三、凸透镜成像规律

1、 吴忠市第五中学 “先学后教 当堂训练”教案课 题三、凸透镜成像规律备课人备课组长审核签字内容分析探究凸透镜成像的规律是一个比较完整的探究实验，也是本章的重点。通过学习，不仅要使学生了解凸透镜成像的规律，而且要使学生了解科学探究的方法。课标要求探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。复备及反思学习目标1、通过实验探究并知道凸透镜的出现规律。2、通过探究活动，体验科学探究的过程和基本研究方法。3、体会实验探究活动在认识事物过程中的重要意义，建立生活与物理知识的联系。乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。自学指导设计自学指导1：阅读课本97页“设计实验”部分，思考回答：1、实验的

2、目的是什么？2、实验需要哪些器材？组装时应注意哪些问题？自学指导2：阅读课本98页“进行实验与收集证据”部分，思考回答：1、实验的主要步骤？2、将记录表格补充完整。自学指导3：小组讨论：分析记录的实验现象及数据，完成下列问题：1、 总结凸透镜成像的规律。2、 照相机、投影仪、放大镜分别应用了凸透镜成像的哪个规律？“堂清”内容及方式设计1.用焦距为10cm的凸透镜使烛焰在光屏上成倒立、缩小的实像，蜡烛到凸透镜的距离应大于_cm；当蜡烛到凸透镜的距离小于_cm时，透过凸透镜能看到正立、放大的_像2.用凸透镜正对着太阳，发现在凸透镜的另一侧10cm处的光屏上得到一个亮点，那么将点燃的蜡烛放在位于凸透

3、镜前15cm处时，光屏上得到的像是（ ） A、正立放大的像 B、正立缩小的像C、倒立缩小的像 D、倒立放大的像3、某物体放在离凸透镜20cm处，无论怎样移动光屏，光屏上始终得不到像，则该凸透镜的焦距可能是（ ） A、30cm B、15cm C、10cm D、5cm4、如图是我国发行的第一套2010年上海世博会的特种邮票。用焦距为5 cm的凸透镜观察这套邮票上较小的图案，邮票到透镜的距离应（ ） A.小于5cm B.等于5cmC.大于5cm而小于10 D.大于l0cm  5、把高2 cm的发光棒立于焦距为5 cm的凸透镜前，在凸透镜后的光屏上成了4 cm高的像，物体离凸透镜的距离可能是

4、（ ） A7.5 cm B12.5 cm C4.5 cm D 10 cm 6、当物体距凸透镜5f处沿主光轴逐渐向f处移动时，在光屏上成的像一定是（ ）A倒立的实像，像的大小逐渐减小 B倒立的实像，像的大小逐渐增大C倒立的虚像，像的大小逐渐减小 D正立的实像，像的大小逐渐增大7、物体放在凸透镜的主光轴上，在距透镜40cm处的光屏上得到一个倒立、放大的像，则该透镜的焦距可能是( )A 40cm B30cm C20cm D10cm8、图中是投影仪成像示意图其中凸透镜的作用是成 （填“等大”、“缩小”或“放大”） （填“正立”、“倒立”）的实像，平面镜的作用是 。如果图中h=40 cm，则凸透镜焦距不

5、可能小于 cm h平面镜屏幕投影片凸透镜图7“日清”内容及方式设计1、记忆凸透镜成像的规律。2、照相机、投影仪、放大镜分别应用了凸透镜成像的哪个规律？教学环节设计 教师活动 学生活动 课后反思引入课题（1分钟）出示目标（1分钟）先 学（15分钟）后 教（10分钟）当堂训练（10分钟）直接出示课题（板书课题）出示小黑板，展示学习目标出示自学指导出示检测题1、 回顾照相机、投影仪、放大镜成像情况，引出探究问题：凸透镜成像的大小、虚实、正倒与它的物距有何关系。2、 2、利用课件引导学生认识实验器材、注意事项以及实验步骤、步骤。3、 3、演示实验，学生记录实验现象、数据。4、 4、引导学生讨论总结凸透镜成像的规律。出示当堂训练的题目及要求明确当堂训练的内容生看听认真了解学习目标认真阅读自学指导，然后带着问题认真看书，做检测题，检查自学情况纠正错误知识，记录课堂笔记独立完成课堂练习板书设计 三、凸透镜成像规律及其应用1、当物距大于2倍焦距时，成倒立、缩小的实像。照相机利用了这条规律。2、当物距等于2倍焦距时，成倒立、等大的实像。3、当物距小于2倍焦