2017高考小说阅读之人物形象鉴赏

1、2017高考小说阅读 人物形象鉴赏l一、明确高考小说人物形象分析的一、明确高考小说人物形象分析的地位地位l二、掌握小说阅读人物形象分析的二、掌握小说阅读人物形象分析的方法方法l三、熟悉高考小说人物形象题答题三、熟悉高考小说人物形象题答题模式模式学习目标学习目标高考怎么考？2014（新课标I）古渡头（2）作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。2014（新课标I I）鞋小说中守明是一个什么样的人物形象？2016（新课标II）战争小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。2016（新课标III）玻璃小说中的王有福有哪些性格特点？请简要分析。2016（新课标III）玻璃“我”在小说中的主要作用是什

2、么？请简要分析。l1、人物形象的概括与分析； l2、塑造人物形象的手法，分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用；l3、人物形象的作用和意义。常见题型常见题型题型一、人物形象的概括与分析题型一、人物形象的概括与分析 人物形象的概括与分析，几乎是小说文本中的必考题，部分考题是只概括，不分析；部分考题是概括后再分析。【常见设问方式】小说中的XXX有哪些特点？请简要说明。是一个怎样的人物？具有哪些优秀的品质？请结合文本分析。文中某人的性格特征怎样？请简要概括。【当堂演练当堂演练】孤石孤石小说中的朱庆是一个什么样的形象？请作简要分析。答案：热爱生活，勇于改变现状；沉默寡言，内心情感丰富；孤独寂寞，渴望

3、得到理解与关爱；果敢而执拗，坚守自己的精神领地。(答对三点即可)解题方法解题方法1、通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。2，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。3、作品中其他人物（或作品）对他的评价（议论）句。有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。人物情节环境 从具体做法上来看，首先要从小说中圈画出关于这个人物言行的相关语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句；接着看用了什么描写方法，在

4、此基础上进行归类概括；最后选择恰当的词句表述出来。【答题模式】 题干若问“某某是一位怎样的人”，常用的一般模式为“是一个(思想性格特点)(身份地位)的人”。 题干若问“某某具有怎样的性格特点”，就需“的性格特点：”。(分条作答)人物形象题要针对试题设题的角度具体灵活作答，没有一成不变的模式。题型二塑造人物形象的手法题型二塑造人物形象的手法 小说能够多角度、全方位地刻画人物，它可以凭借各种艺术手段，从各个角度对人物进行肖像描写、心理描写、语言描写、行为描写和环境描写，既能展现人物音容笑貌、言谈举止和衣着服饰等外在形态，也能呈现出人物心理和思想感情等内在活动，还能完整展现人物与环境互为作用的关系，

5、从而塑造出丰满而成功的人物形象。小说塑造人物的方法包括肖像、心理、行动、语言、细节等正面描写和侧面描写。【常见设问方式】作者主要用了哪种艺术手法塑造XXX这一形象？请简要分析。请赏析文中画线处人物语言。本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏析。【当堂演练当堂演练】枪口下的人格枪口下的人格作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？请简要分析。(5分)参考答案(1)对比。(1分)(2)贝尔蒂与霍夫曼之间的对比，即霍夫曼的虚伪、卑劣与贝尔蒂的真诚、高尚相对比；贝尔蒂与迈尔之间的对比，即迈尔对待俘虏时的冲动与贝尔蒂的理性相对比，迈尔在死亡面前的恐惧与贝尔蒂的视死如归相对比；在霍夫曼狼一样的眼光下，人们

6、的惊慌失措与贝尔蒂的镇定自若相对比。(每点1分，三点4分)塑造塑造人物人物的手的手法法1.1.动作、语言、神态、动作、语言、神态、肖像、心理、细节描肖像、心理、细节描写等写等解题方法解题方法正面描写侧面描写2.2.衬托、对比、环境衬托、对比、环境描写、景物描写描写、景物描写题型三、人物形象的作用和意义题型三、人物形象的作用和意义 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。而小说中的人物又可分为主要人物和次要人物（包括物象）。分析小说人物的作用，要挖掘其典型性，把握人物性格特征所折射出来的社会历史的内涵，明确其对现实生活中人们思想的引导作用

7、【主要人物常见的设问方式】小说中三次写到某物，分别表现了什么意图？请简要分析。小说中塑造某某人物对小说主题有何作用？你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。请简要分析某一人物形象的艺术价值。【当堂演练当堂演练】想起母亲想起母亲你认为作者塑造的“林雄”形象有怎样的社会意义？请结合文章内容分析。(6分) 【答案】林雄请胡局长钓鱼，希望了结拖欠的工程款，反映了社会的不正之风；但面对小车司机呵斥老太太时，林雄表现出了他的正直、善良(人性可贵的一面)。(结合情节分析人物) 小说通过这样一位具有多面性格的形象，教育人们不要为利忘义，要有正直、善良的心；呼吁社会良知和正义。(结合人物分

8、析意义，言之成理即可)(评分细则：每点3分)解题方法解题方法从三个方面考虑主要人物的作用1考虑对情节的作用 分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。人物性格发生了变化，情节是否发生了变化。2考虑对主题的作用 分析人物形象的典型性，考虑对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。3考虑对社会的作用 也就是分析人物形象的社会意义，结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想指导等方面的作用（价值观、道德观和行为品质），以及分析人物形象的艺术价值给人们带来的某种启示，这也是作品的真正写作意图。【次要人物其他设问方式】本文的主人公为，那么另一人物在小说中有什么作用？请简要分析。小说中哪一个是主要人物？哪一个是次要人物？为什么？小说中的次要人物和主要人物是什么关系？对塑造主要人物有什么作用？【当堂演练当堂演练】未未 婚婚 妻妻“看报纸的旅客”在文中起什么作用？(4分) 【答案】从情节发展的角度看，他的“玩笑”引起农民夫妇对“我”身份的误会，从而推动情节发展；从人物关系的角度看，他是一个穿针引线式的人物，把“我”与农民夫妇、“未婚妻”联系起来。还有其他的答案吗？还有其他的答案吗？解题方法解题方法从四个方面考虑次要人物的作用1牵线搭桥，推动情节2衬托主要人物，个性鲜明3渲染气氛，奠定基调4揭示主题，增添魅力注意事项注意事项：1. 分析人物形象时，分析