（新课标）教科版小学《品德与社会》五年级上册全册教案

1、（新课标）教科版小学品德与生活五年级上册全册教案第一单元 让心灵比天空更博大主题一 我们共同进步教材分析：本主题包含“我的伙伴个个棒”与“取人之长，补己之短”两部分内容。从了解别人的优点，寻找别人的长处入手，发现身边伙伴的美，到真诚地欣赏、赞美别人，再到行动上取人之长，补己之短，从而克服狭隘、嫉妒的不良心理，做个心胸开阔的人。活动目标：1、让学生用心发现身边每个人的优点，会有更多的收获 2、帮助学生认识到人各有所长，能欣赏别人的长处。3、使学生认识到取他人之长处补自己之短处的好处,做到与同学共同进步，共同提高。4、 懂得“嫉妒别人的长处不利于自己的成长”，要正确地看待别人的长处。活动重点：1、

2、教育学生取人之长，补己之短。2、使学生懂得嫉妒是一种病态心理，又碍于我们的进步。3、用心去体会美。活动难点：1、教育学生看到别人的长处，改正自己的缺点，共同进步。2、区分“羡慕”与“嫉妒”的不同表现，激励学生，取人之长，补己之短。活动准备：教师：课件、录音磁带等。学生：互帮互学合同登记卡片、小卡片若干、学生优点调查表若干份活动时间：建议授课2课时活动过程：一、课前体验，初步感悟1、师引导学生课前体会用心发现身边每个人的优点，会有更多的快乐。2、使学生认识到取他人之长，补自己之短的好处。3、让学生课前介绍李子树玉苹果树的可爱之处。二、课中体验，深化感悟1、引入话题，唤醒生活师：谁都有自己的长处，

3、但也有自己的短处，李子树与苹果树互相取长补短，结出甜甜的果实，我们互相取长补短就能共同进步，不断完善自己（板书课题）。2、合作学习，体验生活活动一：我的伙伴个个棒（一）导入主题1、“三人行必有我师焉。”这句话是什么意思？你能举例说明吗？ 2、读读海燕和英子的故事，说说英子为何改变了甩开燕子的想法？ 3、小结，引出主题文字。（二）夸伙伴，推介“棒”1、游戏。以“击鼓传花”的游戏方式开一个“夸夸伙伴身上的美”的交流会。游戏方法：其一，选一同学击鼓，其他同学传花。花未传出去的同学夸夸自己欣赏的同学，被赞美的同学要说出自己的感受。其二，师击鼓，花未传出的学生站在中间接受大家的赞扬，并说出自己的感受。（

4、老师要注意平时调皮、多动、优点不明显的学生） 2、寻找身边其他人（如亲人、邻居、老师、售货员、医生等）的优点，把它们写在小卡片上。3、交流。大家在学习、生活中，有的和伙伴是长期相处，有的是短期接触，就在这些时候，你是怎样去发现对方的长处呢？（三）总结延伸1、小结：每个人都有自己的长处，我们要善于发现别人的长处、欣赏别人的长处、学习别人的长处，跟大家友好相处，才能共同进步。 2、活动：每位学生准备一张登记表（时间、 姓名、优点、长处、赞扬方式、她的感受 ），随时记录伙伴的长处、优点，并选择不同的赞扬方式及时告诉对方，注意赞扬后的反应。3、 把自己写的小卡片，送给所赞美的人。了解他的感受

5、。活动二：取人之长，补己之短（一）合作讨论，分组活动。1、合作讨论：(1)求师广告:（课件出示）Can you help me?口齿笨拙的我渴望成为一个口齿伶俐的人。如果你吐词清楚，表达流畅，肯帮助我，我愿意成为你的学生。 Thank you very much!五（2）班 李晶仿照例子，学生各自发出求师广告。(2)自荐广告：（课件出示）你想成为一个围棋高手吗？你想在黑白棋的世界享受成功的快乐吗？赶快来找我吧，我会毫不保留地帮助你。要知道我可是一个乐于助人的围棋高手！五（2）班 雷云模仿例子，有特长的学生可以向全班同学发出自己推荐自己的广告。(3) 广告评价：每个人都有自己的短处和长处，我们要

6、做到取他人之长补自己之短，共同进步。2、 分组活动：自愿结合小组，找到互帮互学对象。签订互帮互学合同。（指导学生看书上例子完成）互帮互学合同登记卡甲方： 乙方： 内容：1、2、生效时间： 年 月 日3、集合整理：师：等一个月后，老师要看看你们合同履行的情况，老师相信，你们一定行。（二）、讨论交流。（出示课件）1、 学生看书上图一：你成绩好，帮我写作业，我帮你扫地。2、 学生谈谈自己的认识。3、 师小结。这是一种相互利用的关系，不是正确帮助同学的方法。4、 学生看书上图二：（A）别人不如我，我向别人学什么呢？（B）成绩不好的同学，没什么长处好说。5、 学生分小组讨论、分析正误。6、 学生派代表谈

7、看法。7、老师小结：我们每一个人都应该认识到别人的长处，能欣赏别人的长处。取他人之长处补自己之短处。做到与同学共同进步，共同提高。（三）引入故事、突破难点。1、 课件出示故事乌鸦和夜莺。2、 学生评论乌鸦和夜莺的行为。3、 师：这个童话故事讲述比赛后，百灵鸟获得冠军，乌鸦和夜莺都落榜后的不同表现。夜莺虚心向百灵鸟学习，炼就了一副好嗓子。而乌鸦不服气，乌鸦的这种行为是一种嫉妒的表现，也是我们通常所称的 “红眼病”现象。4、 找找“红眼病”的症状，学生补充扩展。（课件出示症状）“红眼病”症状A、参加比赛，同学取得好成绩，自己失败了，心里很不舒服。B、好朋友买的书包比自己的漂亮多了，心里不高兴。C、

8、老师表扬了同桌，对同桌就看不顺眼了。D、同学们各抒己见。5、 谈谈生活中“红眼病”的现象。认识嫉妒的危害性。（1） 同学们畅所欲言，谈“嫉妒”的危害性。（2） 老师总结：A、害人又害己。B、失去很多朋友。6、 学们我们来给“红眼病”人帮帮忙吧，治好他的“红眼病”，和我们共同进步。 我给他开个处方：A：为他人的进步鼓掌，勇敢地向他取经。B：学生说出自己解决问题的办法。3、深化感悟，引导生活（1） 欣赏历史故事：A、诸葛亮与周瑜的故事。B、孙膑与庞涓的故事。（2）学生自己找生活实例：我找一些因嫉妒而害人害己的事例，让大家了解嫉妒的危害老师引导学生总结：看到别人比自己强，有的人欣赏，为别人的进步而高

9、兴，并虚心向他学习；有的人却嫉妒，心里不舒服，甚至化为满腔的怒火，想办法阻止别人超过自己，这是不健康的心理。会对我们的成长造成危害的，同学们要加以克服。 三、课后践行，深化感悟师生共读：在我们身边，有许多出色的同学，他们有的学习成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的乐于助人看到别人取得成功，甚至超过自己，我们应该由衷地为他高兴，真诚的祝贺，并告诉他们：我要向你学习。设计人：教学反思：主题二 将心比心心更宽教材分析：将心比心心更宽是义务教育课标实验教材品德与社会五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第二课。本单元是让同学之间做到将心比心，人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑

10、。站在别人的角度想一想别人的难处，可能回会有另外的发现。活动目标：1、让学生了解将心比心心更宽的含义。2、同学之间能做到将心比心，人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。活动准备：寻找有关心胸开阔的名人名言、故事、准备小卡片。活动时间：建议授课1课时活动过程：一、课前体验、初步感悟师引导学生课前搜集有关心胸开阔的名人名言 、故事，初步感知世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。二、课中体验、深化感悟（一）引入话题、唤醒生活1、师：“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方听到过，在什么时候、什么场合用过呢？2、说说自己曾在什么地方用这句话解决了实际

11、问题。（二）合作学习、体验生活活动一：说声没关系1、创设情境引入课题一学生在出黑板报，不小心将颜料掉到地上，溅到一个女孩子的鞋子上了，请听两人对话：男：呀！对不起！女：我的新鞋被你弄脏了，你要赔！2、讨论交流你觉得男孩子的感受如何？女孩子怎样做会更好？3、听故事萧伯纳的故事4、活动：萧伯纳的故事给了我们什么样的启发？给第一个故事改编一个结尾吧。5、学学萧伯纳，你也试着幽默一下。（1）、借出去的书，封面被弄脏了（2）、衣服被弄脏了（3）、做好事遭到别人的误解（4）、别人在背后议论6、交流（1）、生活中总会有些不开心的事，你遇到过这样的事吗？你是怎么对待的？开开心心每一天，你有什么好办法？（2）、

12、读名言谚语笑一笑，十年少。退一步海阔天空。 不斤斤计较，不为小事生气。世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。法雨果活动二：我能理解1、听故事我能理解谈谈自己听后的感受2、小结如果我们在生活中多点儿将心比心的感悟，就会对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。其实人人都有为难的时候。这时，不妨静下心来，站在别人的角度想想别人的难处，你可能会有另外的发现。3、活动回忆一件你有困难时，大家帮你的事。看看身边有谁遇到了难题，大伙儿一起想办法帮他走出困境吧。（三）深化感悟，引导生活1、 教师：在我们的校园，在公共场所，我们如果诚

13、恳地说声“对不起”，或者主动地说声“没关系”，我们将消除许多误解，减少许多不必要的麻烦。然而这声“对不起”“没关系”靠的是人与人之间的理解、宽容。正如法国诗人雨果说的：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。” 2、 课外继续查寻有关心胸开阔的名人名言，写在卡片上。将“开心方法”总结在卡片上。 3、 将卡片送给你的亲人、朋友，让大家开开心心每一天。三、课后践行、内化感悟师：如果我们在生活中多点儿将心比心的感悟，就回对老人多一分尊重，对孩子多一分怜爱；会使人与人之间多一些宽容和理解，少一些计较和猜疑。师生共读：其实，人人都有为难的时候。这时，不妨静下心来，站在别人

14、的角度想一想别人的难处，你可能会有另外的发现。设计人：教学反思：主题三 尊重是最好的礼物教材分析：尊重是最好的礼物是义务教育课标实验教材品德与社会五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第三课。本单元是教育学生设身处地的为他人着想，尊重他人，多给他人热情的鼓励和帮助，不但有利于他人的进步，也回使自己得到更多的朋友。尊重别人，别人才会尊重你。活动目标：1、帮助学生认识尊重是最好的礼物。2、体会生活中要分清是非、爱惜名誉。3、懂得尊重别人，就是尊重自己。4、教育学生说话做事要从自己开始，敬人者，人敬之。活动准备：1、制作书签的材料。2、课前搜集一些关于分清是非、爱惜名誉的名言警句。3、表演

15、的头饰。活动时间：建议授课2课时活动过程：一、课前体验，初步感悟。1、教师引导学生课前搜集与尊重有关的名言警句，使学生认识到分清是非、爱惜名誉的重要性。2、初步感知只有尊重别人，别人才会尊重你，懂得尊重是最好的礼物。二、课中体验，深化感悟。1、引入话题，唤醒生活。师：同学们都搜集了不少与尊重有关的名言警句，想不想朗诵这些名言警句，送给你的好朋友？你们从这些名言警句中悟出了什么道理呢？尊重是最好的礼物（板书课题）2、合作学习，体验生活。活动一：从自尊开始（一）读故事 谈感想1、读p13的故事2、大家谈谈“我”3、大家谈谈“爸爸妈妈（二 ）爸爸妈妈写的啥1、小组交流：“纸条”上写的啥2、每人完成p

16、13的留白3、宣读各自的留白4、评选写得好的留白5、教师再朗读写得好的留白（三）“检举会”1、读图：p14的三幅图2、讨论“提示语”：“有哪些事会损坏人的名誉”（只要是基本符合）3、完成留白（四）做名言警句书签1、课前布置同学们准备好自己制作书签的材料2、课前布置同学们搜集一些关于分清是非、爱惜名誉的名言警句3、交流：名言警句4、制作名言警句书签5、互相赠送（为了防止出现有的学生没有人送，有的人有几个人送，可以采取两人互送或者按坐位前送后，这样就保证每位同学都可以得到一枚书签了）6、朗诵书签上的名言警句活动二：敬人者，人敬之 （一）角色表演，引发思考 1、师：在下面的情形中，你会怎么做呢？让我

17、们一起来表演一下吧。2、自由选择以下情景（也可以自创其他情景），自选角色，自排自演。 （1）服务员为我倒茶水时；（2）演出结束，演员谢幕时； （3）同桌的日记本遗忘在课桌上时； （4）要进老师办公室时。3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。4、师生评价：你喜欢哪一组的表演？为什么？生活中，遇到这些情景该怎么做？（二 ） 联系生活，反省自我 1 、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。 (1)、如果你是刘宏兴，你有什么感受？反省自己是否有过类似的行为。（2）、如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？联系自己生活中的事例，交流

18、自己得到尊重时的感受。 （3）、结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。 2、交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的朋友。3、深化感悟，引导生活真诚表白 （1） 过渡：普希金说：“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。”人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，

19、呼唤友情。 （2）教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。 （3）写下自己真诚的歉意。 （4）小结：让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。（5）将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：对不起！我愿永远做你的朋友！三、课后践行，内化感悟师：今后我们应该舍身处地为他人着想，尊重他人，多给他人热情的鼓励和帮助，不但有利于他人的进步，也会使自己得到更多的朋友。师生共读：人人都渴望得到别人的尊重。让我们好好尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使自己的痛苦减半！设计人：教学反思：主题四

20、 快乐其实很简单教材分析：快乐其实很简单是义务教育课程标准实验教材品德与社会五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会同学朋友的美好品质美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐。活动目标：快乐是生活的源泉，通过本课的学习要让学生达到以下目标。1、体会学习、生活中的快乐无处不在。2、能在帮助他人中体会快乐。3、乐于与人分享快乐。4、能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。 活动时间：建议授课2课时活动过程：一、课前体验，初步感悟课前让学生做快乐小调查，并准备汇报展示。如：把全班分为行业组、家庭组

21、、商业组进行社会调查。行业组调查警察、医生、司机、农民、老师等各个不同行业的人；家庭组调查几个不同家庭中的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、孩子等不同家庭成员；商业组调查市场上买服装的、水果的、蔬菜的、零食的、杂货的等不同的商人。调查后小组成员讨论汇报方式。二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活师：有人说，快乐是结交朋友；有人说，快乐是独自漫步郊野；有人说快乐是看到妈妈的微笑快乐究竟是什么呢？今天我们一起来学习快乐其实很简单（板书课题）（二）合作学习，体验生活活动一：歌曲创设情景，导入新课。1、课前播放歌曲如果快乐你就拍拍手，同学们让我们边唱边跳吧。2、提问：同学们，刚才大家又唱又跳

22、，心情怎么样？3、生：开心，快乐。4、引出新课。是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐其实很简单。5、能不能做个快乐的表情？大声地告诉所有的人-快乐其实很简单。板书课题：快乐其实很简单（歌曲创设愉悦的学习环境，让课堂变的轻松起来，通过让学生跳一跳，用姿体来愉悦身心，这设计已经让学生投入到快乐的体验中，再让学生喊出快乐释放情绪，作表情体验快乐。）活动二：快乐小调查小汇报1、行业组：以合作朗诵的形式展示不同行业的人们的快乐。警察：快乐是社会安定；医生：快乐是病人治愈；司机：快乐是交通安全；农民：快乐是庄稼丰收；老师：快乐是桃李天下；2、家庭组：以家庭剧的形式展示什

23、么是家庭的快乐。小组成员表演大年三十团员饭后客厅的一幕。爸爸：我今年又评先进了。孩子：我学习进步了，还获了三好学生。爷爷：我这一年每天锻炼身体身子骨更硬朗了，哈哈。奶奶：我的小孙子又长高咯！妈妈：一家人健康就是我最大的快乐。3、商业组：以采访的形式展示他们的快乐。 小组成员进行了一个模拟采访。（过程略）4、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快。活动三：快乐分享会1、小组内分享自己的快乐。2、三个小组分别设置活动区域，选派小导游介绍个小组的快乐成果。如：影集、玩具、奖章、书本收藏学习小窍门等。3、各

24、小组成员参观分享别的小组的快乐。活动四：快乐行动快乐就是帮人一把1、师导入：用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。2、快乐其实很简单，就是在别人需要帮助时，能帮人一把。（三）深化感悟，引导生活1、播放歌曲爱的奉献，学生齐唱。2、课后分小组去社区做小雷锋。三、课后践行，内化感悟师：课后争做小雷锋，记下你助人为乐感受最深的一件事，让大家分享你的快乐。师生共读：真正的快乐是与人同乐！最大的快乐是给人快乐！设计人：廖俊梅教学反思：第二单元 我们都有发

25、言权主题一 谁说了算教材分析：谁说了算是本单元第一个活动主题，目的是为了让学生了解集体生活中民主和集中的关系，教育学生在集体生活中既要发挥自己的主人公作用，又要有集体观念，懂得以大局为重，少数服从多数。本活动的设计，是站在儿童的立场，以儿童为主体，从“我”的角度出发，从身边的生活体验开始，认识正确的民主生活模式。活动目标：1、情感态度价值观：通过激发学生在集体生活中勇于表达自己的见解，体会集体生活的乐趣，教育学生正确的对待集体生活。 2、知识与技能：明白集体生活的重要性。3、过程与方法：通过活动，引导学生了解民主生活的特点，感受民主生活的重要性。活动时间：建议授课2课时活动准备：1、 教师准备

26、：相关学校、国家民主生活的资料、图片2、 学生准备：家庭、班级、社区开展活动的调查表，国家、社会民主生活的资料。活动过程：一、课前体验，初步感悟课前交流：1、以教材第23页有事大家商量开头问题情景为话题，引导学生产生讨论，如果我们遇到这种问题该怎么办？2、出示教材相关内容的调查表，交流讨论：哪一个选项的得票最多？你认为事情该由他（她）说了算吗？二、课中体验，深化感悟（一）、引入话题，唤醒生活。由课前的交流引入“谁说了算”这个话题，引导学生交流：平时在学校、家庭生活中谁说了算？遇到不符合自己的意愿时，感受怎样？小结：人是群居的动物，我们大多数的时间都生活在集体当中，怎样对待集体生活，是个很重要的

27、话题。活动一：阅读案例有事大家商量通过这个故事，你有什么启发？商量集体的事情时，你是怎么做的？你认为应该怎么做？让学生谈感想。重点明确：1、 要积极发表自己的意见。2、 要服从集体的决定。小结：集体是我们大家的，集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同意见，其实是正常的。要想过好集体生活，使集体生活温暖和谐，我们可以积极发表自己的见解，通过集体讨论，大家商量着办，也可以采用投票表决 的方式，做到少数服从多数，个人服从集体。这样，活动才能顺利进行，集体生活才更有意义。从学生的生活实际，引入话题，教师根据教学目标，联系学生已有的生活体验和学校现实生活，创设情景，激情导入，引发学生体验，让

28、学生迅速进入讨论集体生活的问题情境。（二）、合作学习，体验生活活动二：班费怎么花1、以小组为单位讨论：如果学校这学期给我们班费，我们应该怎么花才合理？大家通过商量，遇到那些问题？结果怎样？2、想一想，在我们班，还有什么事需要大家商量？准备怎么做？3、交流：有事大家商量，少数服从多数，有什么好处呢？引导明确：1、每个人想说的话都能说出来。2、能代表大多数人的心意。3、事情办得合大多数人的利益。借助情景假设和学生切身实际，吸引学生的兴趣，引导学生在有限的空间内快速进行学习、实践，了解集体生活的重要性和作用。（三）、深化感悟，引导生活活动三：我调查、我采访、我发现师：人人享有发言权，事情大家说了算。

29、无论在学校、工厂，还是农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐 1、 根据你们课前的观察、调查和采访，你们有什么收获？在小组内交流交流。2、全班交流，师引导明确：观察：学校里有意见箱、政务公开栏、家长学校；有教职工代表大会、家长会采访：爸爸、老师、校长调查：社会生活中有董事会、人大代表；电台开通“行风热线”、网络上有“市民对话台”师：所有这些对我们的生活有什么好处呢？小结：社会生活靠我们大家努力，才能美好和谐。同学们知道我们国家是怎样决定国家大事的吗？（补充教材第26页资料）引导学生在实践中获取知识，在交流中增加知识，切实体会到民主生活的重要性。三、课后践行，内化感悟活动四：我了解，我实践去了

30、解一下，我们身边有谁当选过人大代表，问问他们是怎么当选的，是怎样为人民办事的？课后延伸让学生继续了解、调查，把学到的知识由书面转到实际，在关心国家民主政策的同时为下一个主题活动做准备。设计人：姜自凤教学反思：主题二 我们自己做主教材分析：我们自己做主是本单元第二个活动主题，目的是为了让学生了解集体生活中如何正确行使自己的权利，怎样行使自己的权利，以及这么做的意义。教育学生在集体生活中既要发挥自己的主人公作用，又要有集体观念，使集体生活更趋于合理化。本活动的设计，是站在学生的立场，以班级生活为场景，从“我”的角度出发，从身边的生活体验开始，引导学生辨析如何正确行使自己的民主权利。活动目标：1、情

31、感态度价值观：在引导学生如何行使自己的权利的同时，激发学生热爱集体生活的情感。获得集体生活的乐趣。 2、知识与技能：了解班级民主组织生活的知识，培养参与民主生活的实践能力。3、过程与方法：通过活动，引导学生学习民主管理的途径，掌握开展民主生活的方法。活动时间：建议授课1课时活动准备：教师准备：历史上唯贤是举的资料、图片；相关行为辨析题学生准备：调查表，相关资料活动过程：一、课前体验，初步感悟课前交流：1、师：同学们回想一下，我们班的班干部是怎么产生的？你们更喜欢哪种方式？让我们现场做个调查吧！活动一：我的调查学生自由分散调查，并快速汇报结果。课前轻松谈话，由学生关心的问题，引入体验情境。二、课

32、中体验，深化感悟（一）、引入话题，唤醒生活。师：同学们听到过这样的议论吗？你是怎样想的？我对选举没兴趣，怎么选也无所谓班干部由班主任指定就行了！通过竞选产生的班干部才能让我服气！最好是全班同学轮流当，每个人有锻炼的机会！师：为了选出自己满意的班委会，大家也要商量着办。先讨论制定一个选举的办法。看教材第28页的情景图，这些同学讨论制定的选举方法，小组讨论讨论，还有什么要补充的吗？重点明确：活动预想越全面，活动进行越有效率，活动完成越顺利小结：同学们积极性非常高，说明我们作为集体的一员，主人翁的精神发扬的越来越好。那么，就让我们按照选举的程序，选出自己的班委会吧！（二）、合作学习，体验生活活动二：

33、投上神圣的一票小组确定候选人，全班进行选举。师：自己做主，选举班干部，心情怎样？师：公正、公开、公平，自己选的班干部，我们应该信任他们。那么，以后的班级管理、优秀同学评选，我们知道该怎么做了吗？ 引导学生进行具体活动，激发他们参与班级管理的热情，学习参与班级管理的方法。（三）、深化感悟，引导生活活动三：心中有杆秤1、师：有了一个民主的管理班子还不行，这些小班委该怎样正确行使自己的管理权利呢？五年级一班的值周长遇到了这样一件为难事讲述教材第30页的情景故事，引导学生辨析2、小组活动：小组交流：在生活中，你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？3、全班交流：他们这样做对吗？针对教材第30页的情景图，我

34、们接着把故事讲完，看会有怎样的结果。并说一说自己的理由。小结：一位哲学家曾经说过：“最高尚的事情是公正的事情。”对人、对事，我们都要努力做到公平、公正。只有这样，我们才能把事情做好，集体才充满朝气；也只有这样，我们才能成为一个正直的、受到集体欢迎的人。 引导学生在辨析中获取认知，在交流中巩固认知，切实体会到民主生活中公正品质的重要性。三、课后践行，内化感悟活动四：我投她一票1、师：有一个孩子是这样的（引导学生看教材第31页故事。）2、问问自己，如果是你，你会投何雯一票吗？ 活动五：找优点1、师：请用一颗正直的心说一说，你的身边有这样的人，这样的事吗？引导学生分小组调查身边伙伴的优点，在辨析行为

35、的同时，内化品质。2、师：不光同学们有这个意识，在古时候有些人就已经做了。自读举贤不避亲仇的故事，说一说读后的感受。3、 你还知道这样的故事吗？课下找一找，让我们举行一个正直人的故事会吧！课后延伸让学生继续阅读，进一步加深道德品质教育，指导学生行为。设计人：姜自凤教学反思：主题三 勇于“说”和善于“听”教材分析：勇于“说”和善于“听”是本单元第三个活动主题，其与前两个主题是相承接的，但又比前两个主题有了更进一步的要求，目的是引导、训练学生在集体生活中不仅要遵循少数服从多数的原则，勇于自荐，做一个公正无私的人，更要具有做事的自主性和能动性，勇于表达自己的心声和善于倾听别人的意见。本活动的设计，是

36、站在班级中弱小团体学生的立场，选取了学校、家庭、社会中一些常见的生活场景，从理解的角度出发，引导学生体验生活，鼓励学生勇于说和善于听，明确掌握了说与听的技巧，会给自己的生活带来很大的便利。活动目标：1、情感态度价值观：通过活动，激发学生想说会说的欲望和热爱倾听的情感。 2、知识与技能：了解听与说的意义，掌握听与说的技巧。3、过程与方法：在活动中培养学生听和说的能力，学会听与说的方法。活动时间：建议授课1课时活动准备：教师准备：相关资料、卡片学生准备：自己生活中遇到的困难，关于听与说的故事、文章活动过程：一、课前体验，初步感悟课前交流：1、师：同学们，生活中你们遇到过这种情况吗？有些事你想说可又

37、不敢说，放在心里又觉得憋得慌，觉得委屈？2、看教材第33页，你有过上面几组情景图里类似的情况吗？面对以上问题，你的心情怎样？你会怎么说，怎么做？今天，我们就来讨论这个问题。二、课中体验，深化感悟（一）、引入话题，唤醒生活。活动一：你有勇气说吗？由课前的交流引入“勇于说”这个话题。师：也许这样的事经常发生在我们身边，有的同学解决得很好，可也许有的同学很无奈，很难过。其实，我们不妨大胆的敞开心扉，将自己的意见说出来。要相信：真诚的语言，能赢得别人真诚的心。引导学生交流：1、 小组内交流，表达自己的心声，可以有哪些好的方式？2、 全班交流，请有经验的同学谈谈自己的办法。师明确：其实，除了当面交谈和利

38、用环境影响外，书信也是一种很好的表达方式。看教材第35页，东东和王老师交流的多好啊！有哪些话，对哪些人是你平时不敢说或者没有机会说的？就在今天，请你鼓足勇气，大声表达！鼓励学生把握说话的艺术，把想说的话说出来。是促进学生在集体中成长的好方法之一。（二）、合作学习，体验生活活动二：听听他人的意见1、师：在集体生活中，会说能说还不够，还需要倾听他人的意见，否则，就会出现这样的笑话：（引导学生看教材第36页情景）这样讨论下去，结果会怎样？2、小组讨论：你还遇到类似的难题吗？3、教师引导梳理：发言还没发完、小组长“一言堂”、人多嘴杂这些问题该如何解决？教师提示：学会换位思考，当你发言时，你希望听众 当

39、别人发言时，别人希望你 4、师：大家通过商量，总结出哪些好办法？5、师强调：听话不能听一半；别人说话认真听，不要随便打断别人；不要随便把自己的意见强加给别人 借助情景假设和学生切身实际，吸引学生的兴趣，引导学生在有限的时间内快速明白集体生活中倾听他人意见的重要。（三）、深化感悟，引导生活活动三：我倾听，我感悟师：细心倾听，是对他人应有的尊重；善于倾听，是提高自己的好机会，是办好事情的开始。关于倾听，历史上还有个很有名的故事：讲授兼听则明，偏信则暗的故事师：你怎么理解这个故事？让我们再听听傅思超同学的“台长”的幸福生活吧！师：听后有什么感受？你听取别人的意见办好了哪些事？三、课后践行，内化感悟师

40、：我们的班级需要倾诉，更需要倾听。希望同学们多动脑筋，多发表意见，使我们的班级生活更加美好！课后延伸让学生继续用倾听的办法，积极参与集体生活，培养他们做有责任感的班级小主人。 设计人：姜自凤教学反思：主题四 我做合格小公民教材分析：我做合格小公民是本单元最后一个活动主题，也是整个单元主题螺旋上升的极致。引导学生由课内到课外，由校内到校外，由集体的一员到国家的小公民，逐步参与集体生活，提高民主意识和民主管理集体的能力。增强主人翁责任感和能动性。本活动的设计，站在更高的高度，引导学生如何做合格的小公民。鼓励他们为学校和家乡做出贡献。活动目标：1、情感态度价值观：让学生在活动中体会到自己与集体的密不

41、可分，产生对集体的依恋的情感。通过激发学生在集体生活中勇于表达自己的见解，体会集体生活的乐趣，教育学生正确的对待集体生活。 2、知识与技能：了解做合格小公民的意义与方法。3、过程与方法：让学生通过提建议和签合同等活动，感受民主参与管理学校和家庭的方法与技能。活动时间：建议授课1课时活动准备：教师准备：相关小公民参与管理社会事物的资料、图片学生准备：相关合同的内容和对学校、社会现象的调查资料。活动过程：一、课前体验，初步感悟课前交流：师：同学们，你们的家庭生活中有不如意的地方吗？你们是怎么解决的？这一单元，我们学习了很多在集体中生活的知识，今天，我们将进一步学习如何做一名合格的小公民。二、课中体

42、验，深化感悟（一）、引入话题，唤醒生活。1、师：我们是家庭的一分子，一家人互相理解、彼此尊重，心里有话好好说，家里有事商量着办，为拥有一个民主、和睦的家，每个人都要努力。2、交流讨论：对家中出现的问题，你们觉得哪种方法最好？活动一：我和爸爸、妈妈签合同1、根据交流汇报的结果，师引导学生明确：用写留言的方式固然好，但作为家庭的一分子，用召开家庭“民主生活会”的方式会更有特色，更有效果。让我们看看，欢欢的家庭会议是怎么开的？听说她还和爸爸签了合同呢！让我们以小组为单位，交流讨论，看有什么收获，能激发我们什么灵感？ 2、通过交流，你感受到家庭民主生活的美好了吗？把你认为家人做的最好的事写下来，并介绍

43、给大家。师小结：著名的法国科学家居里夫人说过“一家人能够互相理解，密切合作，才是世界上真正的幸福。”从学生的家庭生活，引入话题，教师根据教学目标，让学生产生回忆家庭美好生活、共创家庭美好生活的情感。（二）、合作学习，体验生活活动二：我给学校提建议1、以小组为单位交流：你心中理想的校园是什么样的？2、我们的学校环境建设、管理措施、学校活动、教师的教学方法你认为哪些方面做的好，哪些方面还存在不足？调查一下其他老师、家长和同学，看看他们对学校有什么满意和不满意的地方。3、我们把全班同学调查了解的问题分类整理好，提出集体的建议，送到学校的有关部门。师强调：别忘了你的哪些建议被学校采纳了，到时把你的想法

44、告诉大家。 通过调查，吸引学生的兴趣，激励学生为学校建设献力献策，培养自信心和自豪感。（三）、深化感悟，引导生活活动三：我是小公民师：大家的事情大家办，别小看一个人的点字，集合起来就是了不起的大智慧。不光可以给家庭、班级、学校提意见和建议，对生活的社区、身边发生的事，我们都有发言权。 1、阅读故事学生的点子变成冰城的重大决策，想一想，对我们有什么启发？2、小组根据自己的调查说一说，我们都有哪些建议？师：也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，我们可以自豪地说：我们这样做了，我们还会这样做下去！ 鼓励学生从榜样中汲取力量，在调查中获取资料，为更好地担负起建设祖国的

45、重任而努力。三、课后践行，内化感悟活动四：我经历，我无悔作为一名新时期的小公民，我们应该充分发挥自己的作用，用自己的聪明才智，使我们的生活更加美好。 课后延伸让学生继续了解、调查，提建议、想办法，使他们的公民意识更加浓厚。设计人：姜自凤教学反思： 第三单元 乡村新发现主题一 喜迎院士到田头教材分析：喜迎院士到田头是品德与社会五年级第三单元乡村新发现这一主题单元的一个二级主题活动，是为了让学生了解在21世纪的今天，我国农村的广大地区，无论是政治经济还是文化生活，都已发生了翻天覆地的变化；了解科技人员下田头给农村和农民带来的巨大影响和好处。带领学生去发现科技在农村的广泛应用。 因此，本次活动设计，

46、是从孩子的视角出发，去发现我国广大农村地区发生的变化，从而产生热爱农村的思想感情。以农村显示社会生活为主要源泉，展示发展中的新农村、新农家的生活，教学目标：1、通过寻找身边的高科技产品、人物，认识和感受高科技农业就在我们身边，体会它给我们生活带来的方便和好处。2、了解科技人员为农村和农民作出的巨大贡献。懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。3明白21世纪的农村，发生了翻天覆地的变化。 4了解一些现代化的农业生产设备、生产技术，参加力所能及的科技活动，培养学生爱科学、用科学，爱农村、建设农村的情感。活动时间：建议授课2课时活动过程：一、课前体验，初步感悟1、教师故作神秘状，讲述课本44页的日记中

47、的场景，并提问：这是怎么回事？农科院的院士李爷爷在干什么？乡亲们为什么面带笑容，瞪着眼睛看着他，还要问个不停？他们在问什么？学生说一说自己的看法。（激发学习兴趣）二、课中体验，深化感悟1、引入课题，唤醒生活出示图片，教师：原来，李爷爷是在田头作水稻研究，乡亲们是在请教他在农业生产中遇到的问题啊！农科院的院士作为科技人员不在办公室里作研究，为什么会出现在农村的田头呢？想不想知道答案？ 好，今天我们就一起学习本课。（板书课题）2、合作学习，体验生活交流：（1）、科技人员到田头，乡亲们为什么会这么高兴呢？（结合课本上的图文和生活实际来理解，明白农民喜迎院士，迫切需要农业科学的指导） （2）是否每个地

48、方都有院士来给农民指导生产？ （不是每个地方都有院士来亲临指导，学习科技知识的途径很多）活动一：（1）、调查农民学习科技知识还有那些途径？（2）、调查你身边有那些依靠科技致富的人？小组汇报，开个故事会，讲述身边的事例。（引导明确通过书籍、报刊、广播、网络等方式也可以有效获取农业科技知识，科技、教育对农民致富具有重要作用。）活动二：（1）了解一下，农业科技人员下田头给农民带来了那些好处？（2）展示高科技产品，新品种西瓜的照片，让学生观察。（3）了解高科技农业生产技术无土栽培。（4）认识高科技农业生产设备-小型收割机。（5）读秋收日记，说说你有什么感想和发现师：过去，这些东西只能在书上看到，现在已

49、经走进了农家。3、深化感悟，引导生活。活动三： 在班中开展“小小展示会”学生分组调查、收集高科技农产品、高科技农业生产技术、高科技生产设备等材料。（1）学生小组汇报。将收集的相关资料，相互介绍、展示。（2）班内汇报。指名上台展示、讲解较有特色的东西，并说说它们的名称、产地、特点、带给农民的好处和方便等。师小结：有了这么多的高科技，未来的农业一定会前景光明。活动四：我们的新农村（1）学生自由谈谈自己心中的农村的美景。（2）动手画画或者写写眼中的农村。（3）学生汇报展示自己的作品，教师指导欣赏评价。师：相信我们的农村会越来越好，越来越美的。三、课后践行，内化感悟以小组为单位，自选一件最感兴趣的事做

50、。（1）为农民出一期农业科技宣传栏。（2）开展“我是科技小能手”活动。（3）为农民推荐一本好书，说出理由。（4）设计一种生产工具，说出它的用途。师：让我们从现在起，好好学习，将来为农村建设作出自己的贡献。设计人：张黎黎教学反思：主题二 人人有本致富经教材分析：人人有本致富经是品德与生活五年级第三单元乡村新发现的第二个活动主题，这个活动的目的主要是引导学生去搜集新农村农民的变化，了解他们发家致富的致富经，以此激发学生们的自信心和自豪感。在这个主题中，尝试着通过各种活动和方式让学生在搜集的材料中进行探究，去发现农民们的致富经 ,去了解的农民是怎样致富的 ，他们与过去相比有什么变化等等，以培养学生们

51、的信息搜集能力和探究问题的意识。活动目标：1、情感态度价值观：让学生了解农民的致富经，加深他们对新型农民和新农村发展变化的了解，激发学生的自豪感。2、知识与技能：了解农民是怎样发家致富的，他们有什么样的致富经。3、过程与方法：。活动中让学生搜集有关现代农民的各种生产经营活动的资料，探究今日农村农民的新变化。活动准备：1、 搜集现代农民的各种生产经营活动的图片与文字等资料 ( 如开专卖店 , 网上卖农货等 ) 。2、 录音 : 卖西瓜的故事。活动时间：建议授课2课时活动过程：一、课前初探课前让学生通过查资料、上网、访问家长等方法搜集现代农民的各种生产经营活动的图片与文字等资料 ( 如开专卖店 ,

52、 网上卖农货等 ) 。二、课中深究（一）汇报展示，合作探究谈话：通过前面一节课的学习我们了解到由于农业科技人员的指导，科学技术、文化知识给乡村带来了许多新东西，过去只能在书上看到的东西，现在已走进了农家。然而好酒还怕巷子深，好东西还要推销出去才可以，否则农民的生活水平也很难改善。活动一：放录音 故事导入1、录音讲述故事 : 小时候 , 暑假我常常是在乡下叔叔家度过的 , 这里是我儿时的乐园。我帮叔叔卖西瓜的情景永远也忘不了。叔叔种了很多西瓜 , 这是他一年的主要收入来源。每到西瓜熟了的时候 , 叔叔便成了最紧张最忙碌的人。 因为帮叔叔卖过西瓜 , 所以我知道什么才叫辛苦 , 我们站在烈日下 ,

53、 还希望太阳越毒越好 , 那样西瓜才能卖个好价钱。 碰到西瓜大丰收 , 堆成小山似的西瓜很难卖出去 , 我们可就急坏了 , 只能眼睁睁地看着西瓜白白烂掉。教师出示问题 : 今年叔叔家的西瓜又丰收了 , 请同学们帮叔叔想想办法 , 怎么把西瓜推销出去呢 ?2、 教师启发学生想办法 , 提出自己认为可行的推销方法。(1) 学生自由谈 , 各抒己见。(2) 教师积极肯定学生的办法 , 推销产品的方法有很多 , 只要是学生联想到的都应该鼓励 , 如上电视打广告、设立直销店、网上推销、在村口立一个广告牌等。3、 评出最佳推销员。对有创意又实用的点子教师要多表扬鼓励 , 引导学生发现现代农民先进的经营之道

54、。活动二：同组合作交流，探究新知,了解农民致富经1、 教师过渡 : 同学们的办法真好 , 叔叔正是依照同学们的主意把西瓜全推销出去了。确实 , 今日的农民人人都有一本致富经。2、 出示第 49 页的三张名片 , 提问 : 你能说出名片上的人是干什么的吗 ? 他们是怎样致富的 ?3、 教师引导学生观察名片上的人的职业、工作特点、联系方式等 , 想像他们是怎样工作的。4、 引导学生自由说。如 : 张丰收是农具租借公司的经理。别人要收割 , 要抽水 , 要插秧 , 要播种 , 他就租借这些机器给别人 , 收取租金。他办了一个公司 , 自己当经理 , 可以挣很多钱5、 教师小结过渡 : 我们发现了这些人的致富经 , 那么 , 在我们身边是否也有这样的人? 你了解的农民是怎样致富的? 他们与过去相比有什么变化呢?6、 学生拿出自己搜集的资料 ,小组交流讨论 , 教师提出合作要求 :(1) 小组成员展出自己收集的资料 , 并介绍农民的致富经。(2) 和伙伴一起想一想、说一说农民生活有什么变化。(3) 整理归纳 , 推荐一