X16小学品德1单元备课策略示例：小学品德五年级上册第一单元2案例解析5单元各课教学建议、相应教学难点的教

1、小学品德五年级上册第一单元我是谁单元各课教学建议和相应教学难点的教学情境设计海门市六匡中心小学 梁琴海门实验学校附属小学 沈红霞我更了解自己了教学建议（1 1）本课是五年级上册的第一课，目的是让学生全面了解自己，认识自己 的优缺点，树立自信心。内容丰富，对学好后面课文内容有着重要意义，加上活 动形式多样，建议本课安排 4 4 课时。（2 2）五年级学生对自己内在的优缺点并不是很容易就能找到。而有些学生 往往为了某种心理，只讲缺点而回避优点，将课堂上成“自讨课”或“批评课” ， 这样都达不到教学效果。 所以要教给学生一些正确的评价自我的方法， 让他们能 正确认识自己。（3 3）做好课前准备工作，

2、做好活动前期材料收集整理工作。如：教材“你 谈我谈大家谈”这一环节要求同学、老师、邻居、父母谈自己的看法，这一环节 如不事先准备好，那么将无法完成教学任务。（4 4）上课时，老师不能因为某些学生广为人知的缺点，而对学生产生异样 的看法，应尽量保护学生的自信心， 并能发现问题及时疏导， 帮助学生走出困境。我是自己的主人教学建议（1 1）本课的许多内容来自于学生的学习生活实际，贴近学生生活，真实、熟悉的感受，使学生对本课的学习欲望大大增加，但是内容较多，建议安排 4 4 课时完成。（2 2）由于学生自我意识的发展，他们也开始了强烈的独立自主的要求，但 由于各种因素，认识、情感、经济、思想等方面的制

3、约，他们不可能完全独立。 他们的学习在很大程度上还依赖于大人的关心。因此，当遇到困难、挫折时，教 师、家长应适时给予帮助。（3 3）根据本课教学要求，家长与老师要及时调整与学生之间的关系，尊重 他们，有事多与他们商量， 同时有意识地为他们创造时机， 培养锻炼他们独立自 主的能力。（4 4）上课讨论解决问题的策略或结论时， 应放手让学生独立思考，“求异”、 “发散”，点燃创造的火花。我心中的那颗“星”教学建议（1 1）本课内容主要以学生收集资料、 上网查询、交流分享的形式呈现课堂， 搜集和分享资料的体验也是情感和道德内化的过程。因此，建议安排 3 3 课时完成。（2 2）要正确启发、积极引导，根

4、据小学生朝气蓬勃、崇拜英雄、好学上进 的特点，用先进人物的事迹、学生中出现的好人好事等具体形象教育学生。（3 3）要说服教育，讲清道理，动之以情，晓之以理，使明星的风采内化为 学生的认识，并主动以此为榜样。（4 4）教师要做好课堂教学前期工作，让学生在课前就积极投入到有针对性 的教学准备中去，增强学生信心，营造畅所欲言的课堂氛围。相应教学难点的教学情境设计第 1 1 课：我更了解自己了【教学难点】引导学生懂得正视自己的缺点，充满自信地主动克服缺点。【教学情境设计】一、 肯定成绩，设疑导入（一） 同学们，老师发现大家的生命树比上节课更旺了， 谁愿意再来展示一 下自己的优点？（学生大声地朗读自己的

5、优点，并针对课后新添的一个优点进行 具体事例说明，口头阐述。）（二） 设疑导入：通过大家的展示，我们都认识到了自己的优点，看到你们 有这么多的优点，老师真为你们感到骄傲！是不是在座的同学都只有优点、 十全 十美呢？今天，我们要进一步研究、认识自己。二、 自主探究，直面缺点（一）听故事，明理“人无完人”1 1 播放文中寓言故事完美的椅子2 2小组讨论交流：这个故事使你明白了什么？3 3 教师小结：是啊，这个世界上，没有任何人是完美的。我们也不例外， 我们也不完美。我们每个人的身上也都有缺点，人无完人。（板书：我也不完美）（二） 小游戏，直面缺点1 1 列举一些事例：名人的、同学的、自己的，说明人

6、不完美，有这样或那 样的缺点。2 2 介绍游戏：人非圣贤，孰能无过？下面我们就来玩个游戏，这个游戏叫“猜猜我是谁”。 现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把 自己最突出的一个优点和一些不完美的地方都写在上面。不过有一样不能写（名字）,对，这一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多。 我们能看了介绍，立刻就能猜出他是谁。3 3 学生独立填写小档案。4 4 我们是不是把自己不完美的地方都写出来了呢？我建议啊，大家把自己 写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和 学生一起下位与朋友商量）完成后交给老师。5 5 游戏开始，师生共同参与。6 6

7、.小组探究：这些不完美的地方表现在那些方面？7 7 教师小结：同学们，我们都知道，尽管我们每位同学有许多优点，但任 何人都不可能十全十美，都会有这样或那样的缺点。这些缺点有些是自己可以改 正的，有些是自己无法改正的。（三） 集思广益，正视缺点1.1. 组内探究，寻找方法。（1 1）教师引导：我们该怎样对待这些缺点呢？我建议大家针对自身的缺点去征求小组内同学们的意见。（2 2）想象探究：如果自己缺点不改，会带来了怎样的遗憾或后果呢？（3 3）教师小结：一个人有缺点并不可怕，可怕的是你不敢正视缺点，不敢去克服它。只要敢走出第一步，你将会更棒。2.2. 示范引领，克服缺点。（相机完成书上的表格填写）

8、（1 1）看录像，黄劲同学谈自己是怎样克服缺点的。（2 2）交流讨论，你有哪些可以克服的缺点？你又会怎样去克服它？（3 3）听故事歌星的故事。（4 4）说一说：在我们身上有哪些不能克服的困难？（5 5）讨论：怎样对待这些缺点？（6 6）你从两个故事中得到了哪些对待缺点的方法？（7 7）看看课文中给我们介绍了哪些好方法。 引领学生学习文中“教你一招” 的内容。（四） 深化认识，为生命树奠基1.1. 巩固认识。多少年了，完美的椅子依然没有找到主人。一天，一位工匠决定把这把椅子 修改一下，允许虽不完美，但能认识缺点，并积极克服的人去坐，你想坐坐吗？（让学生说自己的缺点和克服的方法，其他学生判断他是否

9、能坐）2.2. 智囊箱里学一招。学生从智囊箱里取出精美书签，大声念出上面对待缺点的办法，将其留给自 己或送给有此项缺点的同学。3.3. 自制小书签，为生命树奠基。（1 1）交流：你获得了哪些对待自身缺点的方法？（2 2）将获得的方法写在书签上，完善书签的制作。（3 3）将小书签挂在生命树上，每天提醒自己，尽自己的努力去学习、去改 正自己的缺点，使自己不断进步。（五） 总结全课今天，同学们又从另一个方面认识了自己。 我们发现，尽管每位同学的生命 树那么茂盛，可自己并不完美。但是，我们不灰心，不沮丧，因为我们掌握了克 服缺点的方法。我们会充满自信、意志坚定的一步一步去克服它。每一次的改变, 都标志

10、着我们离完美又近了一步。第 2 2 课：我是自己的主人【教学难点】学习如何管住自己，从点滴小事中培养自控能力，并制定合理的实现目标, 形成坚强的意志。【教学过程】一、课前准备1 1 给每位学生准备一份学习意志自测表；2 2 “学习病历”表格；3 3 学生通过各种途径搜集、整理有关“坚强意志力”的小故事；4 4 学棋的课件。5 5将书 1414 页“管不住自己的烦恼”做成课件。二、教学过程（一）故事激趣，引出话题1 1 师讲学棋故事：古时候有两个孩子跟同一位声名远扬的师傅学下棋。 两个孩子都很聪明，但是在听课的时候情况却大不相同。 一个专心致志，只听老 师讲解，任何事情都干扰不了他；而另一个心里

11、总想着有大雁从天上飞过。 想着 用箭把它射下来炖肉吃。结果前一个学得非常出色，成了有名的棋手；后一个却 在这方面没有任何作为。2 2提问：同是一个师傅，同是一个课堂，同样是聪明的孩子，为什么会出 现两种不同的结果？（学生自由发言后师进行归纳）（1 1）不同的学习态度决定了他们的学习效果及最后的成就。（2 2）他们意志品质不同，前一个孩子目的明确，自觉性强，自制力强，能 够坚持到底，后一个却截然相反。3 3 师在学生讨论的基础上总结意志力的含义：意志力是一个人在学习、工 作、生活中表现出来的为了实现心中的目标不怕困难、持之以恒、坚持到底的精 神，也称为自我控制能力。4 4引出话题：我们小学生一定

12、要像专心致志的那位棋手学习，从小培养意（板书：我能管住我自己）（二）分析“烦恼”，提高认识1 1 有几位同学遇到了“困扰”，他们总是管不住自己，让我们一起去看看他 们的“烦恼”吧！兴许你能够找到“治疗药方”，打开他们的心结呢？请您选择 一位或几位同学的“烦恼”从下面几个方面进行交流：(1) 这些同学在学习、生活中分别有着什么样的“烦恼”？(2) 他们为什么会管不住自己呢？(3) 小小辩论会：有人说：“吃零食，注意力不集中.”这些都是小事，不必大惊小怪。1明确各自观点，进行阐述。2双方小结。3同学们要学会从身边的点滴小事做起，培养坚强的意志。(4) 他们的“烦恼”对他们有什么影响，会导致什么样的

13、后果呢？(5) 你能给他们提个建议吗？小结：看来，如果我们不提高认识，解决“烦恼”的话，将给我们的学习、 生活带来很大的“阻力”，严重影响我们的身体健康和学习进步。2 2 实话实说同学们，你在学习生活中遇到过“管不住自己”的情况吗？如果有，你能大 胆地说出自己的烦恼吗？(1) 小组交流讨论；(2) 将管不住自己的情况写下来；(3) 和同学交流一下，管不住自己的情况给自己带来了什么后果？3 3调查了解(1) 教师发学习意志自测表，学生根据自己的情况真实填写，以提高自 我认识的程度。(2) 自我分析： 我具备哪些好的学习态度，哪些地方还需要改进？小结：同学们真勇敢！既大胆地说出了自己的烦恼又通过自

14、测表深刻地剖析 了自己的方方面面。那面对自己的烦恼是置之不理还是寻求解决途径努力克服 呢？我们来看看刘杨是怎么做的？(三)阅读课文，解决目标1 1 学生阅读“抵制诱惑”。(1(1)刘杨有哪些“管不住”自己的地方?(2 2)他“突然变了”，秘密是什么？(用“自我控制”的条幅时刻提醒自己， 时刻规范自己的言行。)2 2过渡：除了用一些名言警句作为“座右铭”时刻提醒自己外，你还有什 么好方法能使自己管住自己，提高意志力呢？(1) 学生想一想：我们怎样才能管好自己？(2) 小组讨论交流： 制定目标和计划； 从小事做起； 坚持体育锻炼； 时刻 提醒自己(3) 你还知道哪些具有较强意志力的故事？在你生活的

15、周围有没有这样的 典型事例呢？他们又有什么好方法呢？(师适时总结方法)(学生交流中明理， 坚强的意志是事业成功的保证；是热爱生活， 积极向上 的表现)3 3 交流材料：国外意志力培养魔鬼训练法你认为这种训练可取吗？为什么？4 4苏东坡曾云：古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。由此可见，坚强的意志是一个人成功的必要心理素质。 只有坚持不懈，持之以恒, 才能圆满地实现自己的人生目标。 所以我们一定要管好自己。生活中我们不一定 都得去进行魔鬼训练，那你将如何进行自我控制训练呢？(学生结合自身的实际 情况进行分析)5 5 出示一学生的“学习病历”：学习病历疾病名称爱吃零食发病 时间200

16、72007. 3 3发病原因膨化食品诱惑力大治疗方法1 1 多吃饭，以使自己没有食欲再吃其它东西；2 2控制自己的零花钱；3 3.想吃时多想想吃零食的弊处；4 4 请妈妈监督行为并及时进行总结。效果能做到少吃零食多吃饭，营养均衡，精力十足。(1)(1) 你觉得它对“管好自己”能起作用吗？(2)(2)我们每位同学都要努力改善自我的学习表现，端正自己的学习态度, 使自己更上一层楼。让我们来填一填自己的“学习病历”吧！（五）联系实际，计划导行过渡：除了 “学习病历”，还有很多好方法可以培养我们的意志力。1 1 制订自我管理计划。教师讲清制订 自我管理计划 的具体步骤。第一步：确定题目、计划；第二步：

17、提出计划所要达到的具体目标；第三步：实施的具体步骤；第四步：自我奖惩；第五步：设立监督人 1 1- 2 2 人。（可根据具体情况而调整）2 2学生制定训练计划，列出必须做到的几条。制定好后小组交流一下，可 进行补充完善。3 3 总结本课：同学们，意志培养从点滴小事做起，让我们从现在开始，制定合理的计划， 向着心中的目标前进吧！第 3 3 课：我心中的那颗“星”【教学难点】引导孩子说说怎样才能心想事成？【教学情境设计】一、激情导入（一） 我们心中闪亮的“星”，有的是发明家，他们的发明造福了人类；有 的是技艺高超的运动员，在国际赛坛上为国家争得了荣誉；有的活跃在演艺界， 用精湛的表演给人们以美的享

18、受。 那么你认识下面的这些人吗？（老师出示成功 人士的图片，让学生抢答。）（二） 颗颗明星闪亮登场， 不禁让我们对成功充满强烈的渴望。请同学自由 朗诵 童年？星。二、探索“星光”大道（一）师：人们常说“梦想成真”，难道真的能梦想成真吗？不过，老师告诉大家“你想什么就可能成为什么!（二） 出示：“想什么你就可能成为什么。”组织学生讨论这句揭示的内涵。（心中要有目标、远大理想。）（三） 学生分组讨论：姚明的经历，告诉了我们什么？（引导学生体会关键 语句的蕴含）1 1“要做大事，必须先有伟大的梦想。”2 2“梦想不同于空想，后者是永远无法实现的白日梦，而前者则是以热忱、 乐观、希望为前进动力的一种积

19、极的想法。”3 3 “没有积极想法的人， 生活和事业就缺少了原动力， 因此也就缺少了成功 的希望。 ”（想成功首先要有伟大的理想。没有了理想，生活就没有目标，行动就 没有方向。没有理想就不能成功。）（板书：确立理想）（四） 姚明成功的历程你是否有同感，是否也有类似的经历？有什么事情你 想了解，后来果真成功了吗？（学生举例。）（五） 老师根据学生的发言进行小结。三、“星”程漫漫（一） 成功之路充满了荆棘与坎坷，只有不畏艰难险阻的人才能登上成功的 巅峰。面对失败，我们该怎样抉择呢？ “莉莉”的故事也会给你一个满意的答案 吧。（播放“阳光地带”录音故事）（二） 组织讨论：从莉莉的事例中，你觉得要心想事成，什么也是必不可 少的。 （要把目标落实到行动