音乐六上第五单元

1、返回返回 主页主页 关闭关闭返回返回 主页主页 关闭关闭（广东音乐）（广东音乐）吕文成吕文成 曲曲返回返回 主页主页 关闭关闭边听边哼唱旋律，感受音乐情绪。边听边哼唱旋律，感受音乐情绪。返回返回 主页主页 关闭关闭边听边哼唱旋律，感受音乐情绪。边听边哼唱旋律，感受音乐情绪。聆听乐曲片段，说一说听辨出的乐器是什么。聆听乐曲片段，说一说听辨出的乐器是什么。高胡高胡扬琴扬琴琵琶琵琶秦琴秦琴返回返回 主页主页 关闭关闭（ ）（ ）（ ）（ ）答案答案返回返回 主页主页 关闭关闭芭蕾舞剧芭蕾舞剧红色娘子军红色娘子军选曲选曲李承祥李承祥 等词等词吴祖强吴祖强 杜鸣心杜鸣心 等曲等曲返回返回 主页主页 关闭

2、关闭 将将军民团结一家亲军民团结一家亲与与五指山歌五指山歌这两首歌曲在音乐表现、情绪、内这两首歌曲在音乐表现、情绪、内涵上进行对比，并轻声哼唱，分析是哪些音乐要素的变化使这两首歌曲既相似涵上进行对比，并轻声哼唱，分析是哪些音乐要素的变化使这两首歌曲既相似而又有差异。而又有差异。芭蕾舞剧芭蕾舞剧红色娘子军红色娘子军选曲选曲 将将军民团结一家亲军民团结一家亲与与五指山歌五指山歌这两首歌曲在音乐表现、情绪、内这两首歌曲在音乐表现、情绪、内涵上进行对比，并轻声哼唱，分析是哪些音乐要素的变化使这两首歌曲既相似涵上进行对比，并轻声哼唱，分析是哪些音乐要素的变化使这两首歌曲既相似而又有差异。而又有差异。返回

3、返回 主页主页 关闭关闭芭蕾舞剧芭蕾舞剧红色娘子军红色娘子军选曲选曲返回返回 主页主页 关闭关闭伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主页主页 关闭关闭伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主页主页 关闭关闭 歌曲中有许多延长音记号，歌曲中有许多延长音记号，找一找，唱一唱。根据歌曲表达找一找，唱一唱。根据歌曲表达的情感，你认为每个音延长几拍的情感，你认为每个音延长几拍最合适？最合适？伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主页主页 关闭关闭 歌曲中有许多延长音记号，歌曲中有许多延长音记号，找一找，唱一唱。根据歌曲表达找一找，唱一唱。根据歌曲表达的情感，你认为每个音延长几拍的情感，你认为每个音延长几拍最合适？最合适？伴奏伴奏范唱范唱

4、返回返回 主页主页 关闭关闭伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主页主页 关闭关闭伴奏伴奏范唱范唱返回返回 主页主页 关闭关闭返回返回 主页主页 关闭关闭师唱：师唱： 何物何物 出来出来 尖尖 对对 尖？尖？学生对：牛角学生对：牛角 出来出来 尖尖 对对 尖。尖。师唱：师唱： 何何 物物 出出 来来 钳钳 对对 钳？钳？学生对：虾学生对：虾 辣辣 出出 来来 钳钳 对对 钳。钳。师生进行对歌练习，充分体验对歌的情境。师生进行对歌练习，充分体验对歌的情境。广东民歌广东民歌广东民歌广东民歌师生进行对歌练习，充分体验对歌的情境。师生进行对歌练习，充分体验对歌的情境。 3 63 6 5 35 35 65 6 5

5、 5 师唱：何师唱：何 物物 出出 来来 尖尖 对对 尖？尖？ 3 6 3 6 5 35 35 65 6 5 5 学生对：牛学生对：牛 角角 出出 来来 尖尖 对对 尖。尖。 3 63 6 5 15 12 32 3 2 2 师唱：何师唱：何 物物 出出 来来 钳钳 对对 钳？钳？ 3 6 3 6 5 15 12 32 3 2 2 学生对：虾学生对：虾 辣辣 出出 来来 钳钳 对对 钳。钳。 返回返回 主页主页 关闭关闭广东民歌广东民歌 划拍视唱划拍视唱牛角出来尖对尖牛角出来尖对尖。将音列从低到高排出。将音列从低到高排出来，再唱一唱。来，再唱一唱。 返回返回 主页主页 关闭关闭 1 2 3 51

6、 2 3 5 6 6返回返回 主页主页 关闭关闭斗笠舞斗笠舞咱们也跟着音乐，跳一段斗笠舞吧。咱们也跟着音乐，跳一段斗笠舞吧。返回返回 主页主页 关闭关闭伴奏伴奏合成合成伴奏伴奏合成合成返回返回 主页主页 关闭关闭步步高步步高军民团结一家亲军民团结一家亲 牛角出来尖对尖牛角出来尖对尖五指山歌五指山歌返回返回 主页主页 关闭关闭 步步高步步高由广东音乐家吕文成作曲，是广东音乐中的名篇，也是广由广东音乐家吕文成作曲，是广东音乐中的名篇，也是广东音乐中描绘节庆气氛最为成功的作品之一。乐曲以高胡为主奏乐器，辅以东音乐中描绘节庆气氛最为成功的作品之一。乐曲以高胡为主奏乐器，辅以扬琴和秦琴。乐曲中大起大落的

7、旋律和递升、递降的严谨曲调，表现出一种扬琴和秦琴。乐曲中大起大落的旋律和递升、递降的严谨曲调，表现出一种朝气蓬勃、乐观开朗、积极向上的情绪。作者在创作中大胆采用新的表现手朝气蓬勃、乐观开朗、积极向上的情绪。作者在创作中大胆采用新的表现手法，依情谱调。乐曲一开始在法，依情谱调。乐曲一开始在“3333 5 5”之后突然紧接着一个八度跳进，继而之后突然紧接着一个八度跳进，继而音阶式的下行，开门见山地迸发出一种奋发向上的激情。乐曲进行当中，常音阶式的下行，开门见山地迸发出一种奋发向上的激情。乐曲进行当中，常通过乐句的重复，以积蓄力量向新的层次运动，或是逐步高涨，或是渐次下通过乐句的重复，以积蓄力量向新

8、的层次运动，或是逐步高涨，或是渐次下落。乐曲的旋律线升降有序，音浪叠起叠落，一张一弛，富有动力。乐曲中落。乐曲的旋律线升降有序，音浪叠起叠落，一张一弛，富有动力。乐曲中多次运用了多次运用了“模进模进”手法，使乐曲妙趣横生。这些发展手法的运用，使音乐手法，使乐曲妙趣横生。这些发展手法的运用，使音乐充满了生机，也充满了广东音乐特有的轻松、优雅的韵味。全曲节奏明快、充满了生机，也充满了广东音乐特有的轻松、优雅的韵味。全曲节奏明快、旋律优美、动听，表现出一种步步高升的意境。旋律优美、动听，表现出一种步步高升的意境。返回返回 主页主页 关闭关闭 军民团结一家亲选自芭蕾舞剧红色娘子军。这首歌是以黎族民歌五

9、指山歌为基本素材谱成的。歌曲抒情悠扬，体现了鲜明的南国风味，至今脍炙人口。返回返回 主页主页 关闭关闭 五指山歌五指山歌是解放战争时期流行于广东海南岛革命根据地的黎族民是解放战争时期流行于广东海南岛革命根据地的黎族民歌。黎族各支系都有自己特定的传统音乐调腔。在传统音乐调腔的基础上，歌。黎族各支系都有自己特定的传统音乐调腔。在传统音乐调腔的基础上，又可分为山歌、情歌、劈山栏歌（一种刀耕火种时唱的劳动山歌）、舂米谣又可分为山歌、情歌、劈山栏歌（一种刀耕火种时唱的劳动山歌）、舂米谣（杵歌）、梨田歌、打硪歌、儿歌、叙事歌等儿歌体裁。（杵歌）、梨田歌、打硪歌、儿歌、叙事歌等儿歌体裁。 歌曲是海南人民依据

10、歌曲是海南人民依据“啰啰呢调呢调”的调腔而创编的革命民歌。歌词采用比的调腔而创编的革命民歌。歌词采用比兴的手法和问答的方式歌唱红军胜利归来。兴的手法和问答的方式歌唱红军胜利归来。 歌曲为五声宫调式，由四个乐句构成，第一、第二句是在具有五指山民歌曲为五声宫调式，由四个乐句构成，第一、第二句是在具有五指山民歌特色的歌特色的“2 1 2 5”2 1 2 5”音调上变化、发展而来，第三、第四乐句调式虽然有音调上变化、发展而来，第三、第四乐句调式虽然有变化（从徵调式转为宫调式），但不论节奏、音调都和第一、第二乐句密切变化（从徵调式转为宫调式），但不论节奏、音调都和第一、第二乐句密切联系，最后以上扬的音调

11、结束，给人以意犹未尽的感觉。全曲层次分明，节联系，最后以上扬的音调结束，给人以意犹未尽的感觉。全曲层次分明，节奏舒展，以意境深远、问答式的歌词和清新优美而深邃的曲调，抒发了黎族奏舒展，以意境深远、问答式的歌词和清新优美而深邃的曲调，抒发了黎族人民对毛主席和红军的爱戴、拥护之情。人民对毛主席和红军的爱戴、拥护之情。 返回返回 主页主页 关闭关闭 牛角出来尖对尖牛角出来尖对尖又名又名“何物歌何物歌”，流传在广东从化县一带，流传在广东从化县一带，常在节日或婚礼仪式中唱。全曲共有四个乐句，第一、二、三句以常在节日或婚礼仪式中唱。全曲共有四个乐句，第一、二、三句以两小节为一乐句，第四乐句是由八拍构成，共

12、四小节。由于节奏放两小节为一乐句，第四乐句是由八拍构成，共四小节。由于节奏放宽又增加了重复句，使本来非常典型的起承转合式音乐结构得到了宽又增加了重复句，使本来非常典型的起承转合式音乐结构得到了扩充。歌词运用问答式的形式，第一段问，第二段答。每段四句，扩充。歌词运用问答式的形式，第一段问，第二段答。每段四句，每句为七字结构。语言质朴、风趣，情绪欢快，增添了喜庆的气氛。每句为七字结构。语言质朴、风趣，情绪欢快，增添了喜庆的气氛。返回返回 主页主页 关闭关闭 本单元所选曲目都围绕本单元所选曲目都围绕“南国南国”地域风情展开。欣赏广东地域风情展开。欣赏广东音乐音乐步步高步步高，了解广东地域特点，熟悉广

13、东音乐的旋律和，了解广东地域特点，熟悉广东音乐的旋律和风格特点，认识演奏乐器并听辨它们的音色特点。学唱广东民风格特点，认识演奏乐器并听辨它们的音色特点。学唱广东民歌歌牛角出来尖对尖牛角出来尖对尖，了解问答歌的形式，尝试结合自己的，了解问答歌的形式，尝试结合自己的生活经验进行歌词创编，通过知识性问答，启迪智慧。将学唱生活经验进行歌词创编，通过知识性问答，启迪智慧。将学唱海南黎族民歌海南黎族民歌五指山歌五指山歌和欣赏和欣赏军民团结一家亲军民团结一家亲组合学组合学习，将两首歌曲在音乐表现、情绪、内涵等方面进行比较，分习，将两首歌曲在音乐表现、情绪、内涵等方面进行比较，分析是哪些音乐要素使这两首歌曲既

14、相似而又有差异。在竖笛演析是哪些音乐要素使这两首歌曲既相似而又有差异。在竖笛演奏中熟悉广西民间歌舞音乐的特点，了解壮乡姑娘刘三姐的故奏中熟悉广西民间歌舞音乐的特点，了解壮乡姑娘刘三姐的故事，用深情的演奏演绎对刘三姐的热情赞颂。事，用深情的演奏演绎对刘三姐的热情赞颂。听听 唱唱动动 总总返回返回 主页主页 关闭关闭奏奏 步步高步步高聆听主旋律，说说听辨出的乐器，结合广东丝竹乐队演奏图，认识广东音乐主奏聆听主旋律，说说听辨出的乐器，结合广东丝竹乐队演奏图，认识广东音乐主奏乐器：高胡、扬琴、秦琴、琵琶。从片段到完整，从模进到大跳，从静听到动听，从色块到线条，乐器：高胡、扬琴、秦琴、琵琶。从片段到完整

15、，从模进到大跳，从静听到动听，从色块到线条，通过不同形式的聆听，充分感受广东音乐特有的轻松、优雅的韵味。欣赏不同版本的通过不同形式的聆听，充分感受广东音乐特有的轻松、优雅的韵味。欣赏不同版本的步步高步步高，如歌曲版、笛子版、手机铃声版，从生活中寻找音乐，感受乐曲乐观向上的情趣和步步高升的美如歌曲版、笛子版、手机铃声版，从生活中寻找音乐，感受乐曲乐观向上的情趣和步步高升的美好愿望。拓展欣赏广东音乐中的优秀曲目，如好愿望。拓展欣赏广东音乐中的优秀曲目，如雨打芭蕉雨打芭蕉。还可课后收集相关音乐资料，拓展。还可课后收集相关音乐资料，拓展音乐知识，更深刻地体会广东音乐的风格特色。音乐知识，更深刻地体会广

16、东音乐的风格特色。 军民团结一家亲军民团结一家亲吴祖强、杜鸣心作曲的芭蕾舞剧吴祖强、杜鸣心作曲的芭蕾舞剧红色娘子军红色娘子军中的中的军民团结一家军民团结一家亲亲，是根据黎族民歌，是根据黎族民歌五指山歌五指山歌的素材创作而成。在学唱的素材创作而成。在学唱五指山歌五指山歌之后欣赏此曲，可将之后欣赏此曲，可将两首歌曲在音乐表现、情绪、内涵上进行对比，并轻声哼唱，分析是哪些音乐要素的变化使这两两首歌曲在音乐表现、情绪、内涵上进行对比，并轻声哼唱，分析是哪些音乐要素的变化使这两首歌曲既相似又有差异。首歌曲既相似又有差异。 乐曲的创作年代与现在的生活有差距，可以先简要了解创作背景和故事梗概，欣赏音像资乐曲

17、的创作年代与现在的生活有差距，可以先简要了解创作背景和故事梗概，欣赏音像资料料红色娘子军红色娘子军中第四场中第四场乡亲们慰问红军乡亲们慰问红军，对歌曲有一个感性的认识，感受军民之间的鱼，对歌曲有一个感性的认识，感受军民之间的鱼水深情。水深情。军民团结一家亲军民团结一家亲是第四场是第四场乡亲们慰问红军乡亲们慰问红军军民联欢的一首以合唱为主的舞曲选军民联欢的一首以合唱为主的舞曲选段，表现乡亲们采荔枝、编斗笠、慰问红军的景象。可尝试模仿学习舞剧中一两个动作，如：踮段，表现乡亲们采荔枝、编斗笠、慰问红军的景象。可尝试模仿学习舞剧中一两个动作，如：踮脚尖、移地吸腿空转、亮相、射雁蹲脚尖、移地吸腿空转、亮

18、相、射雁蹲结合剧情分小组情景再现，在亲身参与的表演中，加深结合剧情分小组情景再现，在亲身参与的表演中，加深对作品的理解，获得丰富的情感体验。对作品的理解，获得丰富的情感体验。 听听总总唱唱动动返回返回 主页主页 关闭关闭奏奏 唱唱总总动动听听 五指山歌五指山歌欣赏五指山旖旎风光，形象直观地感受高低错落的山峰表现出的欣赏五指山旖旎风光，形象直观地感受高低错落的山峰表现出的旋律音高变化。初听歌曲，找出歌词中的衬词旋律音高变化。初听歌曲，找出歌词中的衬词“啰啰”，了解歌曲，了解歌曲五指山歌五指山歌采用的采用的是黎族民歌形式中最为流行的调腔是黎族民歌形式中最为流行的调腔“啰啰呢调呢调”。这种调腔的节奏

19、从容、旋律流畅、抒。这种调腔的节奏从容、旋律流畅、抒情性很强，情性很强，五指山歌五指山歌就属此类。复听歌曲，找出歌曲中的装饰音（前倚音）、延就属此类。复听歌曲，找出歌曲中的装饰音（前倚音）、延长音长音, , 装饰音唱得细腻、柔和，一带而过；延长音唱得饱满、连贯、时值准确。之后装饰音唱得细腻、柔和，一带而过；延长音唱得饱满、连贯、时值准确。之后尝试配上衬词如尝试配上衬词如“多多啰啰 啰啰”或或“哟哟啰啰 啰啰”进行演唱，既可以有时值的约定，也能形进行演唱，既可以有时值的约定，也能形成简单的合唱。歌曲为典型的海南民歌，有较深的历史文化底蕴的积淀。学会歌曲后，成简单的合唱。歌曲为典型的海南民歌，有较

20、深的历史文化底蕴的积淀。学会歌曲后，通过老师介绍和自己已有的知识，了解海南黎族的历史和风土人情，再次演唱时把问通过老师介绍和自己已有的知识，了解海南黎族的历史和风土人情，再次演唱时把问答式的歌词意境和清新、优美、深邃的曲调表现出来。答式的歌词意境和清新、优美、深邃的曲调表现出来。 牛角出来尖对尖牛角出来尖对尖歌曲为五声调式。初听歌曲，找一找其中的音高并由低到歌曲为五声调式。初听歌曲，找一找其中的音高并由低到高进行排列。采用接龙方式学唱歌谱，第四乐句节奏放宽，结束音高进行排列。采用接龙方式学唱歌谱，第四乐句节奏放宽，结束音“5 5”三拍要唱足，三拍要唱足，表现出问者提问时得意的心态，同时又体现答

21、者回答后神气的神情。对歌的形式已有表现出问者提问时得意的心态，同时又体现答者回答后神气的神情。对歌的形式已有初步积累，如初步积累，如对鲜花对鲜花，可通过歌曲复习，进入对歌游戏，感受对歌的趣味。在多，可通过歌曲复习，进入对歌游戏，感受对歌的趣味。在多次聆听次聆听牛角出来尖对尖牛角出来尖对尖后，和教师根据歌曲的歌词进行对歌练习，在理解歌词含后，和教师根据歌曲的歌词进行对歌练习，在理解歌词含义的同时充分体验对歌的情境，在师生共同参与的音乐活动中自信、有感情地演唱歌义的同时充分体验对歌的情境，在师生共同参与的音乐活动中自信、有感情地演唱歌曲。曲。返回返回 主页主页 关闭关闭奏奏露一手：斗笠舞露一手：斗

22、笠舞 观看芭蕾舞剧观看芭蕾舞剧红色娘子军红色娘子军选段选段斗笠舞斗笠舞的视频片段，的视频片段，感受其优美动听的旋律，听辨舞剧选段的旋律取材于黎族民歌感受其优美动听的旋律，听辨舞剧选段的旋律取材于黎族民歌五指山歌五指山歌的音乐元素，体会民歌二度创作的独特魅力。的音乐元素，体会民歌二度创作的独特魅力。 从舞蹈中观察乡亲们编斗笠送红军战士的场景。初步感受从舞蹈中观察乡亲们编斗笠送红军战士的场景。初步感受后，可用手中的教材作道具，跟随视频片段学跳斗笠舞的基本后，可用手中的教材作道具，跟随视频片段学跳斗笠舞的基本动作，体验斗笠舞的韵味，表现海南人民对红军崇敬、爱戴、动作，体验斗笠舞的韵味，表现海南人民对

23、红军崇敬、爱戴、亲近的深厚感情。亲近的深厚感情。 动动听听唱唱总总返回返回 主页主页 关闭关闭奏奏 奏奏总总返回返回 主页主页 关闭关闭听听 唱唱动动竖笛练习（五）：竖笛练习（五）：刘三姐刘三姐 欣赏歌舞剧欣赏歌舞剧刘三姐刘三姐选曲选曲“对歌对歌”视频，熟悉该曲浓郁的民族韵视频，熟悉该曲浓郁的民族韵味。该曲曲调优美流畅，节奏较紧密，除第一小节的四拍长音外，大多味。该曲曲调优美流畅，节奏较紧密，除第一小节的四拍长音外，大多以八分音符、前十六分音符、后十六分音符等节奏出现。通过本曲的演以八分音符、前十六分音符、后十六分音符等节奏出现。通过本曲的演奏，进一步了解歌舞剧，熟悉广西民间歌舞音乐的特点，了

24、解壮乡姑娘奏，进一步了解歌舞剧，熟悉广西民间歌舞音乐的特点，了解壮乡姑娘刘三姐的故事，用深情的演奏演绎对刘三姐的热情赞颂。刘三姐的故事，用深情的演奏演绎对刘三姐的热情赞颂。 演奏时注意几点：演奏时注意几点： 1 1旋律以高音为主，要注意旋律以高音为主，要注意O O孔拇指的开闭变化，高音区的音开半孔拇指的开闭变化，高音区的音开半孔。孔。 2 2第一小节四拍长音要吹足，倚音吹奏要柔和，手指移动要轻巧灵第一小节四拍长音要吹足，倚音吹奏要柔和，手指移动要轻巧灵活；气息控制要自然，稳定而均匀地送气。活；气息控制要自然，稳定而均匀地送气。 3 3注意曲中的换气记号，做好气息的控制。注意曲中的换气记号，做好气息的控制。 4 4演奏时注意几处跨小节的连音线，时值要正确。演奏时注意几处跨小节的连音线，时值要正确。广东音乐广东音乐步步高步步高（视频）（视频）芭蕾舞剧芭蕾舞剧红色娘子军红色娘子军选段（视频）选段（视频）返回返回 主页主页 关闭关闭广东音乐广东音乐雨打芭蕉雨打芭蕉（视频）（视频）广东童谣广东童谣落雨大落雨大（视频）（视频）电影电影刘三姐刘三姐选段（视频）选段（视频）广东音乐广东音乐步步高步步高返回返回 主页主页 关闭关闭广东音乐广东音乐雨打芭蕉雨打芭蕉返回返回 主页主页 关闭关闭广东童谣广东童谣落雨大落雨大返回返回 主页主页 关闭关闭