第六单元教学设计

1、第六单元教学设计 识字6教学目标：1认识“海、鸥”等14个表示事物的汉字。会写“苗”字。2初步感知数量词的用法。留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。3正确流利地朗读课文教学重难点：认识并掌握生字，培养学生自主识字的兴趣。教学准备生字卡片,制作多媒体课件。学生自带一些郊游用品课时安排：2课时教学过程 第一课时一、激趣导入师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课我们中队进行一次春游活动好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧!同学们，你们看：(以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面，并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声)二、随情境学文、识字学习第四小节你看到了什么了？(出示

2、：一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。)少先队员是多么高兴啊!你能把看到的场面读出来好吗？(互相读，指名读，齐读)三、初读课文，学习生字。 1、 初读课文：你们想跟他们一起去吗？好，老师给大家买了门票，不过，要想获得门票，可得先把景点的内容熟悉一下，这些景点的名称词，就在课本的95页，请大家自由读一读，注意读准字音，遇到不会的字借助拼音多读几遍。2 、组合作学习生字：小游客们，在进入景点前得先买门票，我为大家购买了团体票，每四人一个小组，门票在小组长手里，他就是售票员，小组用开火的方式读读门票上的生字，遇到困难，别的同学帮帮他，读对了，才能去旅游参观。 （1）检查汇报：同学们学习生字很认

3、真，现在咱们开火车检查一下，哪列火车最想开？ （2）评议：这列小火车开得怎么样？（3）全班读生字：指名读或分小组读。 （4）全班读课文：学过了生字，大家一定能把课文读好，让我们一起读读课文吧！四、精读课文，认识感悟： 1、学文。师：出发喽！火车开得可真快啊！有位小导游来迎接我们，（出示小导游的动画声音）小朋友先去哪一站呢？（出示：海边、乡村、公园的按钮）预设学路。师：（出示海边景色）， （1）小游客们，第一站海滩到了，请下车吧！（出示课件）游客们，看到了什么？（引导学生说出事物与量词的搭配） （2）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，岸边停靠着一条小帆船。海鸥在大海上空自由飞翔，海滩上有许

4、多美丽的贝壳，好美丽的海边景色啊！（出示：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）（3）小朋友读得真棒！看得出你们很喜欢这里的景色。想继续参观吗？2、预设学路：（出示小导游的动画声音），接下来，小朋友想去哪一站呢？（1）师：（出示：乡村景色），你看到什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。（2）师：太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田的旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。小村子美吗？谁想用朗读来表现它。（出示：一畦秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。）（自由读、指名读、四人小组赛读）。（3）同学们还想参观吗，那我们再去参观3、预

5、设学路（1）（出示小导游的动画声音），我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。（2）师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。老师把看到的写了下来（出示：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。）你会读这两个词语吗？（出示：小溪、竹竿）五、读全文1、师：小朋友，刚才我们游览的景点美吗？老师可喜欢这里了，我读给你听好吗？（师范读）你想读吗？用你自己喜欢的方式读一读。谁愿意读给大家听？（指生读，评价）2、小游客们，通过这次旅游，我们深深地感受到我们的祖国多么美丽，我们的生活多么快乐！让我们用优美

6、的声音，来赞美我们的祖国吧。请大家拿起课本，美美地读一读课文吧。六、创编课文： 1、欣赏到这么多的美景真快乐。其实呀，我们身边还有很多很多美景。你们看（引导学生和老师一起说，师小结说。课件出示）。一棵小树、一朵荷花、几滴水滴。多美啊，屏幕上有四幅画，请大家任选一幅，四人小组选几种景物，用上数量词，合作编一幅美景，好吗？ 2、哪位小游客愿意上台来展示自己。 七、指导写字1、师：在我们回来的路上，小导游还送给大家一份礼物（田字格出示：海、沙）。（播放小导游的声音）只要你们能把字写好，姿势正确，就欢迎大家再去春游，好吗？2、师在田字格中指导并范写“海”、“沙”。3生描红练写，展示评价。六、总结1、小

7、朋友今天的收获真大，不仅旅游了一趟，还学会了一篇韵文，更了不起的是掌握了那么多的数量词。你高兴吗？2、请同学们回家后，把家里的物品用上数量词，说给父母听，让父母也高兴高兴。第二课时一、复习1认读生字：游戏“字宝宝回家”。 2互对词语：（！）师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。（2）两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。3朗读课文：（1）小组赛读，选出小代表。（2）小代表展示读，集体评价。二、观察写字1静态观察：读字。独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。2动态观察：看范写。仔细观察老师范写，注意笔顺。3体验观察：临写。照样子书写，特别注意老师提示的字。4对比观察：品字。

8、写完字后，仔细端详，与田字格中的字比较，细细品味字的笔画美和结构美。三、扩展活动1观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得多，说得准确。2给课文的第一节、第二节、第四节配上插图。四、课堂作业完成课堂作业本 板书设计： 识字六 一面 一把 一只 一片 一畦 一块 一道 一孔 一群 一个 一艘 一条 一方 一座 22吃水不忘挖井人教学目标：1、 认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2、 正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情3、 初步懂得饮水思源的道理教学重点：识字、朗读教学难点：感悟课文内容1、 生字卡片、词语卡片、生字记忆方法表、田字格小黑板；2

9、、 毛泽东主席画像；3、轻音乐磁带、歌曲太阳最红 毛主席最亲我们的生活多么幸福、电影片段长征课时安排：2课时教学过程 第一课时一、谈话导入： 1、今天老师请同学们听一首歌，听一听是歌颂谁的？播放歌曲太阳最红，毛主席最亲 2、对！这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的（出示主席画像）。 3、人物简介：毛主席是一位杰出的领袖，他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆，更为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。（相机出示：主席、领导、革命、解放）。让我们大家在毛主席伟大品质人格的鼓舞下大声地读出它们吧！愿意吧吗？（ 4、今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡

10、们是怎样怀念这位伟人的，好吗？ （ 板书：吃水不忘挖井人）随机贴出生字，认识“忘、挖、井”二、新授课1、 齐读课题，问想认识“谁是挖井人？又是谁不忘挖井人吗？”老师给你讲个红井的故事。2、 简介“毛主席”：出示“毛主席画像”指画像问“他是谁？”，并指出“他是毛主席，是领导人民闹革命，解放全中国。”贴出生字“席、导、革、命、解”，随机认。正音、偏旁、结构。（指出“角、革”部。）过渡：想知道课文是怎样讲的吗？请打开书97页。3、听音乐范读课文，想想课文讲了谁的一件什么事？ 4、自由读课文，看看还有哪些生字不认识圈画出来。 5、贴出生字“战、士、刻、念、”个别认读。 6、复习儿歌：生字记忆方法表：拼

11、拼音节，读准音；看看结构，认清形；连成词语，理解义；自己学习，记得清。7、 玩游戏“我回哪个家”：出示生字“忘、挖、井、士、念、刻、战、开、土”师指看黑板上的生字，让学生小组合作学习，引导发现规律。分组读一读、认一认、比一比、摆一摆、写一写。（小组比赛形式，多发现多奖励）最后归纳“我的发现”：容易错形近字同结构同偏旁 井开 士土 井 念 忘 念 挖 刻 战（认识“戈”） 先让学生认、读、摆、，然后写。随机送字宝宝“忘、念、井”回家，学生书空、描红、临摹一个，师说明“心”底的写法写好“心字底”的“卧钩”，不要写成“竖弯钩”。让学生说“井与开、士与土”区别。最后老师小结：8、 出示“我会读”，请个

12、别说出“我的发现”。（一字开花组词）9、 你还会用哪个生字组词呢？鼓励用“忘、解、战、挖”组词，多组奖励。过渡：学了那么多生字，我还想把“想”字也回家了。三、再指导书写：“想”。a) 引导观察；b) 指导范写：注意写好上下结构，写好“心”字底。 c) 学生描红、练写。四、用自己喜欢的方式读课文，想想你读懂了什么？还有哪些地方不明白？做上记号。第二课时一、 复习：1、听音取卡，当好“小老师”。2、开火车认读结构、认偏旁。二、 精读课文，感悟道理1、 再次自由读课文，说说你读明白了哪些地方？还有哪儿不懂？2、 个别说说“我读明白了哪些地方”。并品读、评读。（如解答了：是谁挖井；在哪儿挖井；为什么要

13、挖井等问题。）（奖励答得多、答得好、读得好的学生）3、 小结读书方法：（1）读读；（2）找画；（3）理解；（4）悟理。4、 质疑：引出重点句。5、 出示挂图，出示句子“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 小组讨论问题。 （1） 为什么老百姓要把这句话刻在石碑上？（发散思维）（2） 从老百姓的这种做法可以看出毛主席在人民心中的什么地位？（3） 你对毛主席怀着怎么样的感情？6、 解答疑难。（板书：乡亲们不忘毛主席）7、 指导用祟敬的感情朗读这句话。（范读、个别读、男女生读、小组读、赛读，对好的学生表扬，对有进步的差生进行鼓励。）8、 齐读第三段。小结：是呀！毛主席处处为人民所想，他领导人民打鬼子，

14、闹革命，解放全中国。9、看影片长征片段。（板书珍惜今天幸福生活：）10、播放歌曲我们的生活多么幸福三、 拓展：师指挂图中的“井”，问：对着这井你想说什么？并 （板书：饮水思源）四、 指导写字：1、 引导观察“乡、面”和“井”都是独体字。2、 师范写，要求写好间架结构，注意写好“乡”字的捺以及“面”字的横折钩和里面部分。3、 生练写，师边指导。点评：写得好的，有进步的给予奖励。五、实践活动：1、 毛主席以及革命先辈抛头颅、洒热血，换来了我们今天的幸福生活，我们应该怎样做呢？2、 搜集有关毛主席的资料，开展讲故事活动。板书设计： 22 吃水不忘挖井人 乡亲们不忘毛主席 饮水思源 珍惜今天幸福生活

15、23 王二小教学目标：1.教育学生学习小英雄王二小在对敌斗争中表现出的机智勇敢，不怕牺牲的精神。2.学习有顺序地观察图画，理解图意。3.了解王二小对敌斗争的经过，知道王二小是为帮助八路军消灭日本鬼子而光荣牺牲的小英雄。4.能正确流利有感情地朗读课文，能用自己的话讲这个故事。5.学会本课“王、边、从、这、进和道”6个生字、会认“助、哨”13个字；初步理解“把字句”和“被字句”的区别，能用“一边一边”说话写话。教学重点：1理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。2正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会王二小的机智勇敢，从而更加珍惜今天的幸福生活。3生字的教学。教学难点：1.用自

16、己的话讲这个故事。（不要背诵课文）2.学生对抗日战争时期的时代背景一无所知，理解课文有一定困难。在学本课之前，老师要讲一些抗日战争时期的小故事或观看相关的影片。说话的训练：把字句和被字句教学准备：1. 收集小英雄图片2. 收集一些相关的英雄故事3. 课件或录音机、挂图、歌唱二小放牛郎歌曲磁带。4观看儿童影片小兵张嘎、鸡毛信课时安排：2课时教学过程：一、 启发谈话（播放一段录像或图片）：在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。今天我们学习

17、的第23课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。（板书课题）二、 看图：老师把四幅图都贴在黑板上，图上的这个小朋友就是王二小。那个挎着战刀端着枪的是日本鬼子。最后一幅图上穿着军装的是八路军。指导学生看看四幅图，对故事有一个整体的了解，然后用一两句话说出每幅图的意思。（一图：王二小在山坡上放牛。二图：日本鬼子让王二小带路去扫荡。三图：王二小把敌人带进八路军的埋伏圈。四图：八路军从山坡上冲下来，消灭了敌人。）通过看图你知道王二小是个什么样的孩子呢？（机智勇敢，不怕敌人）下面我们一起来学习课文，看课文中哪些地方表现了王二小的这种精神。三、学习课文（一）初读课文：1.老师范读（或放录

18、音），学生要听准字音。2.学生自己小声读，然后标出自然段。（四个自然段）3.四个同学每人读一段，大家想：课文主要说了谁，干什么，结果怎么样？（王二小把敌人带进八路军的埋伏圈，消灭了全部敌人，王二小却光荣地牺牲了。）（二）学习第1段，指名读，从这段中你知道了什么？指导理解：“儿童团员”“常常”“放哨”指导说话：用“一边一边”造句。指导朗读：王二小/是儿童团员。他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。”（读出赞扬的语气）（三）学习第2、3段。自由读。指导理解“扫荡”，敌人让王二小带路去干什么？看图：鬼子军官张着大嘴，可能对王二小说些什么？（学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说，让学生到前面边表演边说。）

19、王二小怎么做的？学第3自然段。板书：装着顺从。王二小为什么要这样做？说明了什么（机智、勇敢。）王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈。问：什么叫埋伏圈？看图三：王二小在干什么？（大声喊着：八路军叔叔！快开枪吧，鬼子进了埋伏圈了！）鬼子军官怎么样？他知道自己上了这个小孩的当，气急败坏抽出指挥刀，大叫一声“死了死了地”！把战刀刺进王二小的胸膛，他高高地挑起了王二小，摔死在这块大石头上，鲜血把石头染成了红色。自己小声读第4自然段，体会应用什么语气读。（前面要快，后面要读出悲痛的心情。声调要低沉）。指名读，男女比赛读，齐读。（四）学习第5段，一人读。这段主要说什么？（八路军叔叔消灭了全部敌人。）“

20、全部”就是一个不剩。八路军叔叔隐蔽在山上，亲眼看到鬼子杀害了小英雄王二小，他们怀着满腔愤怒，从山上冲下来，他们高喊着什么？（读这一段时要读出胜利的喜悦心情，全班齐读。）六、总结全文： 你喜欢王二小吗？为什么？（机智、勇敢、不怕牺牲）他小小年纪就为保护人民群众的利益，为抗日战争贡献出了自己的生命，所以我们称他为小英雄。王二小永远活在我们心里。所以人们为赞扬他的英雄事迹创作了一首歌。 七、播放歌曲歌唱二小放牛郎歌声中结束第一课时。板书设计：（书上的四幅彩图）23 王二小机智勇敢、不怕牺牲小英雄 第二课时一、复习：为了帮助学生复述课文，让一个同学读全文，其它同学边听边看图，进一步理解王二小帮助八路军

21、消灭敌人的经过。1、两人一组讲故事，一个讲前半段，一个讲后半段。看谁讲得最生动。2、请一个同学用自己的话讲王二小的故事，要有语气，最好加些动作。二、 说话训练：（出示句子）读一读：（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。（2）敌人被王二小带进了埋伏圈。说一说：敌人把王二小危害。王二小被-。敌人被八路军消灭了。八路军把-。三、认识本课生字词。（一）读生字组成的词：王二小、顺从、一边、带进、这时候、知道、帮助、放哨、敌人、扫荡、突然、枪声、杀害、英雄、冲下来、全部。（二）同位互读课后生字表中的生字三遍：正读、倒读，打乱顺序读。四、学习生字。（一）老师把生字卡片贴在黑板上，学生自己分析一下这几个字是什么结构

22、，什么部首？想想用什么方法记下来？ （二）指导书写：五、游戏：摘苹果（生字组多词）。 六、课外拓展：你还知道哪些英雄故事吗？指名讲故事板书设计： 23 王二小机智勇敢、不怕牺牲小英雄 （贴书上的四幅彩图） 24画家乡 教学目标：1.认识“宽、虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。4.鼓励学生用画笔画出自己的家乡。1、认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。 1、认识“宽、虾”等12个生字。会写“贝、原”等6个字。 教学重点：.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学

23、难点：.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教具：课件、生字卡课时安排：2课时教学过程 一、揭题导入： 1、揭题。 2、谈话。你的家乡在哪里？如果让你画一画你的家乡，你想画些什么？课文中的几位小朋友也都画了自己的家乡，他们画了些什么呢？我们一起来读课文。 初读课文，认读生字： 一、初读课文 1、读文画出生字，想办法读正确。 2、用喜欢的方式读课文，思考：课文写了几位小朋友的家乡？他们的家乡分别在什么地方？ 二、汇报1、利用生字卡片指读生字，新词。 2、去掉拼音，点名读，齐读。 3、四人小组，交流识字经验，互相检测，互助学习。 三、朗读 1、假想自己就是其中的一个小朋友，把自己描

24、写家乡的段落读给大家听。 2、学生选读段落进行自由练习。 3、指读课文，教师相机指导学生体会课文感情进行朗读。 四、写字指导： 1、出示“我会写”中的四个生字。“贝、原、男、爱”。引导学生观察这些字的特点。 2、选择不好写的字进行书写指导，强调注意事项。 3、学生自由练写，展示评价。 第二课时一、导入：。以指名读全文的形式进入新的学习。 二、朗读讨论： 1、你认为文中的几位小朋友，谁的家乡最美？读文画出相关的语句，诵读理解。 2、读文讨论，组内交流，感悟家乡的美。可以利用搜集的图片资料进行说明。 三、朗读欣赏： 1、品读自己喜欢的语句。适时抓住“那么那么”引导学生说话。 2、在全班的范围内交流

25、读文后的感受。教师相机引导学生感情朗读体悟。 3、试着把自己喜欢的语句记下来。 四、扩展： 1、读课文最后一个自然段。思考：读后你想说些什么？把学生引向画自己的家乡的活动。 2、在组织学生畅谈想法的基础上，启发学生想象构思，画自己的家乡。 3、结合着自己的画，当个小解说员，把自己画的家乡介绍给大家。 五、写字指导：1、出示“我会写”中的“虾、跑”，指导学生观察，教师强调书写上的注意事项。 2、自由练写，教师巡视，组织学生互相评价板书设计 画家乡 涛涛 海边 蓝 山山 山里 高 家乡美 平平 平原 宽 青青 草原 大 爱家乡 京京 城市 美 25快乐的节日教学目标：1、：认识“吹、祝”等14个生

26、字，理解新词意思，会用“培养” 说一句话。正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽，有我们就充满希望” 的意思。2、能用欢快的语调有感情地朗读课文,背诵课文。3：体会少先队员们欢庆自己的节日时所流露的喜悦、幸福和自豪的 心情. 联系课文内容，感受自己生活的快乐和幸福。教学重点：识字.朗读.教学难点：感悟课文内容.正确理解“在这个世界上，有我们就更美丽, 有我们就充满希望”的意思。教学准备：1、  生字卡片、词语卡片、田字格小黑板2、多媒体课件3、  轻音乐磁带、歌曲快乐的节日课时安排：2课时.第一课时一.激趣导入:1.（播放与课文内容相符的课件）老师讲述：在快乐的节

27、日欢快优美的歌声中，一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流淌，他们兴高采烈、朝气蓬勃。2.他们为什么那么快乐？他们在过什么节日呢？想知道吗？咱们一起去瞧瞧吧!（板书课题：快乐的节日）二.读课文，学习生字1.    自读课文：请同学们自己读一读课文，注意本课出现的14个生字，要读准字音。2.    同桌交流检查认读生字的情况。3.请小老师根据出示生字卡片教读生字，老师给予辅导。4.老师出示词语，全班一齐读一读，发现容易错的字，提醒学生注意。（祝贺，祖国，勇敢，丰满，

28、理想，度过，希望，羽毛）5.分四人小组说说自己的记字方法。6.全班交流认记生字的方法.如：偏旁归类识字：“祝”“祖”都是“示字”旁；分解部件识字：贺加+贝，国口+玉，羽习+习；形近字比较识字：席度；积累词语识字：希望，勇敢。7.生字扩词练习。如：吹风、吹牛、吹捧；祝愿、祝福、庆祝；贺电、贺信、恭贺。二.指导写字1.引导学生整体观察生字在田字格中的位置，做到写字前心中有数。要求会写的6个生字中，有2个独体字和4个左右结构的字。4个左右结构的字都是左窄右宽。2.注意提示：“吹”字的“口”旁要写得高而小。“地”字右边的“也”，横折钩要往右上斜，但是不能写得太长；竖要写得高一些；竖钩要拖长，出钩前，先

29、回锋。“乐”字一共5画，第一笔是横撇，第二笔是竖折，横撇不出头。“师”字的第二笔是竖撇，不是一竖，第三笔是横不是横撇。3.学生描红、临写，老师巡视检查、指导。4.师生共同评价、修改。5.同桌相互欣赏对方的字，给对方提出建议。第二课时一. 复习导入1.    出示生字卡片，以开火车的游戏学生轮流读生字。2.    今天，我们一起来分享快乐的节日。再齐读课题，读出开心、快乐的心情。3.    谈话导入：同学们，你们都知道哪些节日？过节的时候你们开心吗？谁能把当时的情形介绍给大家？（用“什么节日”是“怎么样的节

30、日”说话）二.分节朗读课文，感受快乐(一)自读课文（初读）:自主读书,自主发现.（要求第一遍读正确，第二遍体会快乐的心情）1.    读了课文，你知道了什么？2.    读了课文，你还想知道什么？3.    自主感悟。(二)再读悟情1.    找出最能让你体会到快乐的一段语句跟同伴互相读一读，读得不好的，请同伴帮助指导；读得好的，请你带着同学读一读。2.    你最喜欢课文的哪个段落？为什么？教师相机引导学生感情朗读。3.  

31、  学生汇报学习情况，教师巡视，相机启发学生思考：（1）    小朋友要过快乐的节日，他们邀请谁来参加？（2） “有我们就更加美丽，有我们就充满希望”，你知道是什么意思吗？课文中把“我们比作什么？为什么？你能用“像”说一句话吗？4. 汇报朗读，感情指导。（采取男女声分组读、小组读、分段读、比赛读等形式）让学生在读中体会快乐，表现快乐。5.    带着愉悦的心情朗读全文。三.背诵课文（一）请同学们随着课件的画面和歌声，试着自己背一背这篇课文。1.能背诵的同学自愿站起来背诵，选自己最喜欢的一节背诵。2.反馈：尽量抽背诵

32、速度慢的学生，相机给予鼓励。（二）定时背诵1给予学生一定的时间自由背诵。指导：背诵能力不强的学生可逐节背；记忆力强的学生可几节一起背。2反馈：了解学生背诵情况；读背得多的同学背给大家听，并说说是怎样背的。四听歌曲，结束全文1听歌曲快乐的节日，全班学生边唱边跳。2我们这个充满甜蜜、幸福的新时代，每一天都是快乐的节日。学习了这篇课文你有什么感受？五课外延伸布置学生收集描写节日的诗歌，熟读会背。并组织一次诗歌朗诵会，给学生展示成果的机会。板书设计 快乐的节日 小鸟带路 像春天 风儿吹拂 我们 像小鸟 花儿点头 更加美丽 小溪流淌 充满希望 语文园地六教学目标：1、引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。2、认读5个生字，培养认字的多种途径。3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培养良好语感。5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交际中做到讲文明，有礼貌。6、通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。7、学习正确运用音序查字法查字典。教学重难点：1、复习巩固所学汉字。2、学会正确运用音序查字