五年级上册Unit1What‘shelike.教案

1、年 级五年级备课时间主发百人备课地点办公室教学进度Unit 1课 题What' s he like?参与人员一、内容PEP小学五年级英语上册 unitl What ' s he like?单元内容分析二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会使用本单元主要句；初步理解陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。 三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：WhO s yourart teacher? What ' s he like? Is she？ Yes, she is /No, she isn ' t

2、.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们能够让孩子对所理解的老师实行描述。四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。所以，我确立的学习目标如下： 五、学习目标1) 水平目标：(1)能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher. He ' s tall and strong. He ' s very funny.2) ) 能够询问并介绍学校里教师的情况，如： WhO s your Englishteacher? Mr Ding.He ' s

3、 from China. What' s he like? He' s tall and strong.(3)能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let' stry 部分。(4)能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标(1) 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。(2) 听、说、读、写A B部分 Let ' s learn 和 Read and write 中的四会单词和句子。(3) 理解 Let ' s start

4、、Let ' s find out 、Let ' s sing 、Let ' s chant 和 Pair work 等部分的内容。(4) 了解Pronunciation 部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。(5) 了解 Task time 、Story time 、Good to know 等部分的内容。3、情感、策略、文化等相关目标：(6) 情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习水平，积极主动地实行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。(7) 学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学

5、生用书中设计的Pair work、Group work、Talk and draw 以及 Task time部分，培养学生合作学习的意识。(3)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排 ：Procedures :1st Lesson : A Let's learn Ask and answer2nd Lesson : A Let's try Let's talk Main sence3rd Lesson ： A Let ' s spell4th Lesson : B Let's try Let's talk C Task

6、time5th Lesson : B Read and write6th Lesson : B Let's check Let ' s wrap it up C Story time.7th Lesson : Lesson :阅读课 8 th Lesson :练习课9th Lesson :考试10th Lesson :订正试卷六、目标检测方式：目标一检测：自主学习，生生交流，师生合作完成。目标二检测：自主学习，同桌互查，师生合作完成。教学流程Lesson 1教学目标：1 .通过语音教学，模仿录音使学生能够准确听说朗读相关 询问某人是谁，怎么样的相关交际用语.2 .通过游戏，两人

7、及小级对话练习，使学生能够准确听说认读 表示人物外貌和性格特征的形容词的词汇.3 .通过情景小组表演使学生能够使用所学的词汇内容,实行真实交流.4 .通过本课的学习，培养学生用英语交流的习惯，培养良好的 语音语调和语感.教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能够表演词汇课里的交际内容，能够根据交际情况用英语讨论人物.教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.Teaching Steps：Step 1. Warming up1. Sing a song:2. Show pictures and say.Who's this man/ woman? He/ She is our Step2

8、. Presentation1 . Look and guess.看图片，猜猜教师是什么性格？2 .展示词汇图片，快速让学生说出是 Mr还是Miss.内容 拓展：Mr Miss Mrs Ms3 . Look at the pictures and say.学习新词汇.巩固拓展能够采用自编歌谣，4 .播放课件，两人一组选择图片讨论.Who's this man/woman? He / She is is our - teacher. She/ He is 个性化设计&师生活动5.学习 Ask and answer Show a picture of their head teac

9、her and talk about him or her with the students.Who's this?She is Miss Ding.Yes, she is our head teacher.® I 出 head teacher的学习) What's she like?She's kind.(2)听录音，模仿朗读.Step 3. Practice(1)Group work :小组讨论课任老师.(2)完成课堂作业本.Step 4. Production1教师给出今天所学的形容词汇，让学生造句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文

10、.也能够自创，如班级来了新同学，向新同学介绍班级同学的特征.Step 5. Ending1. Summary : T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkWrite the words(必做)CMake a dialogue.(选做)ABBlackboard-design ：Lesson 2教学目标：Part A (let's try let's talk)1.能准确听,说，朗读“Who i s ? He/She isWhat's he/shelike? He/She is Is he/she?Yes,h

11、e/she is. No, he/she isn't."2 .能准确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3 .能听懂，会说，会表演Let's talk的内容并在真实场景中使用。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：学生能够表演 Main scene和let s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。教学难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois ? He/She is What's he/she like? He/She

12、 is Ishe/she ？Yes,he/she is. No, he/she isn't."Step 1. Warming up1 .Let's look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2 .Let s listen and sing "Who's your teacher?"Step2. Presentation1.学习 Main scene(1)出示 Main scene中的部分教学挂图，让学

13、生观察Who? What are they talking about?(2)学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1 : Who ： Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher.What are they talking about?The teacher introduces classmates to each other.Dialogue2 : Who : a girl,Oliver,Zoom and Zip(3)教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习

14、 let's try let's talk(1) listen and tick.听录自，元成探九学习第 题。(2)创设情境：这节课让我们和 Oliver, WuYifan 一起去 了解Mr Young好不好？教师播放课件图片， 要求学生边听 边模仿。(3)看let's talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理 解意思。(4)根据lets talk内容尝试分角色朗读对话，实行 Group work,完成探究学习中第三题。(5)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做 得较好的学生予以表扬。Step 3. PracticeMake a survey.S1 ：Wh

15、o's your ？S2：S1: What's he/she like?Step4. ConsolidationPlay a game游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1:Who's that-?S2:S1: What's he/she like?S2： He/she isS1 ： Is he/she？S2： Yes,he/she is. No,he/she isn't.Step 5. Ending1. Summary : T: Who can tell me what you learned today.2. Homework1 .L

16、isten and report the dialogue. C2 .完成课堂检测中的相关习题。B3 .Make a new dialogue and act it out。 ABlackboard-designLesson 3教学目标：知识目标：通过听音及练习，学生能够掌握y的发音规则水平目标：通过听音及书写，能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音拼写出符合y发音规则的单词情感目标：培养学生准确发音的好习惯.教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能够掌握y的发音规则教学难点：能够读出符合y发音规则的词，并能根据发音 拼写出符合y发音规则的单词。Teaching Steps :Step 1

17、. Warming up1. Free talk with students.2. RevisionStep2. Presentation1.单词及音标表现教师出示直观的图片，通过图片表现单词 baby/happy/sunny/windy/sorry.板书并带领学生认读单词。(2)请学生观察单词baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，教师教读单词发音笄示范音标的准确书写,并让学生实行练习。（3） 学习音标之后再回头读单词 baby/happy/sunny/windy/sorry.把音标教学与单词教学相结 合，有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律（

18、4）师在黑板上写好单词，找学生书写音标，其他同学在练习 本上练习，给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这个时间内要在学生中实行巡视，以便即时发现和纠正 错误。Step 3. Practice1 .听音训练：听录音并写出听出的单词。2 .配对子：小组活动。教师发给每组一套自制卡片。每套 卡片共6张，每张卡片上写什-个单词，让学生找出规律 相同的单词配对。Step 4. Production认读单词及音标，做配套练习或基础训练中的相关练习。Step 5. Ending1. Summary : T: Who can tell me what you learned today.2. Home

19、workWrite the words （必做）C总结学过的音标（选做）ABBlackboard-design ：Lesson 4教学目标：1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite, shy,helpful, hard-working, clever.2、能听懂、会说句型 What' s he like? He ' s .教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：能够表演词汇课里的交际内容，能够根据交际情况用英语讨论人物.教学难点：用英语准确询问并回答人物特征.Teaching StepsStep 1. Warming up1、听唱 My new teacher .2、

20、PairworkStep2. Presentation1、用图回展示本校校务会议，埋解出席的各科教师。T: Who' s that man /woman ?What ' s he /she like?引出（严肃）的principal 带读，展小（微笑的）principal 和带博士帽的 university student的合影，让学生猜Who s he ? 引出新单词 university student带读。Practise :.is our principal. My father/motheris a university student .2、最后比较两幅图回上的pr

21、incipal 的表情。从kind引出新单词strict 带读Practise : My father is strict. My mother is kind.Learn the words“smart active " in the same way.Step 3. Practice活动设计 1 Bingo (class wok)活动设计2让学生看老师表情来猜。活动设计3利用单词字母的拼写实行巩固。听Let s learn 录首、模仿Step 5. Ending1. Summary T : Who can tell mewhat you learned today.2. Home

22、workWrite the words （必做）CMake a dialogue.（选做）ABBlackboard-design ：Lesson 5教学目标：Part B Let's try & Let's talk1 .通过两人及小组的对话练习，继续学习相关询问杲人是谁，怎么样的交际用语.2 .通过情景对话表演使学生能够听懂，会说,会表演对话的内 容并在真实场景中，使用所学语言实行真实交流和使用.3 .通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音和语调.教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：学生能够表演对话的交际内容教学难点： 能用 Who is ？ H

23、e/ She is What's he / shelike? He/ She is. Is she / he ? Yes , he / she is. No, he/ she isn't.等实行真实交际.Teaching Steps :Step 1. Warming up1. Sing a song: Who' s your teacher?2. I say you do3. Let ' s listen and chant.Who' s your English teacher at school?Who' s your English tea

24、cherat school?Is she pretty or tall or short?Tell me what you know!Who' s your Chinese teacher at school?Who' s your Chinese teacher at school?Is he funny or young or old?Tell me what you know?Step2. Presentation1. 学习 Let ' s try口 Let ' s talk(1) Listen and tick(2) Listen and answer.

25、 A.Who is Ms Wang? B. Is she strict?教师组织学生二人一组，尝试猜想他们在讨论什么？以便对课义什-个初步的理解.(3)教师引导学生将讨论的结果展示交流(4)听录音，模仿朗读，理解对话内容.(5)指名朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词，句子读法.(6)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演.Let students talk about ther teachers in pairs.Step 3. Practice1. Play a game： 我的偶像 游戏规则：介绍你喜欢的明星.2. Let ' sbe friends.Hel

26、lo, what ' s like?He/ she is Let ' s be friends.OK, let ' s be friends.Step 4. Production学生编对话，谈论你喜欢的教师，设定情景，也能够谈论其它你喜欢的人.Step 5. Ending1. Summary : T: Who can tell me what you learned today.2. HomeworkListen to the tape and read the dialogue.(必做)C自编关于今天所学的对话(选做)ABBlackboard-design :Less

27、on 6教学目标：B Let's check Let' s wrap it up1、能听懂录音并独立完成练习。2、能听懂并理解 Story time 的内谷。教具准备：教学光盘、单词卡片。教学重点：掌握重点句子，准确书写。教学难点：在四线格中的准确书写 They are.教学过程：一、复习引题1、练习和巩固四会单词：活动设计：I spy （使闱卡片或者课件）strict funny pretty图片上（或者课件上）出现人物和表示人物特征的单词， 然后在学生眼前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这 个单词，看谁反应快，再一起书空。活动设计：排一排，拼写单词的游戏教师把单词的字母拆

28、开，并且打乱次序，要求学生拼出单词。2、听录首,回答对话后的问题。3、再听一遍，要求学生填写对话中的四会句子（每人 一张作业纸，其中对话中的四会句子空着，听后让学生填）。四、Pronunciation1、教师出示每组单词卡， 让学生读并注意动脑筋，看每组单词有什么特点（包括字母组合的特点和读音的特 点）；2、教师检查学生学习情况；3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的读出，并归类；4、读出后面的绕口令。Lesson 7教学目标：C Story time.1、了解央语国豕姓名的表述方式；基本了解story time部分的故事内容及能听懂；2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人；3协助学生学会利用英语获取所需信息的水平。教学准备：CD-ROM教学步骤：Stepl. Warming upActivity 1: Greeting each other.师：eg : How do you do?Glad to meet you.How are you?生：出示事先准备好的每人一张姓名卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。（胸卡上印有 Mr.或Miss.的字样）。Step2. Prese