八年级历史上册第9课新文化运动教案2新人教版.

1、第9课新文化运动课标要求：概述新文化运动的主要内容，探讨其对近代中国思想解放的影响。教材分析：本课属于必修川文化发展历程的 近代中国的思想解放潮流”这一单元中的第二 部分,它上承 西学东渐”下启 马克思主义在中国的传播和中国共产党的建立 ”。新文化运动既是资产阶级领导的旧民主主义革命的补课，又是无产阶级领导的 新民主主义革命的序曲。 运动中民主与科学两面大旗，刷新了国民的思想观念，形 成了一次空前的 思想解放运动。这一时期的文字和图片资料比较丰富，在教学时适 当地进行引入，引导学生从新文化运动兴起的背景出发，联系具体内容，分析新文化 运动的作用及影响。学情分析：虽然学生在初中时已学过新文化运动

2、的有关知识，但大多数学生的历史知识储 备和认知 水平还很有限，因此对新文化运动这段历史还不能形成理性认识。高中阶段的学习要求学生 能够深刻理解新文化运动的内容，并进而分析、探讨其对中国思 想解放的影响。所以，教师需要根据学生已有的知识和理解能力，采取深入浅出、 生动形象的方法进行教学。 可以提供 大量的图片、文字或视频等材料，引导学生进 行知识的迁移和深化，以拓展学生的视野，提升学生的思维。教学目标：1、知识与能力：了解新文化运动兴起的背景，识记新文化运动兴起的标志、主要阵地、代表人物、旗帜、活动基地。概述新文化运动的主要内容。探究新文化运动的影响。2、过程与方法：(1围绕重铸国魂”这一主题，

3、通过 为什么重铸国魂”、怎样重铸国魂”、怎 样看待重铸国魂这场运动”三个环节，引导学生学习和探究新文化运动兴起的背 景、内容和影响。(2引导学生通过对材料的分析和解读得出结论，做到论从史出，以培养学生阅 读、理解、分析材料的能力。(3设计一些问题交给学生讨论，让学生在探究、交流、讨论中形成认识，学会合 作学习，并能以此培养学生利用所学知识分析问题、解决问题的能力。3、情感态度与价值观：(1通过对新文化运动兴起的背景及概况的学习，使学生体会陈独秀等人以天下 为己任的精神和胸襟。(2通过对新文化运动所倡导的民主与科学的内涵和意义的学习与探究 ，使学生 认识民主 与科学的传播对于改造中国的积极影响，

4、并使学生进一步明确，作为中国 未来存在和发展的 重要途径,对民主和科学的追求，也是个人健全人格，形成正确道 德观、人生观和价值观的主要体现,以此培养学生的科学精神与人文素养。教学重点和难点：教学重点:新文化运动的内容。教学难点:新文化运动的影响。教学方法：1、教法:注重史料教学，力争论从史出；创设情景，巧妙设问、引导和点拨。2、学法：自主学习、探究和合作学习相结合教学用具：多媒体课件。教学过程：一、课前探究：1、教师指导学生利用互联网、图书馆等途径收集有关的文字、图片、影像等 资料,并加以分析和研究。2、学生进行课前预习。二、导入新课：请同学们看一组图片。（不管是林则徐的师夷长技”还是洋务运动

5、的中体西 用”抑或康有为的维新变法，孙中山的民主革命，无一例外都留下了种种缺憾,先进 的中国人由此得出了新的结论：国家贫弱的根源在于封建思想和封建传统的阻碍 ，要 振兴中华民族，就必须首先刷新国民的观念，启发民众的思想。学生一步步回答。教师:为了振兴中华民族，资产阶级激进民主主义者在思想文化领域内掀起了一 场空前的思想解放运动，那就是一一新文化运动。今天就让我们来重温这段历史， 领略先辈们那以天下 为己任的精神和胸怀。 按照课标的要求，通过这节课的学习， 同学们要能够概述新文化运动 的主要内容,并进而探讨新文化运动对中国思想解放 的影响。设计意图1、以图片的方式来吸引学生，集中学生的注意力。2

6、、培养学生从图片材料中提取有效信息的能力。3、通过这段图片使学生认识到启发民众的重要性，初步感知开展新文化运动的 必要性。三、知识结构：(一、新文化运动的兴起1、背景:(1政治方面:半殖民地半封建的社会性质没有改变。专制愚昧的中国政治气氛。(2经济方面：中国民族资本主义进一步发展。(3思想文化：西方启蒙思想进一步传播，民主共和的观念深入人心北洋军阀推行尊孔复古的逆流。2、概况:%起标志1915年陈独秀在上海创办青年杂志足寒阵地新青年X代表人物陈独秀、李大钊.鲁迅、胡适等等旗帜民主科学滴动基地北京大学(二、新文化运动的内容：1、提倡民主与科学，反对专制与迷信2、提倡新道德，反对旧道德3、提倡新文

7、学，反对旧文学（三、对新文化运动的评价性质:是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革新运动。积极影响：1、打击了封建主义，促进了中国人民，特别是青年知识分子的觉醒，形 成了一次伟大的思想解放潮流。2、推动了五四运动的发生，为马克思主义的传播奠定了基础。3、促进了文化的普及与繁荣。局限性:1、没有同群众运动相结合。2、对东、西方文化存在全面否定或全面肯定的偏向（四、师生互动：新文化运动的兴起：1、背景:相继看几张图片并设问：引导学生从政治、经济、思想文化等方面去分析。引导学生找出新文化运动发生的根本原因和直接原因。同时指出辛亥革命没有在思想文化领域完成反封建的任务，新文化运动

8、则补上了这一课。2、概况:要求学生齐声回答兴起标志，兴起标志，代表人物，旗帜，活动基地等内容。设计意图:检查学生预习的效果，落实基础知识。层层设问：当时被称为 官僚养习所”的北大之所以能成为新文化运动的活动基地，谁起了重要作用？为改革北大他提出了怎样的办学方针？在旧思想、旧文化占统 治地位的北大，提出这一方针的实质目的是什么？在学生回答的基础上，教师总结：思想自由，兼容并包”的实质是允许各种科学思 想自由发展,让资产阶级的新思想去占领封建旧思想的阵地。教师进一步指出新文化运动塑造了新的北大，此后北大的历次爱国活动无不与 新文化运动精神的传承有着密不可分的关系。设计意图:为后面分析新文化运动对五

9、四运动的影响做铺垫。新文化运动的内容：1、提倡民主与科学，反对专制与迷信：课件展示以下材料我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切黑暗。”陈独秀新青年设问：德先生”和 赛先生”及其内涵分别是什么？西方民主和科学指的是什么呢 ？ 引导学生对材料一步步进行分析。教师点拨：德先生”是指民主，赛先生”是指科学，民主:指西方资产阶级民主政 治和思想（民权、平等思想科学:指自然科学及看待客观事物的科学观。（达尔文的进化论它与以前向西方学习相比，已经由技术、制度层面深入到思想文化的层面。设计意图：（1培养学生分析材料，从材料中提取有效信息的能力(2培养学生在历史学习中注意知

10、识的前后联系并进行比较的意识和能力2、提倡新道德，反对旧道德：课件展示一段文字材料鲁迅的狂人日记设问：材料反映了什么现象？学生回答。设计意图:使学生对以儒家伦理道德为核心的旧道德的危害有所感受。设问:新文化运动的倡导者们为反对旧道德提出了什么口号 ？为后面的课堂探究 打下材料基础。设计意图：1、引导学生从理论上来说明批判旧道德的原因。2、培养学生阅读材料，从材料中提取有效信息的能力。教师对学生的回答给予点拨，指出鲁迅先生借狂人之口喊出了 封建礼教吃人 ,救救孩子”的呐喊。用什么来救孩子？用旧道德行吗？这样让学生自然得出新文化 运动的又一项内容：提倡新道德，反对旧道德。设计意图：即发挥了学生的主

11、体性，又自然引出新文化运动的一项内容(提倡新 道德,反对旧道德，并深化了学生对此项内容的理解。3、提倡新文学，反对旧文学。设问:新文化运动不仅是一场思想革命，还是一场文学革命。那么为什么还要 进行文学革命呢？课件展示胡适及其主张的材料和白话文蝴蝶的材料。教师一步步设问：读完材料，你有何感觉？白话文读起来是不是更顺口 ，而且更通俗易懂？新文化运动要宣传新思想、新文化，用哪一种语言更容易普及到大众之中？你能说出新文化运动中进 行文学革命的原因吗？学生一步步回答。教师点拨:文学革命的原因是新文化、新思想需要通俗易懂的文字 ，才能普及到 大众之中,而文言文比较难懂。设计意图:通过材料展示，让学生能直观

12、地感知到白话文的优越性，相对容易理 解开展文学 革命的原因。1、以白话文代替文言文。2、以新鲜、平易、明了的新文学 代替陈腐、雕琢、迂晦的旧文学。设问:文学革命起到了什么作用？引导学生分析新文化运动的意义：1、为新文化、新思想的传播与普及提供了载体。2、推动人们改变传统的思维方式和思想观念。3、为新民主主义革命的酝酿和发动做了思想文化方面的准备。要求学生归纳新文化运动的内容，完成下面表格:教师点拨：用资产阶级的新思想、新文化去冲击人们头脑中的封建旧思想、旧 文化。设计意图：1、培养学生的归纳能力。2、为下一步对新文化运动的评价做好铺垫。引出下一标题：如何看待这场运动呢？新文化运动的影响及对其认

13、识评价：1、性质:是辛亥革命在思想文化领域的延续，是民主主义的思想启蒙和文化革 新运动。学 生探究一道课后题。学生分析、 讨论。教师点拨:新文化运动宣传了资产阶级的新思想、 新文化，既是一次思想革命， 又是一次文 化革命,对封建的思想文化给予彻底的冲击，是辛亥革命在思想文化领 域内反圭寸建斗争的继续。设问:你能从材料中看出新文化运动的哪些积极影响 ？学生分组讨论。教师点拨：1、打击了封建主义，促进了中国人民，特别是青年知识分子的觉醒，形成了一次 伟大的思 想解放潮流。2、推动了五四运动的发生，为马克思主义的传播奠定了基础。3、新文化运动还促进了文化的普及与繁荣。设问:新文化运动有哪些局限性？请同学们通过课前下发的资料材料进行分析。教师点拨：1、没有同群众运动相结合。2、对东、西方文化存在全面否定或全面肯定的偏向。设问:新文化运动对东西方文化的这种态度是否正确 ？应该怎样对待东西方文化？学生回答设计意图：培养学生阅读、理解、分析材料的能力。史论结合 ，论从史出。课堂总结：边带领学生共同回忆，边用课件展示。教师强调:新文化运动用资产阶级的新思想、新文化刷新了国民的观念，启发了民众的思想，推动了中国历史的发展。设计意图：1、巩固、强化知识结构。2、回应导入，突出主