德育课题研究的方案设计与申请书的填写

1、 上海市普陀区教育学院上海市普陀区教育学院 祝庆东祝庆东 130 456 456 16 130 456 456 16 多一分准备，少一分徒劳 课题必须有一个名称表述其所研究的问题。课题必须有一个名称表述其所研究的问题。 课题名称简明、醒目，使人一看就能对课题有课题名称简明、醒目，使人一看就能对课题有个大致的了解，并留下深刻的印象。个大致的了解，并留下深刻的印象。 在课题名称中应尽可能表明研究对象、研究问在课题名称中应尽可能表明研究对象、研究问题和研究方法。题和研究方法。课题名称三要素 研究对象、研究问题、研究方法统称三要素。对象对象问题问题方法方法 课堂观察法课堂观察法 案例研究法案例研究法行

2、动研究法行动研究法 个案研究法个案研究法校校本本课课程程活活动动设设计计班班级级管管理理教教学学模模式式家家校校合合作作小学低年级小学低年级小学班主任小学班主任吸烟学生吸烟学生外来务工子女外来务工子女小学心理健康课小学心理健康课实验研究法实验研究法 练习次数 练习时间 练习形式 练习内容 练习情景 练习方式 练习难度 课内练习 课外练习 练习效果 年龄 性别 性格 学习能力 学习动机 学习兴趣 学习策略 教师 教学风格 教材 练习方法 学习环境 同伴 班级气氛 家庭状况学生学习效果学生学习效果 1经验 2态度 3学习动机 4学习能力 5知识基础 6 练习量 7认知特征 8性格 9性别1 0班级

3、气氛1 1课堂组织12 评价方式1经验2态度3学习动机4学习能力5知识基础6练习量7认知特征8性格9性别10班级气氛11课堂组织12评价方式课题名称应尽量表明三要素，避免价值判断。 不用“浅谈”、“刍议”等句式，也不用疑问句，不用含有比喻象征等修辞手法的语句。 抓住离自己优势最近的东西抓住离自己优势最近的东西 ，才可，才可能利润高。能利润高。 洛克菲勒洛克菲勒 找到适合自己脚的那双鞋，才可能找到适合自己脚的那双鞋，才可能跑得快。跑得快。 祝庆东祝庆东 概念设计就是对课题的主要概念（关键词）进行明确界定，以避免不同的人从不同的角度来理解所产生的歧意或混乱。 什么情况下需要界定概念什么情况下需要界

4、定概念？ 这个概念是自己首创的 这个概念与通常的理解不同（赋予了新的内涵） 这个概念一般人还不太了解（比较新或专业性较强） 小学小学品社品社教学中运用教学中运用悬念悬念激发学激发学生学习兴趣的研究生学习兴趣的研究关于关于“小班化教育小班化教育”研究的概念界定研究的概念界定礼文化教育礼文化教育的实践与研究概念界定的实践与研究概念界定 （一）礼文化（一）礼文化 “礼”是中国古代社会长期存在的,旨在维护宗法血缘关系和等级制度的一系列道德原则和行为规范的总称。“礼”有广义与狭义的区别，广义的“礼” 指 “礼义” ，是以儒家文化为主体的中国传统文化所倡导的道德规范和行为准则，具体内容包括孝、慈、恭、俭、

5、让 、敬、和、忠、诚等；狭义的“礼”指的是“礼仪”，即人们的言行举止，待人接物的态度和方式。 “礼文化”是中国传统文化的核心内容之一，在全球化时代，对待中国传统礼文化的正确态度应是，充分挖掘整理其合理因素,继承和弘扬礼文化的核心内容与精华,为当代思想道德建设提供宝贵的历史经验和实践智慧。 （二）礼文化教育（二）礼文化教育 我国自古就有重视礼在学校和社会教育中的作用的优良传统，历代王朝都把“礼”作为教育的核心内容,将礼仪教化当作提升人们道德水平的最重要途径，中国“礼文化”蕴含着丰富的现代德育资源。我校我校“礼文化教育礼文化教育”的实施立足于规则教育，根据小学生的心理发展特点和社会性发展程度，制定

6、礼文化教育目标和年级系列内容，通过校本课程的构建与实施，将外在的道德规范要求转化为学生发展的内在需求，以达到促进学生健全人格发展的目的。 有课题的提出（或立论依据）联系有关背景阐述基本概念分析当前现状提出研究价值 课题研究方案中第一部分的写法课题的提出，又称立论依据，该部分一般包括以下内容：课题的提出，又称立论依据，该部分一般包括以下内容： 研究的缘起研究的缘起也可以说课题提出的背景，即为什么提出研究这一问题。提出研究问题的来源，问题的缘起。 概念的界定概念的界定明确了研究问题后，就应对其中所涉及的核心概念进行界定。 研究的意义研究的意义也可以称为研究价值。可以从理论意义和实践意义两个维度进行

7、分析。 研究的综述研究的综述也称文献综述或国内外研究现状。小学高年级学生数学草稿本有效应用的实践研究小学高年级学生数学草稿本有效应用的实践研究课题提出的背景课题提出的背景 我对这一课题的思考源于一年前一次期初试卷批改。 最后一题比较难，不少学生未写，仅有少部分优生做出，其中有张试卷给我的印象极为深刻：只见应用题下方写满了解题的步骤，但是三次答案被自己推翻，打上框。 我一开始以为学生就此放弃，后来仔细一看，他打了个箭头，在试卷的顶上方写下答案。原来实在没地方写了，他就想了这招。虽然答案对了，我打上勾，可心情却久久不能平息： 为什么一个优秀的学生会把试卷写得如此之乱，以致最后没地方写？ 如果试卷的

8、顶上方的答案又错了，他将往何处写？他用草稿本了吗？ 如果用了作用何在？ 倘若一个优秀学生的草稿习惯仅仅如此，那其他学生又会是怎样的状况？ 带着这些疑问我开始关注学生草稿本的应用情况。2007年9月3日开学第一天进行期初检测，我随即将学生考试的草稿收上来，情况远比我想象的还要糟糕。数学草稿本应用情况调查如下：（略）从现状调查中我发现以下几点： 1、学生没有合理规范应用草稿本的意识和习惯。只有4人有专用本，大多数用的是草稿纸； 2、教师没有提出明确的规范要求，更没有重视去检查学生的草稿，造成了学生不知该怎样写草稿、用草稿； 3、大多家长对数学草稿有一定的认识，但无要求无检查，从未真正关心过孩子草稿

9、本的使用情况。 造成现状的主要原因是什么？是学生的无知？是家长的漠视？还是在于教师的忽视？调查结果让我感到震撼，老师们在慨叹学生成绩总是提高不了，怨学生、怨家长的同时有没有反省过自己的教育理念和教学行为？ 写草稿是数学学习中学生每天必须要经历的学习过程，可我们很多数学老师却视“草”如草，从来没有对草稿本的应用提出过明确的要求，对学生随意用纸写草稿的现象熟视无睹。因此研究目标表述的句式研究目标表述的句式通过本课题研究了解 探索 确定 构建 形成 建立揭示整理总结验证获得完成特征内容机制规律途径策略方法教师对学生评语的现状调查研究研究目标 了解当前教师评语的现状;根据所获资料分析造成教师评语偏离素

10、质教育要求的种种因素;指出教师评语中不符合要求而需要改变的问题;在此基础上，提出相应的改进建议，为今后教师评语改革方案的制订提供参考。 六、内容设计六、内容设计研究内容是研究方案的核心部分，支撑研究目标，是研究目标的细化与分解。 通常是把课题提出的研究问题进一步细化为若干个小问题，加以列举（即问题体系），使人阅读后感到明晰，知道该课题准备解决一些什么问题。教师对学生评语的现状调查教师对学生评语的现状调查研究研究（二）研究内容（二）研究内容 1、现状调查研究 通过调查，了解当前中小学教师对学比的评语在全而性、科学性、个性和针对性、激励性等方而的情况、了解中小学学业和家长对教师评语的反映情况。 2

11、、原因分析研究 分析影响教师评语的若干因素。(I)教师的教育观念的影响；(2)评语的使用打法和于段的影响；(3)教师的专业技术水平的影响。 3、对策研究 在上述研究的基础上，指出教师评语中不符合素质教育要求而需要改变的问题，并提出相应的改进建议，为今后教师评语改革方案的制订提供参考。礼文化教育礼文化教育的实践与研究的实践与研究（二）主要研究内容（二）主要研究内容1、“礼文化教育”的培养目标与分年级内容序列2、“礼文化教育”在基础型课程中的实施策略和方法3、“礼文化教育”的校本课程建设、实施策略和方法4、“礼文化教育”的特色活动设计、实施策略和方法礼文化教育礼文化教育的实践与研究的实践与研究（二

12、）主要研究内容（二）主要研究内容 1、“礼文化教育礼文化教育”的培养目标与分年级内容序列的培养目标与分年级内容序列。分析“礼文化教育”内涵，将“礼文化教育”与学校教育目标有机结合、与家庭教育目标有机结合，与社会实践目标有机结合。 2、“礼文化教育礼文化教育”在基础型课程中的实施策略和在基础型课程中的实施策略和方法。方法。注重国家基础型课程的再度开发，与“两纲”实施相结合，深入挖掘各学科中蕴含的丰富的“礼文化教育”因素，从“礼、仪、孝、诚、行”五方面，寻找礼文化教育的结合点，对课程内容加以整合，通过学生可以接受的方式，在教学过程中予以落实。 3、“礼文化教育礼文化教育”的校本课程建设、实施策略和

13、的校本课程建设、实施策略和方法。方法。探索“礼文化教育”校本课程建设，编写以“礼、仪、孝、诚、行”为主要内容的年级系列校本教材，通过系列活动引导学生明理、懂礼、行礼，提高学生自我管理、自我教育的能力，培养文明的行为习惯。 4、“礼文化教育礼文化教育”的特色活动的特色活动设计、实施策略和设计、实施策略和方法方法。以“实践、体验”为特色的小探究活动为基础，形成以“礼文化教育”为主题的小探究系列活动，让学生在主动探究、积极体验中真切感受中国礼文化的丰富内涵，达到知行统一。一、课程开发的依据课程开发的背景、理论依据课程的涵义、特点课程的功能、定位（在学校课程体系中的 地位和作用）二、课程目标的研究课程

14、目标的性质课程的总目标课程的水平目标三、课程内容的研究课程涉及的领域课程的内容框架四、课程实施的研究课程实施的基本原则课程实施的基本程序课程实施的基本策略五、课程评价的研究课程的学生评价课程的教师评价六、课程管理的研究课程的管理原则 课程的管理内容礼文化教育的实践与研究关于小学生公德意识形成的行动研究教师对学生评语的现状调查与分析 小学365成长课程的优化与再研究小学生态美育校本课程开发的实践研究学校感恩文化的活动课程设计与实施 民族游戏校本课程开发的实践研究小学生生活价值教育的实践研究营造小学书香校园的行动研究桃浦地区学校构建新课堂文化的实践研究小学生可自由支配时间的保障和利用以七彩乐园为载

15、体的道德体验课程开发的实践研究基于关键事件构建学生成长E档的实践研究 (一)有助于抓住研究关键 (二)有助于统筹研究规划 (三)有助于降低研究难度 （一）逻辑性原则 （二）可行性原则 （三）系统性原则七、方法论证七、方法论证课题研究方案要清楚表述研究方法、途径、手段和工具。 课题研究方法一般可采用综合的方法，或以一种方法为主，其它方法为辅。 论证时注意：尽可能详写； 切实进入操作层面。 方法论证和写作技巧： 什么阶段用； 用于什么内容； 如何用；起什么作用。小学生态美育校本课程开发的实践研究小学生态美育校本课程开发的实践研究八、研究方法八、研究方法 1.调查法 在研究前、中、后期采用问卷、谈话

16、、比赛等方法进行调查，为研究提供科学依据； 2.文献研究法 搜集和查阅有关文献资料，为课题研究提供科学的论证资料和研究方法，对教材中有关体现生态与美育的内容进行挖掘、分析和归类； 3.行动研究法 这是本课题的主要研究方法。针对课题研究不断提出改革意见或方案，提出新的具体目标，以提高研究的价值。构建生态美育与学科教学、主题活动、校园环境文化之间联系的桥梁，研究一条适合课程改革的校本课程开发新途径。 4.经验总结法 对在实践中搜集的材料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法。3636岁幼儿分享合作能力养成的实践研究岁幼儿分享合

17、作能力养成的实践研究五、研究方法五、研究方法 1、文献研究法、文献研究法 找关键词分享、幼儿的分享、合作、幼儿的合作、幼儿的合作能力、幼儿分享合作能力养成，了解其各自的界定，明确所要研究的内涵。 了解国内外学者专家对幼儿期幼儿分享、合作能力的研究成果，确保我们在准备期能更好的把握研究的内容和方法。 学习、查阅与分享合作能力相关的文献、案例，吸取他人研究之长处，有效地制定相适宜的活动载体。 2、调查法、调查法 3636岁幼儿分享合作能力养成的实践研究岁幼儿分享合作能力养成的实践研究五、研究方法五、研究方法 3、行动研究法、行动研究法 问题分析：问题分析：对小、中、大各年龄段幼儿分享、合作能力的现

18、状进行调查记录分析。 实施计划：实施计划：制定各年龄段培养目标、方法；制定各年龄段培养指标；开展分享日大活动；以集体、小组、个别等形式开展分享合作特色课教学活动；各班创设分享角。 观察与反思：观察与反思：运用案例、个案等方法对分享合作能力养成研究进行分析和反思。 调整：调整：筛选小、中、大各年龄段幼儿适合的活动内容；细化各年龄段培养指标；借助日常观察记录，结合每月分享合作指标，以集体教学活动、生活活动、游戏活动、运动等实施养成计划，不断地深化和完善研究。3636岁幼儿分享合作能力养成的实践研究岁幼儿分享合作能力养成的实践研究学习困难学生特点和成因的研究学习困难学生特点和成因的研究调查研究设计：

19、1.设计调查方案2.聘请、培训调查员3.采取分层整群抽样方法，确定调查测试对象4.实施统一测试5.分头汇总数据6.总课题组汇总、分析数据7.写出总报告及分报告怎样设计“研究方法”课题研究方案中“研究方法”的选择与表述 上海市普陀区教育学院上海市普陀区教育学院 祝庆东祝庆东 130 456 456 16 130 456 456 16 一、研究方法的分类二、设计中常见的五类问题三、研究方法选择的三个原则四、研究方法设计的依据和类型 主要内容主要内容在一切方法的背后，要有一种生气勃勃的精神，如果没有这种精神，再好的方法也不过是一堆笨拙的工具。研究步骤设计就是确定实施时间和顺序，对研究的具体阶段、安排

20、等做出设计。一般包括三部分内容： 1研究分几个时间阶段。 2每一阶段的工作任务和要求。 3责任人 小学品社教学中的合作学习研究研究步骤1.准备启动阶段准备启动阶段(2个月个月) (1)制定课题研究计划 (2)发放有关学习资料，提高认识 (3)制定合理小组名单，以利展开小组竞赛，推动小组学习的实验研究 (4)进行问卷调查，了解学生对小组合作学习教学的想法小学品社教学中的合作学习研究研究步骤小学品社教学中的合作学习研究研究步骤3.总结阶段总结阶段(一个学期一个学期)礼文化教育的实践与研究关于小学生公德意识形成的行动研究教师对学生评语的现状调查与分析 小学365成长课程的优化与再研究小学生态美育校本

21、课程开发的实践研究学校感恩文化的活动课程设计与实施 五分钟迷你活动校本课程的开发与实践研究小学生生活价值教育的实践研究营造小学书香校园的行动研究桃浦地区学校构建新课堂文化的实践研究小学生可自由支配时间的保障和利用以七彩乐园为载体的道德体验课程开发的实践研究基于关键事件构建学生成长E档的实践研究校园慈善文化建设的理论与实践研究 九、基础论证九、基础论证基础论证可从以下七个方面阐述： .研究队伍；2.合作力量；3.研究积累；4.组织保障；5.环境支持；6.资料设备；7.研究经费。1.研究队伍研究队伍 课题组成员的身份（姓名、年龄、职称、学历、职务、单位）和研究专长、具体分工； 研究工作经历、发表及

22、获奖的相关论著和科研成果，正在担任的其它研究课题等。要突出申报者的实力。切忌只罗列人员姓名、职称而不写清各人的专长及成果。1. 1.研究队伍研究队伍例： 课题组成员有上海市“双名工程”科研基地的学员，有上海市区县科研室主任，不仅有教育科研和师训方面的专家，同时也吸纳了区级教科研骨干，成员在知识结构、能力特长等方面搭配科学合理。成员均具有较高的信息技术素养，课题研究能力强，且积累了丰富的研究经验，所研究的成果也取得了较好的社会评价。2 2研究积累。即该课题的前期工作积累。应详尽研究积累。即该课题的前期工作积累。应详尽说明已经开展的预实验工作情况说明已经开展的预实验工作情况 。例1：3. 3. 合

23、作力量。即专家咨询指导力量、合作单位等合作力量。即专家咨询指导力量、合作单位等例： 本课题将在上海市本课题将在上海市“双名工程双名工程” 教育科教育科研基地的导师团队指导下开展研究，本课研基地的导师团队指导下开展研究，本课题研究纳入基地活动计划，研究成果也是题研究纳入基地活动计划，研究成果也是基地研修成果的组成部分。基地研修成果的组成部分。 4. 4.组织保障组织保障例： 本课题由教研中心主任担任总负责人，由中学教研室领导具体协调，中教研全体教研员参与研究，使课题研究具有有效的组织保障。5. 5.环境支持环境支持例： 学校有扎实的科研基础： 校长科研意识强，科研能力棒，积极带头参加课题研究。在

24、研究中，不仅做好发动组织工作，更钻研理论，承担实质性的研究任务； 形成了一些科研骨干和特色教师。如一些教师参加了某些课题的研究，初步掌握了研究方法。又如有的学校在某一学科上有一个小小的优秀教师群，或有几个有特长的教师等； 学校的科研氛围。学校校长和教师有较高的科研积极性，学校形成了科研的激励机制。6. 6.资料设备资料设备例：7. 7.研究经费研究经费 资料费、印刷费、差旅费、会议费、设备费资料费、印刷费、差旅费、会议费、设备费、上机处、上机处 理费、实验费、被试费等。理费、实验费、被试费等。 本课题经费预算：本课题经费预算：1.资料费：用于购置、复议图书、论文及统计资料等。5,000元2.调研费：交通、调查、调研、专家咨询费等。3,000元3.小型会议费：论证会、开体会、解体会、小型研讨会更小型会 议三至四。6,000元4.计算机使用费：利用所在单位的计算机及网络设备，部分计算 及材料损耗，网络使用费等。3,500元5.软件购置费。到5,000元6.印刷补助费：论文、报告、问卷、会议资料等的印刷3,000元7.研究型课程资源库建