【推举】高中教学总结4篇

1、【推举】高中教学总结4篇高中教学总结 篇1 新课程改革如火如荼的开展起来，它犹如一股春风，给基础训练带来了春的气息，带来了勃勃的生气。同事课程将转变同学的学习生活，也将转变老师的教同学活，应对新课程，新教材，老师应如何应对贸易促使同学开展新的学法呢 1、敬重和满意同学进展需要，指导同学自主选取课程模块 高中同学个体差异较大，具有不同的进展潜能。在教学中要依据课程标准的要求，转变教学资料、教学要求和教学方式过于统一的倾向，要关注和敬重不同同学的进展需要，为他们带给适合于自己进展的化学课程。 高中化学课程为同学带给了多样化的课程模块，给同学的学习以较大的选取空间。老师一方面要鼓舞同学依据自身的爱好

2、爱好，挖掘各自的潜能，制订各自的化学学习方案，自主选取化学课程模块；另一方面要深化了解同学的学习基础、已有的化学学问水平、潜力进展水平以及爱好、爱好和潜能，对同学选取学习课程模块和支配学习挨次赐予指导。 2、把握不同课程模块的特点，合理选取教学策略和教学方式 转变同学的学习方式是课程改革的基本要求。老师要更新教学观念，在教学中引导同学进行自主学习、探究学习和合作学习，帮忙同学构成终身学习的意识和潜力 高中化学课程是由若干模块组合构建的，老师应留意领悟每个课程模块在课程中的地位、作用和训练价值，把握课程模块的资料特点，思索同学的学习状况和详细的教学条件，实行有针对性的教学方式，优化教学策略，提高

3、教学质量。例如，化学1、化学2课程模块是在义务训练基础上为全体高中生开设的必修课程，旨在帮忙同学构成基本的科学素养，提高学习化学的爱好，同时也为同学学习其他化学课程模块打下基础。 老师在教学中要留意与学校化学课程的连接，在教学资料的处理上注意整体性，引导同学学习化学的核心概念、重要物质以及基本的技能和方法，加强化学与生活、.的联系，创设能促使同学主动学习的教学情景，引导同学专心参加探究活动，激发同学学习化学的爱好。在讲解时应力求通俗易懂、深化浅出，要紧密联系同学己有的有关物质及其改变的阅历与学问，尽可能透过化学试验或引用试验事实帮忙同学理解。同时还要利用各种模型、图表和现代信息技术，提高教学质

4、量和效率。 3、创设情境，培育创新意识 作为一名老师要为同学创新意识的培育创设一个相宜的情境，在教学工作中竭力提倡创新，擅长理解同学新的合理化的推举，让同学充分发挥自己的想象和潜力，养成创新习惯与胆识。 "爱好是最好的老师"，只有同学对化学科学有着剧烈的探究欲望和对化学学问及规律的拥有欲以及将所知化学学问应用于日常生活造福人类的动机，才可能激发创新潜能，才可能产生创新欲望。老师能够集色、态、味、完、声于一体的化学试验给同学剧烈的视觉刺激来吸引同学的爱好，激发同学的求知欲，如钠与水反应、喷泉试验等。 但这种奇怪与爱好是本能的、不稳定的熟悉倾向，还应激发.性动机使之成为主导动机

5、，方才起着长久、稳定、强有力的动力和维持、调控作用。如擅长创设问题情境激思激趣；理论联系实际，讲解化学在尖端科技工农业生产、环境爱护、日常生活中的巨大作用；讲解并描述结晶牛胰岛素的合成，侯德榜制碱法等化学史激发同学为祖国富强而发奋学习的.性动机等。 另外，化学老师良好的老师形象；生动、精准的讲授；热忱真诚的关怀鼓舞；幽默大方的举止等因素在培育和强化同学学习化学的爱好和动机也起着不行忽视的情感作用。 4、突出化学学科特征，更好地发挥试验的训练功能 要培育同学的科学探究潜力，我觉得利用学校现有的试验条件开展探究性试验教学尤为重要，以试验为基础是化学学科的重要特征之一。化学试验对全面提高同学的科学素

6、养有着极为重要的作用。化学试验有助于激发同学学习化学的爱好，创设生动活泼的教学情景，帮忙同学理解和把握化学学问和技能，启迪同学的科学思维，训练同学的科学方法，培育同学的科学看法和价值观。 试验教学要求培育同学进展性学力，兼顾制造性学力的培育，并进展同学喜爱化、欣赏化学的个性。所以，可利用新教材中的同学试验和讨论性课题。多开展一些搞笑的小试验，以及家庭小试验，化学试验的教学和活动形式务必更多样和多元化，化学试验有助于激发同学学习化学的爱好，提高同学的动手潜力，更好帮忙同学理解和把握化学学问。 高中教学总结 篇2 一、探讨课改，狠抓教研 为了通过教研切实提高每位老师的教学平和教学质量，工作中充分运

7、用教研组长组织工作，期初就召开，制定，按周组织。 两月来组织了综文、综理五大组的课例研讨，做到了全员参加：听课、研讨，在中摸索前进，在课例研讨中，各个学科逐步摸索出了小组的基本模式。期间，杨校长下发了关于小组合作、自主探究学习的四份学习，并于第九周做了关于小组合作学习、校本教研的多媒体讲座。紧随其后，又分别从各教研组中选择出五位老师做示范课，让全体老师参加进来，要求听课后，就其中一节课书写规范的评课。对上交的评课材料，教学领导细致评比，张主任在第十的学习里进行了全面总结，对者进行了表扬，并做了多媒体讲座如何发挥小组合作学习的有效性小组合作学习的阶段总结与思索，使与会者有了较清楚的教学模式。 每

8、一次课例研讨，每一次学习，都力争扎实有效，步步为营。期间，学校与各教研组长、做课老师多方研讨。面对学情，共同讨论，使大多数老师先从意识上转变了过去陈旧的观念，能够学习一步、进步一步、积累一步。 以地理、生物评优课为契机，从整个环节上，学校全方位指导、研讨、完善，既了讲课老师（两名参赛老师分别获县特等奖、县一等奖），又让全部参加的相关老师有了切身的，积累了。 二、加强过程，抓好常规工作 1实行推门听课、跟踪听课和教研活悦耳课相结合的形式，从上课的（3月2日）始，即开头听课。两个月来，教学领导听课兼顾了各个学科、各个班级，有的已经超过50节。后来又按杨校长提倡的，准时进行细致评课，当场打分，当时签

9、字，使老师获益，促己提高，（）。 2定期检查备、批、听。两个月来，已经进行三次检查：期初各种方案的检查、第一月末在局检查的基础上的全面补查、其次月末的全面详查。检查的目的重在督促、完善、规范，尤其是第一月末吴局长带队的检查，我校高度重视，准时进行了全体老师参加的全面，修定了相关要求，提出一阶段工作中更加规范；并在一周后进行了全面的补查，重在看落实。 3、月考制度，做好以考促教工作 期初定好的月考制度，后渐渐做到了：提前预备，责成特地领导或老师仔细完成的命题，准时交付印刷；充分交叉同学，清空课桌，削减作弊机会；严明考场，尽量避开抄袭现象的发生；装订后实行流水作业方式阅卷，力求客观；培育专人登统，

10、按阶段完成；最终包班级领导、班级组长、分别对班级、老师、同学做出分析，进而讨论指导下一步工作。 三、边实践边出台，建立健全教学规章制度 本学期特殊注意教学规章制度的规范，针对我校实际状况，杨校长在初即出台一系列制度加以约束，有党坝中学老师教学工作标准制度、校本教研制度、老师例会制度、同学学习常规、教学常规工作规范化要求、老师训练教学工作。 后来在教学中，随时发觉问题，随时规范。如在局检查后出台了党坝中学听课制度，在月考后出台了党坝中学关于考试的实施方法，为更加亲密协作政教处工作出台了关于加强同学学习管理的暂行方法。 在工作中，对相关材料，注意格式的规范化，准时设计、准时印制。如双页、作业反馈表

11、、公开课记录、教研活动记录、老师记录、考勤记录、转入转出同学一览表、荣誉殿堂、试卷分析、政治（业务）学习、评课表等，统一装订，规范存档。 四、加强班管理，完成各阶段性工作。 1、充分利用“”及“百日大会”造声势、鼓干劲、提要求、树新风。 2、按时召开毕业班座谈会，共同分析学情、教情，鼓足干劲，不断改进教学策略；多次召开毕业班、座谈会，发觉问题，解决问题。 3、期间，完成了中考报名工作、支配了招飞工作、体育考试工作、理化考试工作。 五、重视外出学习，提倡学以致用 1、第八、九周，全体相关科任老师，按时、全程参与了各学科备考会，老师明显增加了对考试说明、课程标准的讨论。 2、在学校的高度重视下，毕

12、业班四个学科去小寺沟中学听了复习指导课和试卷讲评课，多位老师回校后即开头尝试用法学案进行教学，提高了课堂效率。 教学工作下一步工作重点： 一、以小组合作学习为模式，以有效课堂教学为主导，以奇妙结合实际为原则，切实开展好其次轮五大组的“有效课堂教学公开课”，结合各个学科总结阅历、查找不足，力争形成较有用的课堂教学模式。 二、进一步完善常规教学要求，重在抓落实。对前一段不符合要求的老师进行跟踪指导，抓实、抓细。 三、讨论毕业班最终阶段的复习工作，力争有较大的提升。组织好八班级地理、生物会考工作，抓好七、八班级月考及复习工作。 四、与学校班子成员共商毕业生的招生工作，以期扭转局面。 高中教学总结 篇

13、3 本学期教高一xxxx班（5、6、7、22）。有xxxx多月的时间，参与了省骨干老师培训班，但是还担当xxxx班的实习指导，其它工作也没有耽搁。期间老师们给带了xxxx班的实习课。 对省、市、校里的各项政治和业务活动，校升旗仪式和各种会议，主动参与。工作勤勤恳恳，踏踏实实。主动做好各项工作，主动要求进步。团结同志，协调同事们之间的关系，使自己的教学工作和其它工作都取得了突出成果。 仔细备好每一堂课，从不潦草从事。包括新课和全部的习题课，都写教案，都仔细作题讨论教法。 在备课中不断引入新的学问、新的教学思想、新的教学方法。课堂上引进了很多教改思想和先进的教学方法。备课教案资料齐全，全部为打印的

14、教案。 教学成果优异。外语试验班成果突出，一般班成果较好。 准时总结教学中的阅历体会，准时调整教学思想和教学方法。教学中关怀同学，敬重同学，爱惜同学，和同学关系亲密融洽，能把握同学的心理需求，使教学工作恰好与同学的心理需求相结合。注意培育同学的学习方法、学习力量，注意基础学问的形成和培育、深化，先打好基础，再扩展发挥。不搞题海战术，不搞偏题怪题，与国家教委的教学思想同步，与省里的学习力量培育课题讨论同步。注意素养训练，尤其是落实还同学为学习的主体。 连续探究争论式教学法。今年，我连续讨论的是“问题争论式教学法”，并形成了一种模式。主动主动地采纳创设问题情景引发同学争论、思维的方法，训练同学的学

15、习力量，训练同学帮助学习的力量和学习的主动性。在所教班级的教学成果和同学的评教评学中都得到了充分的确定和体现。在获得济南市十大教学模式奖的基础上，在省骨干老师培训班上，我还进行了阅历介绍。 作为一名高级老师，作为市中心组成员，我起到了应有的作用。主动进行训练科研，进行理论和实践上的探究。参与了市教研室的同步目标练习、省训练出版社的基础训练、省训练出版社的试验报告的编写，任基础训练和试验报告的主编。 我的录象课氯气在省骨干老师培训班上，作为示范课，进行了研讨。 作为一名高级老师，我能不断指导青年老师的备课和教学。今年主要是刘晓华和荣林，我准时对他们进行了指导，使他们快速成长，本学期二人都开出来较

16、高质量的公开课。 教研组工作方面。今学期，学校实行了综合课备课制，打破了教研组结构。但是我们不断听取领导的看法，主动准时落实。工作中重点依靠三位备课组长、和部分骨干老师来带动全组的工作，使得工作进行的有条不紊。全组老师的团结是空前的，集体凝聚力增加。开了几次专题研讨会。我们的课题讨论方面，讨论课活动课方面，多媒体教学方面等都具有先进性。学案教学、讨论性学习、争论式教学法等，可以说是独一无二的。我们的听课活动也是很突出的。 高中教学总结 篇4 本学期我担当高三理科班(5)(9)两班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下： 一、加强集体备课 ， 优化课堂教学。 新的高考形势下，高三数学怎么去教

17、，同学怎么去学?无论是老师还是同学都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学方案，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育同学素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面进展、培育同学的力量，为其自身的进一步进展打下良好的基础。在集体备课中，注意充分发挥各位老师的特长，集体备课前，每位老师都预备一周的课，集体备课时，每位老师都进行说课，然后对每位老师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我依据自己班级同学的详细状况进行自我调整和重新细心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位老师来讲，又能发挥自己的

18、特长，因材施教。 二.研读考纲，梳理学问 讨论考试说明中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟考试说明，详细说来是： (1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。精准把握哪些内容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和综合运用。这样既明白学问系统的全貌，又知晓了学问体系的主干及重点内容。 (2)认真剖析对力量的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的规律方法(即通性通法)。 三、重视课本，狠抓基础，构建同学的良好学问结构和认知结构。 良

19、好的学问结构是高效应用学问的保证。以课本为主，重新全面梳理学问、方法，留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在学问的深化过程中，切忌孤立对待学问、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新学问准时纳入已有的学问系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基础、二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构学问，进展力量。 四、狠抓常规，强化落实与检查 细心选题，针对

20、性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。仔细抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注意重点基础学问，出“小，巧，活”的题目;又要留意培育同学的力量，出有新意的题目，只要能抓住 这两点，就是好题。 对每次测验和练习，我们都坚持仔细批改，全面统计。为发挥同学的学习自主性，还要求同学对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。 五、注意“三点”，培育学习习惯。 高三复习留意到低起点、重探究、求力量的同时，还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培育良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。 六、选择填空题的地位与复习策

21、略 虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考肯定要考基础，考试的学问点掩盖率应当尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应当大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，事实上，实践告知我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠同学自己的数学力量。选择填空题往往有一些技巧解法，如排解法，特值法，代入数值计算，从极端状况动身，等等，我们除了在平常的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高同学的解题技巧。 七、不同同学不同要求 高考采纳新的模式，

22、同学选修的科类不同，因此同学的整体状况不一样，同一班级的同学，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位老师要从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的同学，应区分对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的同学提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由同学来做，以增加他们的信念，提高学习的爱好，对力量较强的同学要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们规律思维力量和分析问题、解决问题的力量。课后作业的布置，既有全体同学的必做题也有针对较强力量的同学的思索题，老师在课后对同学的辅导的内

23、容也因人而异，让全部的同学都能有所收获，使不同层次的同学的力量都能得到提高。 对尖子生时时关注，不断鼓舞。对学习上有困难的同学，更要多给一点喜爱、多一点鼓舞、多一点微笑。关爱同学，激起学习.。喜爱同学，走近同学，哪怕是一句简洁的鼓舞的话，都能激起同学学习数学的爱好，进而激活学习数学的思维。 心理训练，助长学习成果。 学好数学，除了智力因素以外，还有非智力因素特殊是心理方面，一些同学可怕学不好数学，或者以前数学成果始终不好，现在也肯定学不好等，我们采纳了个别沟通学习方法、学习心得等，告知同学只要做好老师上课 讲解的，课后加强领悟、总结，肯定会有进步的，不断关怀、关心、指导，同学主动性提高，问的问

24、题也多了起来，学习成果也慢慢提高了。 八、对20xx年高考试题的分析 (1).传统在创新中继承 例如理科第3题，三角函数f(x)=2sinxcosx的关系式简洁，一扫过去复杂的三角化简变形，体现了新课程对传统内容的要求，该题的选项的设计仅仅围绕三角函数的基本问题单调性、周期、最值和图像对称问题而命制，体现了三角的主干学问，是一道好题;再如理科第9题，将数列的单调性奇妙地与充要条件的推断结合，给同学一种时曾相识之感，虽载体陈旧，但考查力量的力度未减，第20题为解析几何试题，奇妙地将圆锥曲线基本量蕴含在面积关系中，其次问探究性问题的设计，一改过去结论总存在的模式，通过多参数的复杂运算，考查综合力量

25、，拉开档次，是一道考查推理和运算功夫的好题。 (2).新点在平稳中闪完 理科第6题的算法框图问题，将数求和的基本框图紧密地与算术平均值进行结合，不落俗套;理科的第13题将定积分与几何概率自然地融合在一起，图文并茂，是一道小题，但体现了数学大学问积分;第12题，体现了新教材要求的抽象概括力量，只要求考生写出第五个等式，同学简单观看出结论的变相考察，没有考察难度较大的概括出一般结论的问题，而是只写出第五个等式(文科只写第四个)，一方面降低了难度要求，同时更好地体现新课程的理念与课标的要求;第19题考查了直方图、折线图、分层抽样、概率和统计等问题，将读图、识图、用图结合在一起，以图算数，概率的计算考察了基本方法，一改过去复杂的概率计算，但思维要求没有降低。 (3). 应用中呈现新亮点 新教材与旧教材的最大区分是学问问题引入，螺旋上升，不论是教材内容还是习题都花了较大篇幅，培育同学在解决实际问题中用数学的力量.数学应用题成为新教材的一个亮点，自然也成为高考试题的一个亮点，今年明显地加大了考察力度;理科的第14题，考察了线性规划的应用问题，渗透了环保理念;理科的第10题同学代表选举问题，虽有一点