六年级语文上册资料学习教案

1、六年级语文六年级语文(ywn)上册资料上册资料第一页，共20页。1、这片土地、这片土地(td)指的指的是哪片土地是哪片土地(td)？ 美国西北部的印第安美国西北部的印第安人人(Ynd nrn)领领地地西雅图西雅图第1页/共20页第二页，共20页。1919世纪世纪5050年代，年代，“ “华盛顿特区华盛顿特区(t q)”(t q)”的的白人领袖想购买美国西北部的印第安白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸

2、城市命名为西雅图。白人居大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。民还在他的墓地上建立了纪念碑。第2页/共20页第三页，共20页。常青城常青城(qn(qn chn chn)西雅图西雅图西雅图被称为常青城，这是一个不可思议的城市。它海拔最低，却有古老的冰川，活跃的火山和终年积雪的山峰。西雅图又是一个得天独厚的城市，它拥有青山、湖泊，拥有港湾、河道，拥有温润的气候，如春的四季(sj)。无论是在美国本土，还是在世界其他地方，几乎找不到第二个城市能像西雅图那样，山峦、平地都被密密的、几近原始的森林所覆盖。而在环绕着城市的青山之中，又错落地隐藏着几十个大小不等的湖泊。第3页/共20页

3、第四页，共20页。想一想：西雅图在信中都讲了哪些内容？这篇课文的主要(zhyo)类容是什么？第4页/共20页第五页，共20页。本文以饱满深情的语言(yyn)，形象的描述了人类与河流、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对这片无比眷恋的真挚情感。第5页/共20页第六页，共20页。文章二三部分表达了什么文章二三部分表达了什么(shn me)情感？你是从情感？你是从那些句子中看出的？那些句子中看出的？第6页/共20页第七页，共20页。溪流溪流(xli)河川中闪闪发光河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。先的血液。水是生命的源泉，在历史的长河中，水之水是生命

4、的源泉，在历史的长河中，水之所以能报持它清澈、纯净的本性，离不开所以能报持它清澈、纯净的本性，离不开世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，世世代代人的努力。是祖辈的辛勤呵护，水源才不至于被破坏、被污染。他们保护水源才不至于被破坏、被污染。他们保护家园家园(jiyun)、捍卫纯洁的精神，将在时、捍卫纯洁的精神，将在时间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱间长河中熠熠闪光，不断提醒人们应该爱护水源，就像尊重人类的祖先一样。护水源，就像尊重人类的祖先一样。第7页/共20页第八页，共20页。我们我们(w men)是大地的一部分，大是大地的一部分，大地也是我们地也是我们(w men)的一部分。的一部分。大地

5、大地(dd)滋养着世上万物，人类只是滋养着世上万物，人类只是万物中的一个群体；同样，人类的生命万物中的一个群体；同样，人类的生命成长离不开大地成长离不开大地(dd)上各种自然资源上各种自然资源的给予。这句话充分地表明了人类与大的给予。这句话充分地表明了人类与大地地(dd)不可分割的关系，也预示着这不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。片神圣的土地对于我们有多么重要。第8页/共20页第九页，共20页。第9页/共20页第十页，共20页。第10页/共20页第十一页，共20页。我们和大地上的山峦河流、动物植物我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于共同属于(shy)一个家园。一个家

6、园。起伏的群山蕴藏着宝贵起伏的群山蕴藏着宝贵(bogu)的资源，流淌的河水养育着生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话告诉我们：不应该以旁观者的姿态，而应该用主人的身份去保护自己的家园。的资源，流淌的河水养育着生命；动物与植物直接或间接地影响着人类的生活和生存，是人类不可或缺的朋友。这句话告诉我们：不应该以旁观者的姿态，而应该用主人的身份去保护自己的家园。第11页/共20页第十二页，共20页。善待河水善待河水照管好空气照管好空气照顾好动物照顾好动物第12页/共20页第十三页，共20页。任何降临在大地上的事，终究任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩

7、子会降临在大地的孩子(hi zi)身上。身上。地球是人类的家园，人类在大地母亲地球是人类的家园，人类在大地母亲的怀抱里成长。如果家园受到破坏，的怀抱里成长。如果家园受到破坏，而我们不能及时醒悟，不懂得及时补而我们不能及时醒悟，不懂得及时补救挽回，那么任何对大地的影响救挽回，那么任何对大地的影响(yngxing)，对地球的伤害都将演变，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接将成对人类自身的伤害。这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来，人类的生存与大地的保护联系起来，指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密指出了两者兴则共兴、灭则同灭的密切关系。切关系。第13页/共20页第十四页，共20页

8、。大地不属于大地不属于(shy)人类，而人类，而人类是属于人类是属于(shy)大地的。大地的。谁也没有权利拥有对大地的控制权，谁也没有权利拥有对大地的控制权，谁也没有权利破坏、损伤大地的完整谁也没有权利破坏、损伤大地的完整和庄严；相反和庄严；相反(xingfn)，人类属于，人类属于大地，因为大地使人类的生命不断得大地，因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续。因此，只有爱护大地以繁衍、延续。因此，只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能维持上的一草一木、一山一石，才能维持生命的延续。这也正是文章的中心所生命的延续。这也正是文章的中心所在。在。第14页/共20页第十五页，共20页。思考问题思考问题为什么为什么“如果我们放弃这片土地，转如果我们放弃这片土地，转让让(zhunrng)给你们，你们一定要记给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的住：这片土地是神圣的”这句话在课这句话在课文中反复出现了三次呢？文中反复出现了三次呢？这句话是体现课文主旨的语句。这句话这句话是体现课文主旨的语句。这句话反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，反复出现，产生了一咏三叹的表达效果，不仅使主题深化，而且强化不