除数是两位数的除法时教学案

1、十教 学 案学校： 年级：四年级 学科：数学 （ 上 ）册课题 口算除法 共（1）课时课型第 1 教时内容课本第78-79页例1，及两个“做一做”。目标1.使学生会口算整十数除整十，几百几十的数（商一位数）。 2.使学生经历探索过程，掌握口算方法。3.能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。4.能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。重点掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。难点理解整十数除整十，几百几十的数的算理。导学一、复习1、口算练习;40÷5= 70×5= 56÷7= 30×3= 72÷9= 80

2、5;7=二、请认真阅读教材78页例1第（1）题，根据图中的对话，完整地编一道应用题。想一想可以怎样列式？为什么这样列式？1、80÷20 该怎样口算？看看课本中两个同学分别怎么做，说说他们的算理。然后在书本的横线填好结果。2、想一想：83÷20（ ） 80÷19（ ），这两道题和例题有什么区别、联系？可用学过的估算和今天刚预习的除法方法来解决吗？3、认真阅读79页第（2）题：如果有120面彩旗，每班分给30面，可以分给几个班级？ 计算这道题时怎样想？ 120里面有（ ）个30？（ ）个30是120？ 120是（ ）个10，30是（ ）个10，（ ）个10除以（ ）个

3、10，商4。 120÷30=（ ）面。三、我能完成：122÷30（ ） 120÷28（ ）教、学具准备尺子教学过程一、复习引入1、完成导学提纲一。2、除数是两位数的口算除法怎样口算呢？（板书课题：口算除法）二、学习新知1、按导学提纲的要求自学课本例1的内容小小组讨论。小组交流。组间交流，展示学习的成果。教师点拨：引导学生弄清为什么用除法计算。教师归纳：两位数除法的估算，一般是把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果。2、完成79页第一个“做一做”。3、按导学提纲的要求自学课本例1的第（2）题内容小小组讨论。小组交流。组间交流，展示学习的成果。教师点拨：根据画

4、面内容，该怎样列式。4、想一想完成：122÷30（ ） 120÷28（ ）5、教师注意结合学生的展示进行点拨、归纳。6、完成79页第二个“做一做”。三、巩固练习。练习十三第1、2题。独立完成后交流。小小组交流组间展示四、课堂总结。今天你学会了什么？你觉得在这节课中谁的表现最值得你学习？五、布置作业。练习十三第3、4、5题。训练案1、完成教科书P79两个“做一做” 2、练习十三第1、2题。独立完成后交流。板示口算除法（1）80÷20= 4 （个） （2）120÷30 = 4 （个）答：可以分给4个班。 答：可以分给4个班。 83÷20 4 122÷30 4 80÷19 4 120÷28 4编写主持人编写成员日期2012.10.29审查意见导学案、教学案编写很认真，适合学生课前学习和堂上教学使用。请按此方案施教。审查人： 日 期： 要求：1、教学案要在深刻解读教材的前提下，依据教学目标、内容、重点、难点，教材编排意图，学科特点和教学特色，学生实际，“四段式”高效课堂模式的教学要求，用集体备课的形式认真编写。“教学过程”要层次分明、具体明了，有阶梯性，所学知识要落实。“训练