部编版小学六年级下册语文第二单元习作《写作品梗概》教学设计

1、第二单元习作写作品梗概教学设计教学目标1. 对书的内容进行概括 ,以梗概的形式 ,用简练的语言介绍一本书。2. 理清书籍内容的框架、把握要点。 3.锤炼语言 ,表达连贯。 教学准备：课件 PPT教学过程：一、创设情境 ,导入新课。1. 同学们 ,最近我们学校要举办一次读书活动 ,要求我们六年级的 学生为低年级的同学推荐一本书。 谁能用最简洁的语言来说说你的想 法 ?（同桌相互交流 ）2. 教师点评导入新课 :对书的内容进行概括可以用梗概的形式 ,用 简练的语言进行介绍。 我们在用文字向别人介绍一本书、 一部影视作 品或推荐一篇文章时 ,常常会用到写梗概的方法。写梗概 ,就是把书、 文章或影视作

2、品的主要内容用简练的语言写下来。学会写故事梗概 , 能帮助我们更好地记住自己看过的书、文章和影视作品,还能培养分析概括能力 ,提高自己的写作水平。今天我们就来学习作品梗概的写 法。二、启发思路。1. 阅读鲁滨逊漂流记 （节选 ）的梗概部分 ,说说你的发现。 （脉络 清晰 ,写出了书的内容的基本框架 ,使用概括性语言 ,主次分明 ,过渡自 然 ,语意清楚连贯。 ）2. 学生小组交流汇报 ,引导学生从内容、 构段方式、 语言、立意几 个方面进行交流。（1）引导学生说出文章的主要内容是什么 ,主要讲了几件事。（2）引导学生把每件事用最简洁的语言进行概括 ,并合并成段。（3）适当补充内容 ,自然过渡

3、,使语意清楚连贯。3. 梗概要求。 （不能改变作品的中心思想 ;抓住作品的主要内容 ,保 留作品的主要情节 ;用简洁的语言 ,概括作品的思想内容 ,使它成为通 顺的、连贯的短文章。 ）4. 根据要求 ,挑选自己想介绍的书试写作品梗概。三、习作指导。1.整理思路:学生先打草稿 ,确定自己想写哪一本书。2.写作技巧点拨一步 :读。通过精读原作 ,尽可能地和文本、作者“对话” ,了解原 作内容 ,明确作者的写作意图。如果一两遍读不明白就多读几遍 ,直到 完全理解原作。第二步 :抽。在理解原作的基础上 ,抽取出原作各部分的大意。需 要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保 留原句 ;

4、对一些简短的、不影响作品主题表达的次要段落则大胆地取 舍。第三步 :连。将抽取出来的各部分大意连接起来。第四步 :理。将连接好的语句梳理通顺 : 删去重复的文字 ,做好句 子与句子之间的衔接 ,使它成为一段通顺的话。不过好文章都是改出 来的 ,梗概也不例外。成文后多读多改 ,梗概才能更精彩。四、片段练习。1. 教师出示 :片段一 :毛主席舀了两碗水送到她们母女俩手里,说:“你们俩歇会儿吧 !”然后对警卫员说 :“来,咱俩试试 ,半年多不推这玩 意儿了。”毛主席推碾子还挺在行 ,一边推 ,一边还用笤帚往碾盘里扫碾 出来的玉米碎粒。片段二 :从收到这封电报起 ,毛泽东整整一天没说一句话 ,只是一

5、支一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次 ,还是原封不动地放在 那里。2.学生练习概括。 (片段一 :毛主席让母女俩歇会儿 ,然后与警卫员 一起帮她们推碾子。片段二 :毛泽东收到电报后悲痛万分 ,茶饭不思。 )3. 总结:(1)要把人物语言描写概括成叙述性的话直接引语变为转述 句。(2) 要把人物动作描写进行选择后 ,概括成叙述性的话。4. 学生自由习作 ,教师巡视指导。五、习作点评。1. 范文展示，教师挑选优秀的梗概作品，实物投影。2. 请有代表性的一两位同学朗读自己的梗概 ，其他同学边听边想 这篇梗概好在哪里？哪些方面值得学习？3. 师生共同评议修改，交流值得学习的地方。六、小组交流，互评互改。七、誊写、展览。让学生将修改后的梗概认真誊写一遍，张贴在宣传栏展览。八、板书设计习作:写作品梗概读懂内容，把握脉络读筛选概括，合并成段抽、连 锤炼语言，表达连贯理课后反思：本次习作，学生对“梗概”的认识