巧借“反思日记”活化高中物理课堂教学

1、巧借“反思日记活化高中物理课堂教学随着新课程改革的不断推进，构建高效的课堂教学是教育工作者讨论的热门话题，作为处于高中物理教学第一线的教师，在平时的教育教学过程中，我一直不懈的探究提升物理课堂教学效益的有效手段与详细施行策略.众所周知，教师应该具备一定的反思才能是新课改对我们提出的重要要求之一；当前，关于高中物理教学反思的理论性研究呈现出来的比较多，对于从物理教师与学生角度出发，进展理论性研究的高中物理教学反思实例相对较少，在多年的高中物理教学生涯中，我一直保持着创设反思日记的好习惯，在此通过相关理论与理论案例相结合的方式，简单介绍在物理教学过程中如何巧妙运用反思日记效劳于实际课堂教学，为实现

2、高效的高中物理课堂教学作一点奉献，同时也希望能给同仁们带来一点参考与借鉴.1借助于网络技术的优越性，记录教学过程中考虑的点滴，以教育博客的形式形成反思日记随着科技的不断开展，可以打破传统教学时间和空间限制的网络教学对我们来说已经是非常普通的一件事，在高中物理的教学过程中，我一直坚持利用教育博客的形式将教案的设计、课件和视频、教学心得体会等上传至博客空间与同仁们进展学习与交流，可以说已经形成了自身教学设计的一种习惯，逐步形成在教学理论中进展反思，在反思中进步，最后又在教学理论中表达出来.这种方式给我平时的教育教学带来极大的便利性，在以往传统的教学形式下，同事们的集体备课和教研交流毕竟个人发布自身

3、见解的时机不是太多，主要是受到时间和空间的限制，有些年轻的才走上工作岗位的教师根本不敢直接表达自己的意见，生怕出现错误或不恰当见解，但是通过教育博客这个平台，每个教师都可以自由的发表自己的思想和想法，提出自己不惑的地方甚至于不成熟的见解都可以发布出来，让其别人帮助解决，在交流中实现知识与才能的提升.当初我一开始写教育博客的时候，内容和形式都是比较随意的，可以说这种反思日记是随笔式的、不受形式束缚地记录了自己在物理教学过程中的感触与感悟.在此呈现我曾经反思的教育博客日记之一：高中物理课堂教学节奏快慢的控制表达了一位教师的整体素质，有些年轻教师课堂节奏很快感觉整节课的容量很大，但是学生真正接收到的

4、知识有限，才能的进步微乎其微，主要是教师在课堂中很多是不重要的言语，有些没用的话插入在教学中的情况严重，这样的课堂教学效果较差；相反有些资深教师，课堂教学的动作与节奏都是比较慢的，学生容易承受，反观其课堂容量并不小，主要是他们在课堂教学中言简意赅，详略得当，重点突出，这是我们一线教师值得关注与反思之处；刚开始教学反思日记的创作是比较随意的记录所思和所想，经过长期的理论下来，如今逐渐形成了主动投入到学习与研究之中的好习惯，通过教育博客中展现的反思日记内容在许多博友的赞赏中个人感受到获得成功的愉悦感，从而产生了不断激发自己、鞭策自己快速前进开展的动力.正是由于博客具有及时发布、交流互动性强等特征，

5、使得教育博客成为实时监视自身开展的一种手段，同时也是催促自身不能懈怠教学反思与研究的外界力量.自从我养成通过教育博客创设反思日记后，对于平时在高中物理教学的过程中出现的点点滴滴的思维火花进展梳理后记载下来，在与博友交流的过程中不断反思教学、改进教学，获取处理问题、解决问题的良策.2在对于物理试卷的质量分析与点评过程中积极撰写反思日记，反思平时物理课堂教学中的缺陷和注意点考试是检查学生的学习情况和教师教学效果的重要方式之一，一份高质量的试卷往往具备很强的导向性与示范性作用，分析研究试卷是每一位一线教师都要处理的事情；在平时的教学中，部分教师在分析试卷的时候只是简单对整张试卷进展逐条题目讲解，像这

6、样没有针对性分析、总结归纳的试卷分析失去了对学生启示和点拨作用的意义.对于一份试卷的分析应该从学生每道题目得分情况统计出发，找出学生答题过程中存在的问题加以分析与探究，从而对学生提出合理化的建议和处理技巧；在任教高三物理的这一年里，我一直坚持对每次考试后的质量分析的记载工作，通过详细的分析掌握学生对物理知识与规律的学习情况以及在考试过程中答题技巧等情况.在此以“2021届绍兴市第一次模拟考试为例，简单进展物理试题的质量分析，摘其部分重点记载如下：班级参考人数50人19题：5错，几何光学知识的考察，由于复习过于粗糙学生遗忘率较高，评讲时正对这一章节进展整理回忆根本概念、公式和规律；在进展试卷分析

7、的过程中，应该注重试卷中的重点部分，特别是试卷中学生容易无视的和忘记的内容，在绍兴一模中我特别注重电学实验和电磁学的重点分析，以失分比较大的题目作为典型进展剖析，包括读题、审题和处理的方法和技巧的介绍及运用的策略等，在这课后我还进展了不同层次的学生进展分类指导，试卷中的压轴题针对第一层次的学生重点讲解，根本概念、根本原理考察题针对于第三层次的学生进展点拨，当然这一过程都是采取自愿的形式，结果我发现每个学生都能积极的参与到其中.可见，对分析数据进展量化处理是一份试卷质量分析的重要环节，理解学生在考试中主要的失分情况，结合学生的面谈细节情况，制定具有的针对性的评讲方案，提升物理课堂教学的效率. 3

8、回归高中物理课堂教学之中，针对详细的课程教学内容与施行策略进展反思，形成反思日记物理课堂是教师传授和学生获取物理知识、理解物理规律、提升处理问题才能的主战场，针对于高中物理课堂教学过程进展的反思是实现高效课堂教学的重要途径之一，布鲁巴赫认为：反思日记是在课堂教学之后教育工作者对自身教学过程中的经历与缺乏、醒悟与体会等信息的及时记载；反思日记多数是以个体的行动研究为主，通过客观的数据统计与分析有效说明教学方式和策略的详细效果，反思日记记载的是对课堂教学的回忆与反刍、分析与评价，教学方案与实际教学情境之间的差距分析以及对今后的教学带来的启发与考虑，可以包括：“反思成功、反思失败、反思中获得意外收获的缘故；我曾经利用录音笔对自己的课堂教学过程进展了录制，对教师和学生的活动情况进展统计分析，观察发现自身课堂教学中存在的问题，提出改进的措施.在此摘录部分我课堂教学之后记录的反思日记如下：对?曲线运动?这一节课堂教学的反思：由于本节内容是整个一章节的根底内容，在备课时的方案是在落实根本知识的教学中浸透自然科学探究思路.在演示实验中由于实物投影仪的位置不当导致实验出现2次失误情况，提醒我以后在课前要准备好实验器材，实验中发现利用强磁铁的效果会更好点.总而言之，针对于高中物理课堂教学反思日记的撰写有助于教学内容的高效处理、教学重点的合