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文档简介

1、?美丽的规那么?教学设计一、教材说明：这是一篇略读课文。课文记叙了“我们乘车从澳大利亚的墨尔本出发 ,赶往南端菲律普岛看企鹅归巢的路上看到的景象。赞颂了人们自觉遵守行车规那么的美德。二、教学目标：1、引导学生读懂课文内容 ,体会“美丽的规那么的含义 ,提高遵守规那么的自觉性。2、帮助学生认识一个生字“澳 ,读读记记：“忧心忡忡、成千上万、炫耀、耀武扬威、依然、密密麻麻、失衡等词语。三、教学重点：让学生读懂课文 ,体会“美丽的规那么的含义。四、教学难点：引导学生认识严格遵守规那么的意义 ,提高遵守规那么的自觉性。五、教学课时：一课时。六、教学过程：一、谈话导入。课件出示：马路上堵车的情形 ,看后

2、说一说自己的感受。那么你们想不想知道在?美丽的规那么?一课中作者乘车从澳大利亚的墨尔本出发 ,赶往南端菲律普岛看企鹅的路上看到什么情形呢?(引出新课、板书课题)二、初读课文 ,整体感知。1、自读课文 ,边读边画出生字和不懂的句子。(生字画“- ,句子画“)2、指名交流。3、再默读课文 ,想一想：课文主要写了一件什么事?4、组织小组交流。三、自读感悟 ,体会内涵。1、分小组读课文 ,边读边想：(课件出示问题点)(1)、“我们从澳大利亚的墨尔本出发 ,赶往南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上最担忧的是什么?为什么?(2)、在离企鹅岛还有六十多公里的时候 ,对面出现什么?后来 ,“我们看到了什么场景?有什么感受?(3)、为什么说“它留给我的印象 ,甚至要比后来看到可爱的小企鹅还要深刻?(4)、读完课文 ,你有什么感受?2、组内交流。3、全班交流 ,归纳主题。4、小结。通过学习 ,让我们了解了作者从那条流淌的车灯之河中 ,看到规那么之美、人性之美。这里的“规那么之美、“人性之美不仅指最美丽的这种“失衡的图景 ,也指创造这种美景的人们自觉遵守规那么的道德美。既点明了文章的主题 ,也照应了文章的题目 ,增强了文章的感染力。四、拓展延伸 ,升华主题：从课外书籍中搜集“没有规那么、不成方圆的实例。五、布置作业：1、结合课

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