第四单元你是这样的人(1)

1、第四单元 你是这样的人第1课 你是这样的人教学内容： 1、欣赏并演唱你是这样的人。  2、欣赏并朗诵表现总理的诗歌。 教学目标： 1、能饱含深情地演唱你是这样的人，体验表现对周总理的怀念崇敬之情。 2、感受诗歌如何塑造总理的光辉形象。 教学重点： 体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感并能深情演唱 . 教学难点： 通过讲故事、欣赏、体验等各种方式调动学生对周总理的崇敬之情，并能有感情地演唱。 教学过程： 课前准备：播放背景音乐绣金匾 课前语：今天很高兴和初二（ 5）班的同学度过难忘的45分钟 一、导入 (创设情境、感受音乐)在毛主席身边有这样一位伟人，他离开我们这个世界已经30年了，但

2、他的音容笑貌却永远铭刻在人民心中。同学们你们知道他是谁吗？（出示画面）学生回答（周总理） 1、欣赏刘欢演唱的mtv让学生感受音乐，引起情感上共鸣。提问：有同学知道这首歌曲的名字吗？曲名中的你指的是谁？ 2、简单介绍你是这样的人。刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年中央电视台拍摄的大型记录片百年恩来的主题曲你是这样的人，那么周总理是怎样一个人呢？今天就让我们一起学习这首感动全中国的歌曲你是这样的人（出示课题） 二、学习你是这样的人 1、播放你是这样的人，学生跟着轻声哼唱。思考：这首歌曲你觉得最难唱的是哪几句?节拍有什么特点?学生回答：出现四五拍的地方。 2、带领学生唱好四五拍处的

3、歌谱。 3、启发感情思考：在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字，使用最多的一句话是什么？学生回答：你是这样的人那么总理究竟是怎样一个人呢？同学们对周总理的故事一定知道不少。请你们来说说。学生讲述有关总理的事迹一件衬衫为中华崛起而读书一夜的工作十里长街送总理联合国降半旗等老师小结：周总理是一心为国家为人民的好总理，可以说他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。让我们带着对总理无限怀念和爱戴的感情把歌曲再唱一唱。 4、学生有感情地演唱歌曲 5、再次欣赏刘欢演唱你是这样的人思考：他是怎样处理这首歌曲的？学生回答：精神、激动，有强有弱，加上了延长音和装饰音。 6、分组讨论，尝试用自己设计的力度、速度、音色变化

4、来表现歌曲 7、综合每组讨论情况，演唱歌曲。 三、拓展 （一）配乐诗朗诵周总理，你在哪里 1、人们表达情感的方式有很多。引导学生说出其它方式。学生回答：舞蹈美术作品摄影朗诵文学作品等。 2、欣赏并朗诵周总理，你在哪里设计意图：让学生多角度地感受总理的人格感召力，调动学生热爱总理的情感 （二）周总理是建国初期的一位伟大领袖，他为了共和国的事业为了人民的利益奉献了自己的一生，我们身边也有许多平凡的人物出示画面 雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情。 四、小结同学们：通过今天的学习我们应该做一个什么样的人呢？学生回答：做一个象周总理这样的人，象雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士

5、这样的人。那么我们青少年现在最应该做的是什么呢？我们一起用总理说过的一句话大声的来回答，出示为中华崛起而努力读书。在音乐中结束本课 第2课 为了谁教学目标：跟老师唱为了谁，从中感受英雄人物的无私奉献精神。 通过演唱为了谁，感受英雄人物的无私奉献精神，从而感悟人生、树立正确的世界观和人生观。 教学重点：感受音乐风格，用多种方式表达内心感情教学难点：音乐风格和表现手法的分析第一单元教学过程：一、为了谁导入1、师：歌曲把大家带到了怎样的画面中？（生讨论回答）2、你知道这首歌曲的背景吗？3、你还知道哪些解放军在抗洪救灾中的动人故事？二、分析歌曲写于1998年，是为了纪念和歌颂在特大洪水中奋不

6、顾身的英雄们而写的赞扬了军人不怕苦，不怕累，不怕牺牲的伟大精神他们迎着洪水而上，用自己的身躯挡着洪水三、学唱1、听，思考：这首歌曲可以分成几个部分？情绪是怎样的？2、跟VCD模唱，注意歌曲所表达的情绪3、跟琴唱第一部分。4、跟琴唱第二部分，注意情绪是热情的5、跟VCD唱全曲，注意用优美抒展的声音来表现歌曲的情绪6、跟老师唱为了谁周总理是建国初期的一位伟大领袖，他为了共和国的事业为了人民的利益奉献了自己的一生，我们身边也有许多平凡的人物出示画面 -雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情，让我们也为他们献上一首歌为了谁，跟老师一起唱。四、小结同学们：通过今天的学习我们应该做一个

7、什么样的人呢？学生回答：做一个象周总理这样的人，象雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士这样的人。那么我们青少年现在最应该做的是什么呢？我们一起用总理说过的一句话大声的来回答，出示为中华崛起而努力读书 第3课 欣赏长征组歌一、说标准根据课程标准的要求：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径，良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富感情，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。二、说教材  1、说课内容     长征组歌  2、教学内容的作用和意义标准中明确指出：“通过音乐作品中所表现

8、的对祖国山河、人民、历史和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀。”的教学目标，并明确了音乐欣赏的内容和基本要求是“以音乐为本以听觉为主，尊重学生的独立感受与见解，鼓励学生勇于表述自己的审美体验，逐步养成聆听音乐的良好习惯，积累感受与鉴赏音乐的经验。”三、教材分析长征组歌又名红军不怕远征难，1965年肖华为纪念红军长征胜利30周年而作，全曲由十个乐章组成，这部大型声乐作品，采用领唱、重唱、齐唱，合唱及乐队的表现形式，融合长征各地民间音乐和工农红军歌曲加以创编，艺术地再现了红军长征途中若干重大历史事件，构成一部宏伟壮丽的英雄史诗。四、教学目标  1、知识与能力分析过雪山草地了解词

9、曲作家及组歌这种音乐体裁2、过程与方法   通过欣赏长征组歌体验长征的艰辛，通过分析歌词画旋律线等方式进一步理解作品。3、情感态度与价值观   回顾长征这项伟大壮举，使学生感悟长征精神，进一步在音乐的影响下发扬长征精神，同时了解长征历史充分体现音乐与历史学科的渗透。五、教学重点重点欣赏第六乐章过雪山草地，搭配教材第一乐章，告别第二乐章突破封锁线第三乐章遵义会议放光辉第十乐章大会师六、教学难点理解歌曲过雪山草地感悟长征精神1、    视觉图象法我运用课件节取了VCD的部分歌曲和画面同步进行，使学生视听结合，更加形象的再现了当时

10、长征的场面使学生身临其境，避免枯燥的说教形式。2、  对比欣赏法在欣赏前三个乐章告别、突破封锁线、遵义会议放光辉时，我引导学生对比三首作品的音乐情绪，而且对内容进行了简略介绍，从而使学生感受军民分别时的依依不舍、战士突破封锁线的英勇无畏和知道遵义会议带给人们的希望及其重要性3、  析曲式结构重点分析过雪山草地这首歌是两段体结构，我首先让学生读歌词之后与学生一起分析歌词，感受意境，之后又从旋律线角度引导学生分析歌曲，重点让学生画旋律线，让学生自己对比旋律线起伏有何不同，从而分析AB两段的不同意境。这中间我分别范唱两部分，使学生在听觉和视觉上同时感知旋律的变化，这也正符合标准中

11、的“感知音乐结构、能够简单表述所听音乐不同段落的对比与变化”这一要求这节课我还运用了体验式、启发式、创设情景兴趣引入式，在整个环节运用了多媒体教学手段，使学生一目了然，感官上更加丰富九、说教学程序1、导入运用创设情景，兴趣引入法，以提问方式师生共同回顾长征2、介绍长征组歌的作者3、欣赏长征组歌前三个乐章告别、突破封锁线、遵义会议放光辉4、重点赏析第六乐章这一乐章我一共欣赏了三遍，每遍问题都不同第一遍欣赏歌曲，请学生谈感受，对学生进行爱国主义教育，然后分析歌词，在教师的讲解提示下引发学生的想像和联想。第二遍欣赏歌曲时，对歌曲进行曲式分析。我运用连接音符的方式使学生更形象的看到音乐旋律走向，而且运用多媒体把歌谱呈现在大屏幕上，让学生一目了然。然后我对两部分音乐分别进行范唱，使学生在听觉和视觉上同时感知旋律的变化。第三遍欣赏歌