第二单元民族音魂章节(或单元)教学设计

1、第二单元 民族音魂 章节（或单元）教学设计学校康庄中学学科音乐年级初二班级1-4任课教师刘秋霞总时3教学目标知识目标1、 学生通过欣赏本单元沃尔塔沃河，学生能够知道作者斯美塔那属于捷克民族音乐家，并且能哼唱出主题旋律；能够用节拍、调式调性、节奏这些音乐语言来分析、归纳音乐的表现方法。2、 学生能够知道中亚西亚草原上、图画展览会的作者以及国籍和作品所表现的内容。并且初步了解标题音乐。3、 学生能够基本掌握念故乡、夜曲 的旋律，知道作曲出处。4、 通过歌曲学习，学生能够知道运用独唱、齐唱、哼唱伴奏者演唱形式演唱。 技能目标1、 学生在反复聆听过欣赏曲目主题旋律之后能够跟随音乐哼唱。2、 学生能够有

2、意识的模仿老师分析、归纳音乐表现方法和手段，并且能够靠近主题。3、 能够用平稳、自然等声音演唱歌曲，并且有正确的呼吸方法，能够用轻柔暗淡的声音演唱。情感态度价值观目标1、 学生通过本单元学习，能够感受音乐作品中表达的丰富感情，能够联系自身，增进对祖国的热爱，感受爱国情感激发爱国情感。2、 能够了解外国音乐作品中表达情感的方式，并愿意接受愿意去了解。3、 能够理解作品的情感和已经，主动联系自身。学情分析针对本单元的教学内容，我校学生存在以下特点：1、 学生接触的国外大型音乐作品少，在理解上存在接受过程长、理解慢、不透彻的特点，如果要让学生能够达成设定的单元目标首先要在作品的导入以及作品背景、作者

3、介绍方面精心设计，提高学生学习兴趣，激发学生学习的愿望。2、 学生在欣赏时间长的作品缺乏耐心，注意力不集中，需要教师在欣赏时作适当的引导。3、 对于音乐要素（旋律、节拍、调式、节奏、音色、速度、力度等）学生还没有基本掌握，尤其在欣赏分析时，学生容易混淆，甚至概念不清，需要教师耐心、精炼的引导设置教学过程。4、 初二的学生从心理年龄上已经逐步成熟，所以在唱歌教学时，学生的羞怯心理影响学生自信、放松的歌唱，甚至有些学生不能以端正的态度对待。教师在唱歌教学时首先就要注重学生心理变化，引导学生以正确的态度对待表演、表现。鼓励学生自我展示，给学生以信心的支持。5、 学生对交响诗、室内乐、弦乐四重奏等音乐

4、知识较陌生，在他们的观念中这些音乐都是枯燥、无趣的代名词。教师首先要摆正学生的态度，其次才是知识传授，过程要精简、透彻。6、 学生没有养成知识积累的习惯，监督、督促学生完成知识积累。7、 学生唱歌方法还存在较大问题，不能正确运用气息控制声音。 教材分析欣赏：1、沃尔塔瓦河选自交响诗套曲我的祖国作者捷克作曲家斯美塔那在少年时期就是才华惊人的音乐神童。他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。他是李斯特的学生，他的歌剧被出卖的新嫁娘、交响诗套曲我的祖国不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。我的祖国是他失聪后之作。沃尔塔瓦河它是交响套曲我的祖国中的

5、第二首。全部套曲共六首花了五年时间完成。和贝多芬创作第九交响曲一样，他也是在全聋的情况下凭顽强的毅力写完了这部史诗之作。沃尔塔瓦河是一部风格奇特、构思新颖、近似音画的标题性交响诗。它运用了情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。它描绘了两岸人民的民俗生活和神话传说。它以象征捷克民族摇篮的沃尔塔瓦河主题为乐曲基本主线，贯穿其它生活画面，描绘了大河从发源地舒马瓦山流向易北河出口的全过程，表达了对祖国、对人民深厚的爱。2、在中亚西亚草原上作者俄罗斯作曲家鲍罗丁，作于1880 年。这一年是俄

6、国皇帝亚历山大二世即位二十五周年，当时筹划举行一个“俄罗斯历史活动画面配乐展览会”，画面的题材选自俄罗斯历史上的一些故事和传说。鲍罗丁的交响音画 在中亚细亚草原上 就是为其中的一幅画面所写的配乐，这部音画由于其朴实动人的旋律和诗一般的意境而得以广泛地流传，成为世界名作。作品描绘了一支骆驼商队在俄国军队的护送下，行进在一望无际的沙漠上，由远而近，继而又消失在空旷的远方。这是一部形象鲜明，具有珍贵艺术价值的标题交响诗。乐曲有两个主题，一个是代表俄罗斯军队的第一主题，气息宽广，具有俄罗斯歌曲特有的舒缓悠长的风格。另一个主题是代表土著商队的第二主题，悠扬迷人，具有浓郁的东方色彩。乐曲一开始，单簧管和法

7、国号依次吹出第一主题，而小提琴在高把位所走出的空八度的持续泛音表现出草原的广漠无垠与空旷寂寥。随后，双簧管吹出了第二主题，在原先的背景伴奏下，加入了弦乐的拨奏，仿佛是商队的骆驼和马队的脚步声。当乐队以多种手法对两个主题进行反复展开时，结构大为扩展，力度也大大加强，在乐队的伴奏下，形成乐曲的高潮，随着乐曲的发展，两个主题由并置关系转而为融合，表现出军队与商队之间的融洽关系。最后乐曲渐渐归于平静，在长笛悠扬的旋律中结束全曲，表示在军队的护送下商队平安穿过草原，渐渐远去。3、图画展览会作者俄罗斯作曲家穆索尔斯基，美术学校举行了哈尔德曼的绘画遗作展览会，这一展览会成为穆索尔斯基写作这一首组曲的动机。这

8、一钢琴组曲，不仅是穆索尔斯基的代表性器乐作品，而且是十九世纪俄国最有独创性的乐曲之一。乐曲是由与“图画”有关的十首小品，以及有间奏功用的“漫步”主题组合而成。其配合之佳，表现了穆索尔斯基所独有的大胆的创造性，因此，这一首乐曲时至今日仍然很受欢迎。这种直接了当的表现方式，对后来的法国印象派有很大的影响。4、如歌的行板作者俄罗斯作曲家柴可夫斯基，如歌的行板 的主题，是1869年夏，柴科夫斯基在乌克兰卡蒙卡村他妹妹家的庄园旅居时，从一个当地的泥水匠处听来的，这是一首小亚细亚的民谣。全曲由两个主题交替反复而成。第一主题就是前述的那首优雅的民谣曲调，虽由二拍与三拍混合作成,但毫无雕琢的痕迹。在幽静的切分

9、音过门后，引出第二主题，这一曲调的感情较为激昂，钢琴伴奏以固执的同一音型连续着，却并不给人以单调的感觉（片段2）。此后又回到高八度的第一主题,后来又反复第二主题，但存在变化。 乐曲的结尾是第一主题的片断，有如痛苦的啜泣。唱歌：1、念故乡作者捷克作曲家德沃夏克，选自E小调第九（自新大陆）交响曲为C大调，4/4拍，他把黑人和印第安人音乐的元素渗透在其中，创作出了自己的主题，受到美国诗人朗弗罗的长诗海华沙之歌的传奇色彩所影响，在感情上则暗中流露了一种思念故乡的情绪。音乐情绪深沉、孤独、悲哀，适合学生演唱，但要提醒学生音乐情感的流露。2、夜曲俄罗斯民歌，变换拍子4/4，5/4拍，速度徐缓，表现的是青年于黄昏、夜晚徘徊于恋人的窗前倾诉，也表现游子孤独流落他乡，落叶归根的强烈思绪，情绪缠绵委婉。教学重点难点重点：1、 欣赏沃尔塔瓦河感受作品中爱国情感，产生共鸣，联系自身产生爱国主义情怀。2、 学唱念故乡感受作品中的思乡情怀。难点：1、 准确理解作品，并产生情感共鸣。2、 运用正确的歌唱方法有感情演唱歌曲。章节教学目标监测试题1、沃尔塔瓦河选自交响诗套曲_它的作者是_国作曲家_,被人们称之为_、_等。2、在中亚西亚草原