《矛和盾的集合》教学设计 5_第1页
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文档简介

1、?矛和盾的集合?教学设计 5【学习目标】知识：认识“矛、盾等个生字。会写“矛、盾等个字。能正确读写“集合、招架、紧张等个词语。能力：、正确、流利地朗读课文。、继续学习默读课文 ,读懂本课内容。、初步了解用事实来说明道理的表达方法。情感：结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身 ,谁就会是胜利者的道理。【教学重点】、会写“矛、盾等个字。能正确读写“集合、招架、紧张等个词语。、了解创造家是怎样创造坦克的 ,即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。【教学难点】、能正确读写“集合、招架、紧张等个词语。、理解、体会由坦克的创造引发的“谁善于把别人的长处集于一身 ,谁就会是胜利者的道理。【课前准备

2、】、搜集有关坦克的图片、文字资料。师生、收集与创造创造有关的资料。师生、准备好相关的挂图和词语卡片。师、查找与课文有关的资料 ,预习课文。生【教学过程】第一课时一、阅读单元导语 ,了解单元主题二、浏览本组内容 ,了解课文梗概三、故事引入 ,揭示课题、讲成语故事?自相矛盾?。可由学生讲、谈话：在人们纷纷嘲笑卖矛和盾的人自相矛盾时 ,更有聪明人想到了别的 ,是什么呢？我们一起学习课 ,?矛和盾的集合?。、板书课题 ,齐读课题。四、检查预习 ,自学生字、出示生字、词语卡片提问：认识这些字和词吗？读一读。指名读 ,学生边听边正音、你是怎么认识这些字的？说说你记字的方法。引导学生在预习时 ,自主识字。、

3、谈话：现在我们让这些生字回到课文中 ,考考你是否还认识它们。学生小声自读课文 ,稳固生字的识记。、指名分段读课文 ,其他同学除了留心听他读得怎样 ,同时思考：这篇课文讲了一件什么事？、交流：课文讲了一件什么事？小组讨论 ,评评谁说得既清楚又简单。指名说。、自由交流：通过昨天的预习 ,以及今天读和听 ,你还有什么收获？引导学生自由谈读文后的感受 ,鼓励学生表达个性化的感悟。五、指导生字书写、出示要写的生字卡片 ,学生认读。、稳固识记：分组交流记字的窍门。提出组内不能解决的问题。、重点指导：“矛、兵的笔顺。、扩词练习 ,检查积累。、指导生字书写。、小结写字情况。六、课后作业、听写本课词语。见词语表、进一

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