观点，综合分析、对比史实的能力；2.通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。情感态度与价值观1.通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定程度上，加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。2通过设疑讨论

2、引导学生进行探究性学习。【重点难点】教学重点：明太祖加强君权的措施教学难点：八股取士的消极影响教学过程一、导入新课 （多媒体展示另一版本的朱洪武图像）朱元璋家境贫苦，从小给地主放牧牛羊，17岁时，父母、大哥都死于灾荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺庙做和尚，元末农民起义后，他被迫投奔了起义军，由于他足智多谋，作战勇敢，几年后成为这支起义军的首领，他率领队伍南征北战，最终建立了明朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上为加强君主集权采取了什么措施吗？2、 新课讲授目标导学一：明朝的建立1.（多媒体出示元末农民起义示意图）学生读教材，分析元末农民起义爆发的原因答案提示：元朝末年，政治十分腐败，各级官

3、吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。2.教师讲述交通工具革新的原因 1368年，朱元璋称帝，建立明朝，定都应天府；他就是明太祖。明军攻占元大都，结束了元朝对全国的统治。目标导学二 朱元璋强化皇权（一）原因1.教师简要介绍朱元璋强化皇权的历史背景。（多媒体链接胡惟庸、蓝玉案的故事）2.提出问题：朱元璋强化皇权的历史原因？学生回答：元朝的灭亡是由于地方分权和朝臣权力过大所致。（二）措施1.（多媒体出示问题：朱元璋强化皇权的措施）分组（中央、地方、军事、特务）讨论朱元璋强化皇权的措施。（1）中央组：朱元璋为进一步集中权力，废除丞相制度和中书省，六部直接向皇帝负责。（2）地方组：取消行省，设立“三

4、司”将原来行中书省的权力一分为三，互不统属，从而使行省的权力分散；分封诸子为王，驻守各地，巩固皇室。（3）军事组：把原来的大都督府分为五军都督府, 将军队调动和武官任命的权力统归兵部，这样皇帝就直接掌握了军事大权。（4）特务组：把朱元璋设立锦衣卫，明成祖时期设立东厂。2.教师总结结果：皇权高度集中，君主专制大为加强。目标导学三 科举考试和经济的发展 1.（多媒体展示举子看榜图）解读史料材料一：所谓八股文，每篇由破题、承题、起讲、入题、出题、起股、中股、后股、束股、落下十个部分组成。材料二：明代著名学者顾炎武曾抨击过八股文：八股文之害等于焚书，而败坏人材有甚于咸阳之郊2.（多媒体出示问题：八股取

5、士兴起的目的）根据教材会带八股取士的目的答案提示：加强思想控制3.（多媒体出示问题：八股文的考试范围）学生回答八股取士的考试范围。答案提示：工题目必须来自“四书”“五经”；考生对题目的解释，必须是以朱熹的 四书集注为标准，不得自己随意发挥。4.（多媒体出示问题：工业革命对中国社会主义现代化建设的启示）分组讨论八股取的影响：答案提示：积极：考试形式标准化，利于规范考试。消极：禁锢了知识分子的思想，不利于社会的进步。5.（多媒体出示各种引进的农作物，让学生识别）教师简短的介绍一下明朝经济的发展（手工业：棉纺织业在明代已从南方推向北方；苏州是明代的丝织业中心；景德镇是全国的制瓷中心。商业：北京和南京

6、是全国性的商贸城市；出现了有名的商帮，如晋商、徽商。） 三、课堂总结 明朝是我国封建社会由盛转衰的时期。这些措施的确达到了加强君权，巩固统治的目的。但不少措施如特务机构、八股取士等也带来了严重的负面影响，阻碍了社会的进步。现在应创建什么样的社会环境更有利于国家的发展、社会的进步？ 板书设计教学反思明朝是我国封建社会中央集权制度空前强化时期，具有不同于前代的明显特点，如特务统治的出现，思想专制的强化，其作用一方面巩固了明王朝的统治，创造了比较安定的政治局面，另一方面也给明朝的统治理下了危机，由此可见，明朝时我国封建制度已渐趋衰落。要启发学生从中得出正确的历史结论。第14课 明朝的统治 教学设计【

7、教学目标】1.引导学生比较全面地掌握明朝加强君权的措施，废行中书省、设立三司， 废丞相和中书省，权分六部，设置锦衣卫，以八股取士；了解明朝的经济发展状况；通过对科 举制度的评价，提高学生运用辩证的两点论的方法评价历史现象的能力。 2.联系以往学过的知识，对比概括明朝加强君权的特点，培养学生用联系的 观点，综合分析、对比史实的能力；通过制作多媒体课件，增加课堂教学的直观性、趣味性。3.通过本课的学习，使学生认识：明朝君权的加强，在一定时间和一定 程度上加强了多民族国家的统一，但它又是中国封建社会逐步走向衰落的原因。通过设疑讨论引导学生进行探究性学习。【重点】明太祖加强君权的措施。【难点】八股取士

8、的消极影响。【教学过程】一、导入新课目录、视频、问题导入：目录：一 明朝的建立二 朱元璋强化皇权三 科举考试的变化四 经济的发展明太祖朱元璋明朝的统治导入视频元朝为什么会灭亡呢?元朝末年，政治十分腐败，各级官吏竭力搜刮民财，导致社会动荡，民不聊生。从1351年起，各地农民起义爆发，最终结束了元朝对全国的统治。二、新课讲解模块一 明朝的建立明朝是由谁建立的呢?哪一年?都城在哪里?1.建立者：朱元璋 2.建立时间：1368年3.定都：应天府（今南京）图片：明朝疆域图模块二 朱元璋强化皇权材料 “夫元氏（元朝）之有天下，固由世祖之雄武；而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽故也。今礼所言，不得隔越中书奏事，

9、此正元之大弊。人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣。”-明实录卷五十九结合课文和材料，找出朱元璋认为元朝灭亡的原因。朱元璋认为元朝灭亡的原因是地方分权和朝臣权力过大。朱元璋为了巩固统治，在政治上采取了哪些措施?在地方，取消行中书省，设立“三司”。先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。将原来行中书省的权力一分为三，互不统属。 三司，是布政使司（掌民政和财政），按察使司（掌司法），都指挥使司（掌军务）。三司长官由中央任命。朱元璋为了巩固统治，在政治上采取了哪些措施?在中央废除丞相制度和中书省，提升六部职权，使六部直接向皇帝负责 材料：洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸称其旧宅井里涌出

10、醴泉，此为祥瑞，并借此邀请明太祖朱元璋前来观赏。朱元璋欣然前往，走到西华门时，太监云奇紧拉住缰绳，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感觉事态严重，结果发现胡惟庸家藏有士兵。太祖大怒，以“枉法诬贤”“蠹害政治”等罪名，当天处死胡惟庸等。同时藉辞穷追其友好，包括开国第一功臣韩国公李善长等大批元勋宿将皆受株连，牵连致死者三万余人，史称胡惟庸案。“胡惟庸案”是朱元璋为了解决传统的皇权与相权之间的矛盾，强化皇权所采取的暴力行动。 为分散兵权，朱元璋把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，皇帝直接掌握了军事大权。 问题思考： 朱元璋对地方和中央官制的改动，最突出的

11、特点是什么？ 权力的分散与制衡。通过分散中央和地方的权力，防止朝臣和地方官员专权，从而加强了皇权。一次大学士宋濂上朝，朱元璋问他：“昨天在家请客没有，请的哪几位客人?吃的什么菜?”宋濂如实一一回答。朱元璋高兴地说：“说的全对，没有骗我。”说着拿出一张图，上面画着宋濂请客的座次位置。宋濂见了吓得出了一身冷汗。朱元璋通过什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事”？设立特务机构锦衣卫。设立锦衣卫和东厂朱元璋设立由皇帝直接指挥的锦衣卫。职能： 掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。明成祖设立东厂。 东厂，明成祖在北京东安门北东厂胡同成立的特务机构，由宦官负责，权力在锦衣卫之上。锦衣卫和东厂，这两个

12、机构合称“厂卫”。“厂卫”机构设立的目的是监视官民。职能是掌管侍卫、缉捕、邢狱诸事，保护皇帝，镇压官民。其特点是由皇帝直接指挥，成为皇帝的耳目和爪牙。以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者,文武群臣即时劾奏,处以重刑”。明太祖实录朱元璋立下这条“祖训”的目的何在?为了进一步加强皇权,防止相权威胁君权，防止大权旁落。视频：明朝八股取士模块三、科举考试的变化明朝科举考试的范围是什么？考试要求是什么？试卷文体是怎样的？这样的考试出现了怎样的后果？考试范围：“四书”“五经”。答题观点：朱熹四书集注。（只能根据指定的观点答题，不准随意发挥自己的见解。）试卷文体：八股文。积极影响：从考试制度

13、来看，明朝用八股文考试的办法，使考试更加规范化，增大了考试标准的客观性，对以后的考试制度也有借鉴意义。消极影响：1.八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想，扼杀了许多人才的创造性思维。应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。对中国的思想文化、科学技术的发展造成极大的阻碍。2.对人们的思想有束缚作用，扼杀了许多人才的创造性思维，助长不讲求实际学问的坏学风。对中国的思想文化科学技术的发展造成极大的阻碍。结合材料和图片，讨论八股取士有哪些危害。“我定下的文体叫八股，句句对仗平仄要调。考得你昼夜把心血耗，考得你大好青春等闲抛。考得你不分苗和草，考得你手不能提来肩

14、不能挑，考得你头发白牙齿全掉，考得你弓背又驼腰。年年考，月月考，活活考死你这命一条！”欧阳中石范进中举危害：八股取士是明清统治者加强君主专制统治的重要措施。它禁锢了人们的思想，阻碍了文化的发展。八股取士是科举制的一种比较特殊的考试方式，实际上为了从思想上控制知识分子，是明朝君权加强的又一表现。模块四、经济的发展根据教材内容,请概述一下明朝经济在农业、手工业和商业等方面的发展与进步。农业：引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。手工业：手工业：棉纺织业从南方推向北方,南北方都涌现出一-批棉纺织业基地。苏州是明代的丝织业中心。景德镇是全国的制瓷中心。商业：商业：商品经济相当活跃。出

15、现了较大的商业城市,出现了有名的商帮。1、农业农业：引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。材料一：明代初年在籍人口数为6600余万，明末高达1亿以上，清道光二十年（1840年）增至4.1亿。岳麓版高中历史必修材料二：甘薯者，每亩可得数千斤，胜种五谷几倍。陆耀甘薯录材料三：玉米，种一收千，其利甚大。三省边防备览（1）材料一反映了什么问题？（2）材料二、三反映了引进的农作物有何特点？（3）明朝引进农作物有何意义？（1）明清时期人口增长的速度非常快。（2）引进的外来物种易种植、产量高。（3）大大丰富了我国农作物的品种；经济作物的引进，可以促进农业中商品经济的发展，并为手工业生产提供更多的原料。2.手工业关于明代的手工业发展,要特别关注一下明代的青花瓷器。中国陶瓷发展史上,宋代是百花争艳,元代是一个过渡,明代则形成了几乎是景德镇一花独放的局面。明代景德镇的瓷器,以青花为最主要的产品,它代表了中国青花瓷器的最高水平。3.商业发展的表现1.商品经济活跃，北京和南京是全国性的商贸城市，还出现了数十座较大的商业城市。皇都积胜图（局部）这幅长卷是明朝中后期北京城繁盛景况的再现。画面注重描绘市区商业街道的面貌，街道上车马