语文八下人教版第一单元《藤野先生》

1、 1935 1935年，日本岩波文库出年，日本岩波文库出鲁鲁迅全集迅全集，征求他的意见，他回答：，征求他的意见，他回答：“一切除随意，但把希望一切除随意，但把希望藤野先藤野先生生选录进去！选录进去！” 藤野先生藤野先生鲁鲁迅迅鲁迅（鲁迅（18811936）生于浙江绍兴，原生于浙江绍兴，原名名周树人周树人，字豫才，字豫才，自第一篇小说狂自第一篇小说狂人日记开始用鲁人日记开始用鲁迅作笔名。迅作笔名。著名作品集有著名作品集有野野草、朝花夕拾草、朝花夕拾呐喊、彷徨呐喊、彷徨华盖集、坟华盖集、坟等。本文选自散文等。本文选自散文集朝花夕拾。集朝花夕拾。鲁迅生活的绍兴河埠鲁迅生活的绍兴河埠课文写于课文写于1

2、926年，年，回忆了回忆了19021906年留学日本年留学日本的片段。的片段。鲁迅本想以学医来鲁迅本想以学医来救国救民，但后来救国救民，但后来却却弃医从文弃医从文了，我了，我们在本课的学习中们在本课的学习中会认识到作者思想会认识到作者思想变化的原因。变化的原因。鲁迅留学日本的经历鲁迅留学日本的经历v1902年年4月到日本，入东京弘文学院补习日语。月到日本，入东京弘文学院补习日语。积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发积极参加反清爱国活动，在自题小像诗中发出出“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言。的誓言。v1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想

3、以改变国民精神入手，挽救民族危亡。从文，想以改变国民精神入手，挽救民族危亡。v1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文年到东京开始文学活动，翻译介绍外国文学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。学作品，并写出文化偏至论等一系列论文。v1908年从章太炎学说文解字，加入光复会。年从章太炎学说文解字，加入光复会。v1909年年8月，从日本回国。月，从日本回国。绯绯红红 fi 瞥瞥见见pi 发发髻髻j芋芋梗梗汤汤gng 解解剖剖 pu 挟挟着着xi畸畸形形j 不不逊逊xn 匿匿名名n 诘诘责责ji 油光可油光可鉴鉴jin杳无消息杳无消息yo 抑扬抑扬顿挫顿挫dn cu深深恶恶痛疾痛疾w:厌恶而痛恨

4、到极点。厌恶而痛恨到极点。 思考：思考：1. 1.文章是按什么顺序来组织材料的？文章是按什么顺序来组织材料的？2. 2.变换了几个地点？变换了几个地点？3. 3.以时间的推移和活动地点的变换为标志，以时间的推移和活动地点的变换为标志，文章可分为哪三部分？文章可分为哪三部分？初读课文，理清文章段落结构初读课文，理清文章段落结构 。第二部分：第二部分：与藤野与藤野 (3-35)相识相识相处相处离别离别第一部分：第一部分： (1-2)见藤野前，在东京。见藤野前，在东京。第三部分：第三部分：对藤野的怀念。对藤野的怀念。(36-38)课文如何描写藤野先生的形象？课文如何描写藤野先生的形象？目睹印象目睹印

5、象耳闻亲见耳闻亲见治学严谨治学严谨生活俭朴生活俭朴学者形象学者形象藤野严九郎藤野严九郎外貌外貌黑瘦、八字须、戴着眼镜黑瘦、八字须、戴着眼镜 举止举止挟着一叠大大小小的书挟着一叠大大小小的书声调声调缓慢而很有顿挫缓慢而很有顿挫记叙了与藤野先生相处的哪几件事？记叙了与藤野先生相处的哪几件事？表现了他的什么品质？表现了他的什么品质？添改讲义添改讲义认真负责认真负责纠正解剖图纠正解剖图严格要求严格要求关心实习关心实习热情诚恳热情诚恳了解裹脚了解裹脚求实精神求实精神正直热诚正直热诚治学严谨治学严谨没有民族偏没有民族偏见见课文具体写了四个典型事例，从不同的课文具体写了四个典型事例，从不同的侧面表现了藤野先

6、生的高贵品质。侧面表现了藤野先生的高贵品质。自题小像自题小像灵台无计逃神矢，灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。我以我血荐轩辕。在在自题小像自题小像里鲁迅先生发出了里鲁迅先生发出了“我以我血荐轩辕我以我血荐轩辕”的誓言的誓言, ,体现了他崇高体现了他崇高的爱国思想的爱国思想, ,课文中哪些地方体现了这一思课文中哪些地方体现了这一思想想? ?本文以作者的爱国主义思想为暗本文以作者的爱国主义思想为暗线，想一想，线，想一想，哪些地方表现了作者哪些地方表现了作者强烈的爱国主义思想强烈的爱国主义思想？A.在东京清国留学生赏樱花在东京清国留学生赏

7、樱花、学跳舞学跳舞的恶浊、庸俗的生活的恶浊、庸俗的生活;B.赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象;C.受到仙台医专的职员的优待受到仙台医专的职员的优待;D.日本日本“爱国青年爱国青年”的寻衅和看电影事件的寻衅和看电影事件;E.弃医从文的思想的转变弃医从文的思想的转变.在在 东东 京京所见所闻所见所闻清国留学生的丑态清国留学生的丑态修辞：比喻、反语修辞：比喻、反语所所 感感厌恶之极，厌恶之极，不屑与之为伍不屑与之为伍不学无术不学无术 思想腐朽思想腐朽爱 国去去 仙仙 台台去仙台去仙台日暮里日暮里：水户水户：触发忧国之情触发忧国之情反清志士客死之地反清志士客死之地爱

8、 国 匿名信事件 看电影事件弃医从文的原因弃医从文的原因匿名信事件匿名信事件个人与个人与祖国的尊严受到侵犯祖国的尊严受到侵犯看电影事件思想受思想受极大震动，民族自尊心极大震动，民族自尊心受到严重挫伤受到严重挫伤爱国离开仙台，怀念先生离开仙台，怀念先生直抒怀念之情直抒怀念之情热情赞颂热情赞颂高度评价高度评价怀念付诸行动怀念付诸行动藏讲义藏讲义挂照片挂照片写文章写文章怀念之情化为斗怀念之情化为斗争的勇气和力量争的勇气和力量爱国双线结构：双线结构：明线明线：作者与藤野先生的交往作者与藤野先生的交往暗线暗线：作者的思想感情的变化（鲁作者的思想感情的变化（鲁迅的爱国情感）迅的爱国情感）选材选材:围绕表现

9、藤野先生的崇高品质这围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。一中心组织材料。研读精彩语段研读精彩语段,体味富有感情色彩的语言体味富有感情色彩的语言.1.精读精读12段段,思考思考:(1)“东京也无非是这样东京也无非是这样”与后文哪几句话与后文哪几句话相呼应相呼应?流露出作者怎样的情绪流露出作者怎样的情绪?与与“到别的地方去看看到别的地方去看看,如何呢如何呢?”“我就往仙台的医学专门学校去我就往仙台的医学专门学校去”呼应呼应流露出作者失望、痛苦、厌恶的复杂情绪流露出作者失望、痛苦、厌恶的复杂情绪.反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤反衬一个爱国志士忧国忧民的悲愤.2.精读第精读第5语段语段,思考思

10、考:(1)初到仙台的初到仙台的“我我”受到优待受到优待,究其原因是究其原因是“物以稀为贵物以稀为贵”,句中的句中的“大概大概”可以用可以用“因因为为”替代吗替代吗? “大概大概”表示猜测表示猜测,与句末语气的与句末语气的“罢罢”合用合用,更加强了不肯定语气更加强了不肯定语气.作者用诙谐的口气作者用诙谐的口气猜测他在仙台受猜测他在仙台受“优待优待”的原因的原因,有自谦有自谦、 自自喜、感激之情喜、感激之情.但推断为但推断为“物以稀为贵物以稀为贵”,包含包含一个弱一个弱国国民的辛酸国国民的辛酸,同时反映出作者强烈的民族自同时反映出作者强烈的民族自尊心尊心. “因为因为”表达不出这层意味表达不出这层

11、意味.(2)“居然睡安稳了居然睡安稳了”句中句中“居然居然”是什么意是什么意思思?对表达思想感情有什么作用对表达思想感情有什么作用? “居然居然”表示出乎意料表示出乎意料,想不到想不到.前面说前面说这个客店居住条件不好这个客店居住条件不好,不易安睡不易安睡,但出乎但出乎意料的睡安稳了意料的睡安稳了,表露作者对生活环境的表露作者对生活环境的恶劣不以为意恶劣不以为意. “居然居然”一词加强了句子一词加强了句子的幽默感的幽默感.3.精读第精读第24-31段段,思考思考:(1)怎样理解怎样理解“中国是弱国中国是弱国,所以中国人当然是所以中国人当然是低能儿低能儿,分数在六十分以上分数在六十分以上,便不是

12、自己的能力便不是自己的能力了了:也无怪他们疑惑也无怪他们疑惑.”这句话这句话? 中国是弱国中国是弱国与中国是人是与中国是人是低能儿低能儿之间根之间根本没有因果关系本没有因果关系,作者却在作者却在中国人当然是低能儿中国人当然是低能儿前加上前加上所以所以,并用并用当然当然来强调来强调,这是作者有意用这是作者有意用这种表达方式来揭示日本这种表达方式来揭示日本爱国青年爱国青年的荒谬逻辑的荒谬逻辑,从而从而表达作者对这种谬论的愤恨和抨击表达作者对这种谬论的愤恨和抨击也无怪他们疑惑也无怪他们疑惑用反语写出了作者在遭受屈用反语写出了作者在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的感情辱后极为辛酸和愤懑的感情.4.精读第精读

13、第29自然段自然段,思考思考:(1)作者为什么要特意写明作者为什么要特意写明在讲堂里的还有在讲堂里的还有一个我一个我呢呢? 说明作者没把自己看做局外人说明作者没把自己看做局外人,旁观旁观者者.也表明作者不同于麻木不仁的那类中也表明作者不同于麻木不仁的那类中国人国人,体现了作者强烈的爱国主义精神体现了作者强烈的爱国主义精神.(2)“他们也何尝不酒醉似的喝彩他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的句中的“何尝何尝”是什么意思是什么意思? “何尝何尝”与与“不不”连用连用,以反诘的语气加强以反诘的语气加强肯定肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸说明他们无一例外的幸灾乐祸,麻木不仁麻木不仁.强烈表达了作者对人们精

14、神麻木的极其沉痛的强烈表达了作者对人们精神麻木的极其沉痛的情感情感. “酒醉似的喝彩酒醉似的喝彩”原指日本学生看到中国人原指日本学生看到中国人被枪毙时兴高采烈的表现被枪毙时兴高采烈的表现. 句中的句中的“他们他们”指麻木的中国人指麻木的中国人.(3)匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的匿名信和看电影事件促成作者弃医从文的转变转变,对这两件事的叙述侧重点有什么不同对这两件事的叙述侧重点有什么不同? 匿名信事件匿名信事件侧重写弱国国民受人歧视侧重写弱国国民受人歧视,从从而激发作者立志使自己祖国富强的志向而激发作者立志使自己祖国富强的志向. 看电影事件看电影事件侧重侧重写中国国民的不觉悟写中国国民的

15、不觉悟-这是造成民族衰弱的重要原因之一这是造成民族衰弱的重要原因之一,这两件事这两件事促使作者弃医从文促使作者弃医从文.5.精读第精读第38段段,思考思考:“良心发现良心发现”指指“增加勇气增加勇气”指指“正人君子正人君子”指指作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动作者热爱祖国、勇于斗争的思想受到触动. 作者长期遭受反动势力的迫害作者长期遭受反动势力的迫害,一想到藤野一想到藤野先生对自己乃至中国的希望先生对自己乃至中国的希望,便增加了勇气便增加了勇气. 帝国主义、封建势力、反动政府的御用帝国主义、封建势力、反动政府的御用文人文人.这句话有什么意思这句话有什么意思?这样一来的结尾有何作这样一来的结

16、尾有何作用用? 这句话的意思是这句话的意思是作者决心以笔做刀枪作者决心以笔做刀枪,与与反动势力斗争到底反动势力斗争到底,为中国的光明继续奋斗为中国的光明继续奋斗. 这一结尾这一结尾把对藤野先生的深切怀念之情与把对藤野先生的深切怀念之情与爱国主义精神统一起来爱国主义精神统一起来,把对往事的回忆与现把对往事的回忆与现实实政治斗争结合起来政治斗争结合起来,从而从而深化了主题深化了主题,使文使文章更具现实意义章更具现实意义. 对于课文主旨的理解对于课文主旨的理解, 你更倾向于哪一种你更倾向于哪一种?(1)标题是标题是“藤野先生藤野先生”,课文主要赞扬藤野先课文主要赞扬藤野先生的高贵品格生的高贵品格.(2)课文大半内容写作者的经历和思想课文大半内容写作者的经历和思想,主要主要表现作者的爱国主义思想感情表现作者的爱国主义思想感情.(3)课文写作者人生道路上的一段往事课文写作者人生道路上的一段往事,因此因此既写了藤野先生既写了藤野先生,又写了自己的思想历程又写了自己的思想历程.正确答案应选正确答案应选(1)课文层