小学一年级美术教案全套精编

1、；.小学一年级美术教案：全套精编第一课课题：神奇的口袋课时：1课时教学目标：1、引导学生认识各种美术工具和材料2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣学习重点：造型和表现学习难点：如何大胆的发挥自己的想象，并且合理运用各种工具课前准备：教师准备：蜡笔、水笔、钢笔、铅笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、水粉颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和材料可准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料收集各种工具和材料制作的美术作品学生准备：各种制作工具、绘画工具教学过程：引导阶段教师事先把各种美术工具和材

2、料放在一只或几只口袋里。上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方式让学生说出里面放的是什么东西，以便引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。在教学过程中，教师可采用多种工具和材料当场操作进行示范。也可出示美术作品，使学生认识各种美术工具和材料，及他们的不同性和特点。发展阶段鼓励学生选用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能在进行创作过程中，应尽量鼓励学生大胆、自由地表现，使学生对美术课产生兴趣讲解：中国画：简称“国画”，是我国传统造型艺术之一。其技法形式有工笔、写意等；其工具材料为中国特制的毛笔、墨、砚台、绢和宣纸等。水彩画：水彩颜料是用胶水调制成的，做画时用水溶解颜料与纸上，利用

3、纸和水分互相渗融等条件，表现出透明、轻快的艺术效果。版画：是画家运用刀和笔等工具，在不同材料的版画上进行刻画，可直接印出多份原作。素描：使用铅笔木炭钢笔和毛笔，以单色线条或块面的形式塑造物体的形象。雕塑：是以各种可塑的或可雕刻、翻铸的物质材料塑造可视而且可触的各种具体的艺术形象。作业布置：利用自己喜欢的工具和材料完成一幅自己喜欢的艺术作品教师进行巡回指导，及时指出学生中间存在的问题，并加以改正。收拾与整理作业完成后，应督促学生收拾工具材料，整理桌面，保持教室桌面的卫生、整洁。课后拓展寻找当地可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。 （共1课时）

4、第二课课题：大家都来做课时：1课时教学目标：1、引导学生运用石子、沙子、瓶盖、罐子或一些体育用品，集体排列立体图形；2、启发学生运用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。学习重点：造型表现学习难点：如何在自由发挥的过程中运用创造精神，完成一幅完整的作品，特别注意发挥整体的协作性课前准备：教学和学具准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料教学过程：交流阶段师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型思考和讨论阶段分组展示自己所准备的物品，引导学生思考座谈，开展积极想象，怎样利用自己手中的材料，分小组一起

5、排列出新颖的造型；讲解：教师出示作品加以讲评虾形电话· 达利 遗忘 亚利克西斯· 莱瓦 ·马赫多绿色的可口可乐瓶子· 沃霍尔 泉·杜尚 简介：杜尚在20世纪初将小便池也作为艺术作品展示，并署名R·穆特。自此之后开始了现成品作为艺术品的开始。杜尚也被称为后现代之父。发展阶段人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观相互补充，拓宽思路，了解自己小组设计排列作品的优点与不足，进行修改。作业要求：用石子、瓶盖、罐

6、子、搓成的纸条，发挥集体得力量，集体排列各种图形。收拾与整理作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。课后扩展运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习，最好是能够就地取材。会利用废旧物品或当地物产等。在排列之时，要大胆想象。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛。 （共2课时）第三课题目：彩线连彩线课时：1课时教学目标：1、引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创作中的乐趣；2、引导学生把生活中常见的建筑物、人物、字母及各种自然物体，运用点、线、面概括成的形态进行重新连接组合，绘制成非具象的画面效果，产生丰富的想象

7、的空间。学习重点：造型·表现学习难点：怎样利用点、线、面灵活的组合连接。课前准备：教具准备：师生上课使用的蜡笔、水彩笔、色彩纸。供学生欣赏的相关计算机图象、中国画资料。以及康定斯基作品选学具准备：蜡笔、水彩笔、色彩纸等做画工具教学过程：引导阶段A、欣赏康定斯基作品选、计算机图象资料之中各种由点线面组成的画面，引导学生打破常规的具象描写的思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受，从中感受到绘画与创作的乐趣。欣赏古、现代中国画作品：女史鉴图（东晋）顾恺之 晨曲（现代）徐悲鸿李白行吟图（宋）梁揩 贝叶工虫（现代）齐白石墨兰图（宋）赵孟坚 B、通过欣赏了解线的粗

8、细、点的大小、色彩的变化、画面的协调性及其节奏性。发展阶段A、采用线条、涂色及剪贴等各种形式来表现自己对事物的感受。B、鼓励学生选择各种点、线、面组成新的画面作业要求：利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画面，尽可能的发挥自己的想象。课后拓展尝试在同一内容中用单线、涂色及剪贴各种不同形式表现物体形象，体会不同的画面效果。 （共3课时）第四课题目：淅沥的雨滴课时：2课时教学目的：1、教会学生使用一组教有方向性的线来表现雨滴2、回忆雨中人，事物的特征，并将他们的动态表现出来第一课时教学重点：引导学生说出雨中线条的特点、各种事物在雨中的不同反映教会学生使用成组的线条表现雨滴，包括小

9、雨和大雨的特征教学难点：如何将雨中的人物动态表现出来，特别是不同时候的动态教学准备：1、教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物2、教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中3、教师收集一些有关雨景的图片、录象4、学生准备彩笔、纸等工具材料教学过程：引导阶段教师引导学生回忆、讨论并交流雨中事物与平时不一样的地方：在雨中，人是什么样子的；小动物是怎样的；树木花草有没有变化；汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？对于我们农村的孩子，教师可以更多的启发，启发他们回忆、讨论并交流:雨中哪些动物会高兴地出来玩耍；雨滴落在小河里水塘里，会出现怎样的景象；泥土的颜色有没有变化；淋过雨之后地里的庄稼会怎样

10、？学生开始讨论将学生分成几组，分组讨论雨中景象；同时教师应引导学生，鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征，教师可在适当的时候出示相应的图片、录象对学生加以启发教师对学生的分析加以总结讲评；引导学生独立思考：你想表现雨中的什么，怎样才能表现出他是在雨中的呢？然后交流。 （共4课时）第二课时教会学生使用成组的线条表现雨滴，包括小雨和大雨的特征教学难点：如何将雨中的人物动态表现出来，特别是不同时候的动态教学准备：教具准备：1、教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物2、教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中3、教师收集一些有关雨景的图片、录象学具准备：学生准备彩笔、纸等工具

11、材料教学过程：导入部分引导学生回忆、讨论并交流雨中事物与平时不一样的地方：在雨中，人是什么样子的；小动物是怎样的；树木花草有没有变化；汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？对于我们农村的孩子，教师可以更多的启发，启发他们回忆、讨论并交流:雨中哪些动物会高兴地出来玩耍；雨滴落在小河里水塘里，会出现怎样的景象；泥土的颜色有没有变化；淋过雨之后地里的庄稼会怎样？发展阶段上节课我们已经对上面的问题加以讨论，同学们讨论的非常积极认真，剩下的任务就是将自己讨论的内容反映到我们的画纸上师进行讲解我们在做画的时候要将想要表现的主题画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后在添加与主题有关的背景，添家背景时，教师

12、可以用当堂示范或出示范作的方法来教小朋友用“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系；如果要给画面涂色，尽可能选用较鲜艳的颜色；涂色要求：将你认为画面最重要的部分涂上颜色；将你画的你认为最精彩的部分涂上颜色；将人物的衣服涂上颜色；给画面背景涂上颜色；给画面的57个部分涂上颜色学生开始作画练习，教师进行巡回辅导及时指出学生训练过程中出现的问题，并加以指正作业讲评及总结教师展示部分作业，让学生自己讲述这些作品好在哪里，为什么？还有哪些不足，应当如何改正？ （共5课时）第五课题 目：闪光的烟花课 时：1课时教学目标：1、引导学生体验各种材料的不同效果2、引导学生使用不同的

13、线材表现烟花3、指导学生会安全的使用剪刀等工具教学重点：学生体验各种材料的不同效果;学生使用不同的线材表现烟花;学生会安全的使用剪刀等工具.教学难点：如何教会学生使用不同的工具材料表现烟花的性质特点课前准备：1、教师准备彩纸，绒线等材料2、教师和学生收集各种烟花的图片资料3、教师可以申请学校准备有关国庆节或其他喜庆节日时燃放烟花的实况录象供学生参考欣赏4、学生准备一些作画时需要的工具材料（毛线、油画棒等）教学过程：引导阶段上课时，可以通过图片、录象先让学生欣赏各种烟花，以次对烟花的色彩、造型有所了解教师引导提问：你见过放烟花吗？在哪见的？你当时有什么感觉？那些烟花是什么形状的、颜色怎样？生回答

14、：发展阶段讲解：烟花的概念：烟花也称做“烟火”、“焰火”。烟花有平地小烟花和空中大烟花两类，点燃后烟火喷射，呈各种颜色。烟火早在宋代时就有。目前举行盛大的庆典活动时燃放烟花，所以烟花在现在又称“礼花”。教师鼓励学生用绘画，也可以用纸、绒线剪贴等方法制作美丽的烟花，尝试不同材料表现烟花的方法和效果。在表现烟花的过程中，可鼓励学生添加人物、建筑物，增加节日气氛。增添时注意整体的协调关系。学生开始作画练习，教师进行巡回辅导及时指出学生训练过程中出现的问题，并加以指正，教师可以参加到学生当中去，这样能够更好的和学生融入到一起，更贴近学生和学生一起完成一件作品，便于更好的培养学生的学习兴趣。总结讲评部分

15、作业完成后，把学生作业贴在教室里，互相评价，欣赏。并互相说出这些作品的优、缺点，说明好在哪里，为什么？哪些地方还不好，应当如何改正？课后拓展督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室的环境整洁 （共6课时）第六课题目：美丽的印纹课时：1课时教学目标：1、通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯；2、利用敲印的表现手段，使学生对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感3、学习操作方法，培养动手能力教学目的： 通过不同物品印纹尝试实验，引导学生，养成善于观察的习惯，激发学生绘画兴趣。教学重点：讲解如何运用自己的手去印制美好的图案教学难点：如何在印纹的基础上添加

16、补充图案形成一幅整体效果完整的画面教学过程：一、引导阶段 寻找自然界中有纹理的物品，通过尝试敲印、找到出现纹理的原因物体上凹凸不平的表面造成了这种效果 二、发展阶段用纸片贴在平坦的盖子上，制作出一个可爱的图章，或选用自然界中拥有神奇纹理的物品，通过组合形成一幅可爱的图案。1、用自己的小手敲印以及用各种拥有纹理的物品敲印时要提醒学生仔细观察、探究、从而找到产生纹理的原因2、利用纹样制作画面时要注意画面的色彩协调、疏密的安排3、利用纸片的重叠制作图章时，先剪出图形的外轮廓，再剪出图形中所需要的小部件，随后粘贴，要注意纸片厚薄的变化三、教学拓展1、用印纹和彩纸剪贴来组织画面，注意

17、整体感；2、对印出的纹理进行联想，看看能成为什么？然后再通过简单的添加，完成作品的创作。四、学生练习学生开始练习，教师进行巡回辅导及时指出学生训练过程中出现的问题，并加以指正，教师可以参加到学生当中去，这样能够更好的和学生融入到一起，更贴近学生和学生一起完成一件作品，便于更好的培养学生的学习兴趣。五：总结讲评部分作业完成后，把学生作业贴在教室里，互相评价，欣赏。并互相说出这些作品的优、缺点，说明好在哪里，为什么？哪些地方还不好，应当如何改正？督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室的环境整洁 （共7课时）第七课题目：纸风铃课时：1课时教学目的：1、能够收集与教学任务相关的物品；2、

18、能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、剪裁组合等方式将它们设计制作成风铃； 3、用剪、撕、贴、绘画等方式来美化风铃。教学重点：能够根据收集到的物品进行合理想象，用添加、剪裁组合等方式将它们设计制作成风铃；教学难点：用剪、撕、贴、绘画等方式来美化风铃。课前准备：1、师生一起收集适合做纸风铃的物品，如：纸杯、卷筒纸芯、筒状的纸盒、小挂饰2、教师准备好各种材料制作的范作、图片、制作步骤图以及几枚大一点的针；3、学生准备好剪刀、糨糊、彩纸等、彩线等。教学过程：1、引导阶段给学生看各种真的风铃（实物、照片、录象）。请学生谈谈：你最喜欢其中哪一个，为什么？如果你拥有一个风铃，想想你把它挂在什

19、么地方？2、讲解部分风铃：又称风钟。由风推动而发声的一个铃或一组共振部件。风铃的基本形式：由金属、玻璃、竹子、贝壳、或木材制成的部件，风吹时叮当做响（图1、2）钟，由中间的中央舌敲响，钟舌上附有一捕风的木版一个铃，铃舌附在一个捕风板上。给学生看教师做的风铃范作或学生作品（进距离，最好让学生拿在手里看）、相应的制作步骤图，然后让学生提出修改方案。建议学生用图画纸制作一个锥形来做铃身。纸风铃的装饰很重要，可以用绘画、剪贴、撕贴等多种方式进行整理添加。3、作业练习部分根据收集到的物品进行合理想象，用添加、剪裁组合等方式将它们设计制作成风铃。学生开始练习，教师进行巡回辅导及时指出学生训练过程中出现的问

20、题，并加以指正，教师可以参加到学生当中去，这样能够更好的和学生融入到一起，更贴近学生和学生一起完成一件作品，便于更好的培养学生的学习兴趣。4、总结讲评部分作业完成后，把学生作业贴在教室里，互相评价，欣赏。并互相说出这些作品的优、缺点，说明好在哪里，为什么？哪些地方还不好，应当如何改正？ （共8课时）第八课题目：鱼儿游泳课时：2课时教学目标：1、能用绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼及其周围的环境等等2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿（色彩和形体）教学重点：教会学生使用绘画、撕纸或剪纸的形式表现水中游动的鱼及其周围的环境教学难点：如何使用自己喜欢的方式来表现自己的鱼儿课前准备：1、师生

21、一起搜集有关鱼儿的图片、录象等资料。2、课前学生要收集各种彩色图片、及时贴、彩色塑料纸，准备剪刀、橡皮泥、绘画纸、彩笔等。3、课前准备几个玻璃瓶、一次性塑料杯、玻璃鱼缸等等透明的容器，并装上水。教学过程：1、引导阶段分小组，每组分发若干个盛了水的容器作为鱼缸并养上最美丽的鱼，要让学生给鱼儿创造一个优美的环境。学生自由谈话：将自己见到过的最美的鱼描述给组员听。然后根据鱼缸大小，用撕纸、剪纸或泥塑的方式将它们的外行表现出来。欣赏录象、有着美丽鱼儿的图片，或观察一下真正的鱼。想一想：你准备用什么方法将你的鱼儿打扮的更漂亮？2、发展阶段讨论并尝试：哪些材料是可以放进水里的，那些材料放进水里之后会腿色会

22、变质？仔细观察教材上的图片，看看其他小朋友是怎样处理这个问题的（将纸制材料做的物体贴在鱼缸的外面或夹在两个一次性的塑料杯中间），你有比他们更好的方法吗（告诉学生图画纸图上蜡笔以后，不大容易被水侵蚀）。将刚才做好的第一条鱼放在鱼缸适当的位置，挑选一条。3、练习阶段学生练习，教师进行辅导作业4、讲评阶段教师对学生的作业进行讲评总结本课重要部分 （共9课时）第九课纸浮雕大鲤鱼 教学时间1课时课业类型工艺制作课教学目标1、通过学习本课，使学生认识雕塑中的圆雕、浮雕、纸材浮雕，并运用画、剪、刻、折、粘等方法制作纸浮雕大鲤鱼。2、提高学生手工制作技能，丰富学生的想象、创造、表现、审美能

23、力。教学重点认识纸浮雕造型，掌握制作方法。教学难点设计制作出其他纸浮雕造型。教具准备)l·剪刀、胶水、色纸;课本。z·有关圆雕、浮雕的录像带。3·以石头、珊瑚、水草、蓝色水面为背景的彩图(学生粘贴作业用)学生用具剪刀、水彩笔、厚白纸或挂历纸、胶水或胶带。(教学过程一、组织教学:检查用具，稳定学生情绪。二、导入新课:(4分钟，1、提问导入:(板书:浮雕，哪位同学能告诉我什么是浮雕?(学生:·¨)还有，什么是圆雕呢?请同学们看录像。2、放录像:(通过电教媒体，展示本地区广场、公园、校园中的圆雕造型及天安门广场人民英雄纪念碑碑座上的浮雕造型。设问:看

24、了刚才的录像，你知道雕塑有什么作用?分几种?制作材料有哪些?(学生讨论，发表意见，教师小结:雕塑装饰美化着我们的生活环境，有着深刻的内涵，他分为圆雕和浮雕。圆雕不但有高度、宽度，而且还有前后深度，是立体的，像刚才大家看到的我们县城的那些塑像都是圆雕，我们可以从四面八方去欣赏。而浮雕是在平面材料上凸起来的半立体造型，像人民英雄纪念碑碑座上的人物造型，就是建国以后重要的浮雕作品。无论圆雕还是浮雕，所用材料有许多种，像大理石、石膏、水泥、铜、钢等等。 今天我们要学习的是用纸来做浮雕画。这就是19课纸浮雕大鲤鱼。3·板书课题:大鲤鱼三、新授:(13分钟)(一)欣赏:请大家看课本19

25、课，上边这幅图，五彩缓纷的鱼儿在水中自由自在的游来游去，多么好看!(二)讨论表现方法:1·如何造型:设问:怎样使大鲤鱼在平面的纸上凸起来，做成纸浮雕大鲤鱼呢?2·(学生讨论)3·小结:通过画、剪、刻、折、粘，可以使鱼儿在平面的纸上凸起来，做成纸浮雕大鲤鱼。(三)示范制作过程:1·首先在纸的背面画出鲤鱼的样子，剪刻的地方用实线画，折的地方用虚线画。2·沿实线剪下来，虚线不要动。 3、用刀子刻鲤鱼身上的鳞，留住虚线。 4·沿虚线折起来，先整体，后细部。5·粘贴到黑板上。好了，这样就完成了一条凸起的浮雕鲤鱼。(

26、四)总结方法步骤:1·刚才老师做的时候，大家看得很认真，哪位同学能说说老师刚才是按什么方法步骤制作的?(板书:方法步骤)。2·(学生回答)3·(教师板书:画、剪、刻、折、粘)四、学生作业 (20分钟)1·提出作业要求:用这种方法，每人做一条纸浮雕大鲤鱼，然后粘贴在这里，组成美丽的鱼群。2·展贴背景彩图，引起兴趣。3·辅导:(师生共同进行双边活动)a.可商量，可几人一起合做;b.可以给鱼染上漂亮的颜色;c.完成后，粘贴到前面黑板的背景彩图上。4·可以制作其他浮雕造型，大胆设计，打破常规，敢于创新。(如:乌龟、石头、水

27、草、珊瑚、潜水员等)五、课堂小结 (3分钟)1·讲评展板作业:(教师引导学生自评、互评，共同评价作品)设间:你感觉我们做得怎么样，好在哪里?有什么不足吗?还有什么办法能使画画更丰富多彩、更美呢?2·(学生讨论，发表见解) （共10课时）第十课画三角形的物品 课时：2课时教学目标1·审美目标;感知三角形造型美，激发学生的联想和记忆。2·认知目标:认识三角形，并能凭记忆画出三角形物品。3·操作目标:画出三角形的物品。(教学重点与难点)1·教学重点:认识三角形的特征，。启发学生画出生活中的三角形物品。2

28、3;教学难点:能用三角形观察概括三角形物品。教具准备cAI课件、实物投影仪、录音机。教学过程一、复习旧知，导入新课。同学们，上一节课我们认识了方形。(先出示长方形，这是什么形 (后出示正方形，这是什么形?现在老师把正方形纸对折一下我们看又是什么?(三角形，我们数一数三角形有几条边?几个角?凡是具有三条边三个角的图形，我们都把它们叫做三角形。今天我们就来认识三角形。(板书:三角形)二、讲授新课。(一)观察认识多种形状的三角形三角形的样子可多了，请看屏幕。(电脑显示)小结:它们有的边长，有的边短，有的角大，有的角小，但它们都有三条边，三个角，所以，它们都是三角形。(二)联想生活中三角形物

29、品小朋友们想一想:在我们身边有哪些东西是三角形的?或接近三角形的?(雨伞、帽子、彩旗、灯罩、酒杯)小结:在我们身边有许多物品都是三角形，或者接近三角形，这一节课，我们学画三角形的物品。(板书完整的课题:画三角形物品)。(三)引导学生欣赏教材图片 (实物投影显示)图片同学们请看:画面上蓝天、白云、碧蓝的大海、洁白的风帆，这是一幅多么美丽的画面!在这幅画面中，你发现什么是三角形的?(风帆)谁知道风帆具有什么作用?(调节风力)图片2·请看这一幅:画面上夕阳西下，落日的余阵将这几座小亭子映成了一幅美丽的剪影。谁来描绘一下小亭子是什么样?从整体上看，这些小亭子是什么形状?(三角形)小

30、结:这幅画之所以这么美，关键是美在亭子的造型上。图片3·这是一座雪山，在蓝天的映照下，给人一种稳重的美。他的外形也是三角形的。图片4，小朋友请看:这是在高空拍摄下的一幅城市建筑图，这蓝色的三角形建筑都是楼顶，你们谁知道这座楼顶为什么要建成三角形的呢?(美观)除了美观还有什么作用呢?(稳酌小结:三角形不仅外形美观，而且具有稳定、坚固的作用，许多房屋、桥梁、都是由三角形的支架构成的。(四)辨别认识图片申的三角形物品1·辨别三角形物品。(电脑显示图片)谁能说说这幅画上有哪些物品是三角形的?小结:切成块的西瓜，瓜尖最甜，小朋友们最爱吃。火炬冰激凌下部宽，上部尖，拿在手里既方便又好看

31、。扒学会整体观察三角形物品。(电脑显示图片)下面这些物品是三角形的吗?(点击鼠标，用三角形框定这些物品)小结:热带鱼的边缘线虽然不像三角形那样规则，但我们从整体上看，可以把它看成是三角形的。蝴蝶的翅膀我们从整体上看，也是三角形。(五)演示三角形物品的画法。画任何三角形物品，都要先画出它的基本形即三角形，然后再具体描绘.我想了解一下，同学们是否已经想好了许多三角形物品。屏幕显示:看到这个三角形，你想到了什么?(小树、房顶、亭子老师想到了伞:(电脑演示展示:小朋友想到了什么?(鱼)电脑演示:展示:想到了什么?(帆船)展示:又想到什么?(火箭、竹笋、宝塔、上海东方明珠的铁塔)你们知道吗?古代埃及有一

32、种著名的建筑叫什么?金字塔 (投影显示)它的外形也是山角形的。小结:看来小朋友心里早己想好了很多要画的三角形物品。下面，我们就开始画。"比一比，谁想得多，画得多。(播放音乐) （共11课时）第二课时二、学生作业练习、教师巡视辅导。三、师生合作，完成一幅创意画。教师将黑板演示的画随即联成半成品，让学生组合添画。教师启发引导:小朋友请看，这就是我们信阳狮河公园的一角。山坡上，有美丽的凉亭，亭子下面有一条幽静的小路，小路的旁边有一条清澈见底的小河，这就是我们家乡美丽"的狮河。小朋友们想一想:在这幅画里，远处我们可以看到什么?天上飞的有什么?水里游:的有什么?周

33、围还有什么?谁能帮剪老师把这幅画画完整?用我们今天学的三角形物品的画鳖法 (找几位同学上台添画)。最后谁来补充一下，让这幅画更完美?(同时，鼓励台下的小朋友，画出更有新意的三角形物品。鼓励学生发挥自己的想象，"不要跟别人的一样，要发挥自己的创新精神)。我们再看看黑板上小朋友的画:远处有连绵起伏的山，山林中的宝塔时隐时现，·蓝蓝的天上飘着儿朵白云/小鸟在天空自由自在地飞翔。近处有一座美丽的小凉亭，亭下有一条幽静的小路。美丽的狮河像一条玉带环绕着狮河公园。清清的河水里倒映着蓝天白云，小鱼在水里游来游去;鸭妈妈带着自己的小宝宝在水里快乐地嬉戏看到这美丽的画面，你想说什4

34、?狮河公园真美!我们的家乡真美!我爱美丽的家乡¨'四t课堂总结。这一节课，我们认识了三角形，小朋友画出了许许多多的三角形物品，这说明小朋友们平时对生活观察得很仔细。只要我们多观察生活，我们就会发现生活中到处都有美。 （共12课时）第十一课题目：鲜花世界 (一)确立教学目标1·教学对象分析A·知识点:一年级教学刚学过方形、圆形、三角形的物体以及简练的几何形状，对几何形状有一定的认识。B·思维方面:学生的思维比较活跃、好动、爱表现自己，能稚拙地通过画面表现自己想法。C·对教材的认识:学生生活在广州这个花城，经常见到鲜花;

35、所以对鲜花特别熟悉, 而且特别喜爱。2·教学内容分析A.教学重点:引导学生感受花的美，分析花的结构，表现各种各样的花。B·教学难点:了解的花结构，拓展学生对花的表现能力，引导学生对美的追求。C.解决重点、难点的方法:运用实物观察了解花的结构，运用几何形组合的方法表现 各种各样的花。3·:教学目标设计A·美育 (审美教育) 提高学生的观察力、记忆力、创造力和审美能力。B·术育 (双基训练) 指导学生分析花的结构，引导学生大胆夸张表现各种各样的花，锻炼学生用线造型及熟练地赋色的能力。C&#

36、183;德育 (思想教育) 增长学生的知识，受到美的熏陶，从而懂得珍借自然;培养学生爱家乡、爱祖国的情感。(二)教育策略设计1·教学方法:暗示教学法、情景教学法、小组合作等教学手段:教具：幻灯片、银幕、录音机、实物 花、五羊雕像 (画)。学具;纸、彩色笔。(三)教学过程l·组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。2·复习旧知识师;"·我们认识了颜色的名称和很多的几何形状;请大家说说是什么形状?(教师不断地展示不同的几何形)生:(红色的圆形，-黄色的三角形、绿色的椭圆形)教师展示图形的同时

37、把部分图形拼成花的形状。3·导入新课师:这是什么?生:这是花。师:你喜欢花吗?为什么?生:很喜欢;因为花很美师:花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同迸人鲜花的世界。4·讲授新课A·欣赏书上的插图师:这里的花多不多?生:这里的花很多。师:这里很多花成了鲜花的世界，你喜欢哪种颜色的花?生:我喜欢红色、黄色、粉红色的花。师:你还见过什么颜色的花艺生:蓝色、绿色、紫色¨(出示实物花)引导学生分析花的结构师:你们怎样知道这些都是花，花是由什么组成的?(小组讨论)生;花是由花心、花瓣、花枝、花叶组成的，所以这些都是花。(学生边说教师边在黑板上画)

38、60;B·讲解花的画法 (结合复合幻灯片，边间边讲解)花心:先想好作什么形状作为花心，有:圆形、三角形 花瓣:花瓣的形状有棱形、针形、椭圆形花瓣有的是一层、有的是两层·三层 花枝:有粗的、有细的、有的还带刺花叶:有的长、有的短、有大、有小、还有叶脉最后上颜色C·请不同的学生在黑板上分别画花心、花瓣、花叶、花枝，组成一朵花;D·举行为羊城献花活动。师，我们学习了怎样画花，你们知道吗?广州有千个美名是与花有关的叫什么?生:花城。师:对了;我们广州又叫花城 (出示五羊像贴在黑板上，教师在五羊两边画上山)这是我们熟悉的越秀

39、山，山上只有几朵花，现在我宣布"为羊城献花活动"，希望同学们每人画一朵花放在越秀山上。让我们的越秀山，让我们的广州市成为花的海洋。5·学生作画，老师巡回辅导A·放音乐。B·作业要求:花又大又美才能放在越秀山上。C·教师巡回辅导解决学生作业过程申的问题，并及时展示优秀学生作业。D·让画完画的学生把作业贴在 "越秀山上"并让先画完的学生讨论;哪朵花最好看， 为什么?E·(黑板上还有部分空位)师:越秀山上己经是鲜花的世界，但越秀山下还没有花，现在我们合作把它种满花。(学生用接力赛的

40、形式用粉笔把全部空位都加满花)6·小结A·让学生评出最好的鲜花，并说明为什么?B·师:有的人看见那么好看的花把它摘下来，他这样做对不对?为什么?生:不对，花是大家的，要爱护公物，要美化花城，不要摘花结束语:同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的花城更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。 （共13课时）第十二课题目：（想象画） 课时：2课时教学方案教学目的)1·了解新奇的吃虫草，开阔学生的眼界，增长学生的知识，引导培养学生热爱自然，热爱生活的审美情趣。2·结合吃虫草的特性，激发学

41、生的想象能力和动手、动脑的创作热情。教学重点充分发挥想象，描绘出有个性特征的草。教学难点利用审美情趣，创作出美的形象和有创意的画面。教具准备(1，实物投影仪、图片数张;(2，教学课件、电视、大屏幕;(3，录音机;(4，彩笔或记号笔一套;(5，演示纸二开一张。(学生用具(1，彩笔笔芯一套;(2，黑色记号笔一文;(3,16开作业本一个。作业要求)请你想象吃虫草捕食小虫的情景，把它表现出来。教学过程第一课时一、检查学生带工具情况，稳定情绪。(同时请一名同学到前面来进行课前三分钟训练，可讲书画家的故事或介绍一幅名画，也可讲上节课的体验等，形式多种多样。二、观察、思考。师:同学们，我们知道世界上有很多种

42、草，有的生长在热带，有的生长在温带，有的生长在寒带，有的生长在城市、乡村，无论它们生长在哪儿都为这个世界装点美化着环境，·给我们的生活带来情趣，例如:我们见到的绿地、草坪、大草原上各种各样供牛羊生存的草等。今天要向你们介绍的草是你们从未听过也未见过的一种奇特的草，它能捕食小虫子?人们称它为 "吃虫草"。师:你能想象出草怎样捕食小虫子吗?(打开课件、放动画，演示吃虫草吃虫子的过程。师:有意思吗?生:(回答，师:这个画面的确很有意思，特别精彩、独特，你们想不想也用自己神奇的画笔把吃虫草画出来呢? 生:(答)师:好，今天我们就让同学们展开自己想象的翅

43、膀把自己头脑中的吃虫草表现出来。板书:"吃虫草" 出示课题 师:在末画之前，我们一起来了解一下吃虫草还有什么样子的!请打开书第12页仔细观察一下图片与课件上的吃虫草比较一下，它们的形状都一样吗?有什么样的共同特征?生;(回答)小结:形状有大小、高矮之分，都有吃虫器、叶子、叶梗、草梗等，下面请同学再仔细观察一下各种吃虫草的形状，吃虫器、叶子、叶梗、草梗等的形状是怎样的(打开课件，继续展示另外的动画)板书:观察师:吃虫草的样子的确是多种多样、各具特色，但我最相信的还是同学们，你们肯定会想象出比这更美，更奇特的吃虫草来的，有信心吗?生:(答)师:下面我们就一起

44、来分析一下这些吃虫草像什么?打开实物投影仪看图片 (像伸长脖子抬着头的眼晴蛇，像喇叭，像一朵花，像一个张着的口袋，像合拢的夹子)师:这些草靠什么来吸引小虫呢!你们能猜出来吗?生:(答)小结:靠草的颜色、气味、靠吃虫器的粘液粘住消化掉，或草梗上的刺扎住后草梗卷曲把小虫吃掉。师:对了，我们对吃虫草有了大体的了解，画时可以把吃虫草的外形画成自己想象的样子，你们全画出什么样子的呢?生:(回答)师:(打开实物投影仪，展示老师画的想像作品)，无论吃虫草多么神奇美丽，都是由各种形状组成的。同学们看 (教师指点)这是圆形、椭圆形、半圆形或近似三角形、梯形、多边形、曲线形等等，有的叶子边沿还

45、长着曲线、折线的边角，一排排茸毛或小刺和叶梗或直或弯，交错生长等等。 （共14课时）第二课时三、游戏、造型师:欣赏了这么多种吃虫草的样子、形状等，现在我们来玩一个游戏。板书:游戏师:两人合作模仿一下吃虫草吃虫的过程，看谁模仿的最形象。最后选出二组形态逼真的、动态优美的 老师用概括的线条画在黑板上 (吃虫器的造型)板书:画轮廓师:(边画边讲)构图要得体，可以左右添加高矮、大小不同的吃虫器。四、装饰、美化师:把吃虫器的大体位置画出来了。但还缺少什么呢?生:叶子、叶梗、草梗、小虫。板书:添画师:刚才看图片的时候我看到像盛开的大花一样的吃虫器想把它添到中间，把卷曲的草梗画

46、在吃虫器约有侧用叶梗和吃虫器连接，还有一种细长的叶子，像手臂一样的叶梗借来画到吃虫器的上方和其他吃虫器连接在一起 (示范画法)。师:(打开投影仪，放课本上的学生作品)，让学生回答，这幅画中的吃虫草利用什么来吸引小虫的?像什么?生:(答)小结:图中的吃虫草伸开美丽的枝叶;招来很多小飞虫，虽没有色彩，但情景生动像跳动着的音符，十分有趣。师:我们要画的吃虫草是真实的，还是想象的?·生:想象的。师:对，我们谁也没有见过真的吃虫草，所以我们可以把吃虫器、叶子、叶梗、草梗画成任意形状，添画时要大胆想象，可以在现在的基础上任意添加。师:你们想把吃虫器、草梗、叶子、叶梗画成什么样呢?(找四

47、、五名同学回答，老师让学生按自己想法添到黑板上，并鼓励他们。吃虫草吃掉虫子、抓住虫子、吃虫器像绳索、像陷井)师:各种各样的吃虫草画好了，我们在吃虫草的周围添画些什么呢?各种飞来飞去、爬来的小虫子 (以前学过小虫的画法)，被草捉住的情景 (同学上前来添)。师:现在我们来看这幅画，经过同学们的添画，变得更加生动、奇特了，最后该给他们添上漂亮的颜色了。师:打开投影仪，分析课本作品引导学生观察色彩，画面虽不能表达气味，却可以用各种鲜艳的颜色来召得虫子的欢心。板书:上色小结:我们一起看黑板，同学们画面要热闹，首先要确定吃虫器的位置，形状要多种多样，各种吃虫器要新奇独特，轮廓要清晰，画

48、面要饱满，有疏密变化;第二步是添画草梗、叶梗、叶子、小虫等，要变化形状;第三步是涂色，色彩要丰富鲜艳，尽最大可能来吸引小虫。(可用水彩笔芯上色)五、创作、评析1·下面请同学们按自己的想象，用记号笔在作业本上描绘出你心目申的吃虫草来，看谁画得最棒，现在就开始作画 (放轻音乐)。2·学生作业，老师巡回指导。3·请几位同学上讲台来与老师共同完成范画。4·学生展示作业，老师给予肯定，评价作业情况。小结:同学们刚才画得十分有情趣，老师也十分高兴，看到你们又为大自然增添了那么多样子各异的吃虫草，觉得你们各个都可称得上创作家了，我相信不远的将来你们一定会用自

49、己的聪明才智为人类、为社会创造出更新更美的生存环境的。 （共15课时）第十三课1，课题；太空世界 2，教学形式：命题画（创作课） 3，教材：自编 4，教学目的：启迪想象思维，开发创造能力，检阅学生对 绘画技法（蜡笔水彩画）的掌握情况。 5，教学重难点。 重点：启发想象思维，激发创作热情。 难点：构图的完整性和画面的个性特色。 6，授课对象：小学三，四年级（年龄在910周岁之间）的学生25名。 7，授课时间：2课时即：120分钟 （说明：本内容是二课堂美术兴趣小组的辅导课，三个课时间段完

50、成） 8，课前准备： （师）1，绘制有关太空，星球，宇宙飞船，宇航员，想象中的外星生物等的彩色图案，和4幅完整的太空科幻作品。2，准备两则短小精悍描绘太空世界的故事，并绘制与故事内容相关的图画 生蜡笔或油彩棒笔，水彩或水粉画颜料，画笔23支，四开大的绘画纸一张。 第一课时 （以欣赏观看教学范图，为主，通过老师讲太空，科幻故事的形式，启发，引导学生对太空世界产生兴趣） （教学过程）引趣，挂出宇宙飞船，宆宇航员，飞碟等图案，让学生看图想问题。图上的物体是些什么？是用来干什么的？学生回答后，再挂出两幅完整的太空，科幻作品，介绍一间单的太空知

51、识，和人类深索太空奥秘的活动，将学生的兴趣引向教学内容-太空世界。 在学生思维最活跃的时候，鼓励他们：“在作业纸上大胆地画出你想象中的太空世界“，提示”：外星的小朋友来地球了，你和同学一起迎接他门”。“你乘上宇宙飞船，登上了月球”等等，这种提示，意在向学生暗示作画时要有一个中心内容（即：作品的主题。）学生按照这一思路决定画题后，再想象作画，画出的作品构图完整，内容丰富。注；对个别胆小的，迟迟不敢动笔的学生，发现后立即进行个别鼓励：“你别怕，想到什么，如果真的画的不好，老师会帮你修改的。”听说老师要帮助修改，学生胆子大了，也能大胆着，且效果不错。 （共16课时）第二课时

52、60;（修正画面，使画面构图合理，主次分明，有一定的主题思想） （教学过程）首先，请3位学生上讲台，展示自已的作品，并告诉同学们作品的题目是什么，为什么这样画。再将这几位同学的作品进行讲评，指出好的和不足的地方，告诉学生画任何一幅画首先要想好画这幅画的目的是什么，通过图画来表现什么。同时指出，有的同学的画，构图单调不合理，无中心内容，并为学生指出几种修改的建议。对构图画面比较完整的学生作品，及时鼓励他们再修改，争取作品更加完美。对比较差的学生作品，及时指出来，建议他们如何去修改，去表现中心内容。（注；辅导时特别注意尊重学生的个性特点，修改作品时只提出建议，不作强行的要求。 

53、定稿完成较早的学生，叫他们认真看黑板上的范图，想想该用什么色彩去表现太空世界。） （着色，完成作品，用蜡笔或油彩笔画主体物，用水彩或水粉色涂背景色） （教学过程）采用的方法是；先看黑板上的范图色彩在想想自己的画该涂那些色彩。先感知后实践。 告诉学生，世界上的色彩丰富的，涂色时应大胆，你觉得什么样的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特别强调涂蜡笔的方法。重点指出，太空世界的背景不仅仅是蔚蓝，深蓝，灰蓝，紫蓝，桔红，深红等色同样可以作为太空背景色。（5分钟后）学生着色时，我站在讲台上，随时回答学生提出的问题，及时帮助解决。（注95%的学生都在规定时间内完成作业，作品画面明

54、快清晰，色彩丰富，童趣盎然，作品效果比较理想。） （课后总结）；整个教学过程比较圆满，达到了教学目的，完成了教学任务，涌现出一批优秀学生科幼作品（见附图）。不足的是，有个别学生作品背景色涂的过浓过干，遮住了蜡笔线条，影响了画面效果，正确的背景色应涂淡彩。 （共17课时）第十四课标题：我做的文具课时：2课时教学目标 ：1、 认知目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。2、 能力目标：发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。3、 审美目标：使学生了解艺术

55、形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力。4、 品德目标：促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣；培养学生现代意识和创新精神。5、 情感目标：培养有计划、有目的学习行为习惯并加以爱惜文具爱生活的情感渗透。 教学重点 ：打开学生积极、丰富的创造性思维，启发学生合理利用多种材料和工具进行对文具的制作，提高学生的动手能力。 教学难点 ：在设计制作的过程中感受其中的奥妙，培养学生的创新意识和创造能力。 学具准备： 1、 纸盒、废弃的小瓶、橡皮泥、剪刀、双面胶、文具的资料、自制“外

56、星人”展示版2、 师生共同收集各种新颖别致的文具 教学媒体 录音机、实物投影仪 设计思路设计思路 1、课书要求学生最终能达到正确的用捏、搓、按、画等方法表达自己的设计意图。 2、 学生乐于接受教学形式新颖的内容，为了结合课改要求，我设计了“外星人”的学具，达到激发学生学习兴趣的目的。3、 在课堂教学中应注意对学生立体造型能力的培养。4、 情境的引申使课堂教学连贯有序，课后拓展使学生形成“可持续发展”的良好学习习惯。 教学过程： 教师活动 学生活动 作用 导

57、入段阶： 1、 出示教具“外星人”展示板。导入，文具星球来的外星人想和同学们交朋友。创设教学情境。 进入教学的特定情境，说出自己的感受。 贴近学生的年龄，激发学习兴趣。 2、想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。 说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。 利用实物投影仪直观展示，鼓励学生展示自我，锻炼其表达能力，增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美。 发展阶段： 1、 情景引申。它有很多小礼物想送给大家，但是他要我们自

58、己做一件独一无二的文具和他交换才行。我们怎么做哪？设疑集思。 相互讨论，如何利用自己所带的废弃纸盒或其它的物品制作新颖、别致的文具。 充分调动学生的主动性，培养其积极思考勇于探索的精神。 2、组织学生相互解决问题。作简要小结，表扬鼓励有创意的设计想法。 提出问题相互讨论解决，进行简单制作过程的说明。 完成教学重点的突破，化解难点。 3、出示成品引导学生分析制作材料、方法、优缺点。 阐述自己的观点和看法。 使学生明确自己的设计目标。 （共18课时） 第二课时想和他交朋友的同学，要和他说一说你最喜欢

59、的一种文具是什么？这种文具有什么作用和特点？它美在哪里？提出课程的基本要求。 说说自己心爱文具并请同学相互欣赏。 评价阶段： 1、根据学生个性能力的差异，引导学生自由选择画，捏、撕、贴等方法，构思设计与众不同的文具。 个人或二人、三人结合进行实际制作，锻炼自己动手能力。 鼓励创新，使学生在更自由的空间里发展创造思维。 2、课中小结，充分肯定学生大胆自由的设计，并及时予以帮助指导。 进行相互欣赏和交流，继续完成更新颖的学习用品。 开拓学生思维取长补短相互借鉴，发现问题予以纠正。 3、辅导学生完成完整的作品，

60、并进行课堂展评。 把作品展放在“外星人”的展示版上，相互参观自我评价。 使学生体会成功的快乐并促使学生形成“可持续发展”的学习能力。 收拾整理 根据课堂情境和“外星人”互换礼物。提出新要求，“外星人”喜欢干净，整洁的教室，我们大家一起来进行整理。 学生收拾整理自己的剩余物品。 培养学生良好的行为习惯。 课后拓展 提出希望，课后请同学们利用身边的多余材料，再设计几种不同的新颖学习用品。利用学生的兴趣延续性把课堂学习转化成持久的学习习惯。 课后反思 在这一课的设计过程中，能针对学生的自身特点及新课程

61、标准的要求，将想、做、玩有机的融为一体，让学生在游戏中学到知识增长技能。情趣导入课堂气愤融洽。引导学生主动进行探究，大胆尝试各种不同材料的造型方法，合理激发学生的想象力和创新意识。在课堂的布置中，展示板设计非常有新意，使学生置身于教学的情景中，本课教师能将创造美的形式看重，把技能画法看轻，抓住学生创意的闪光点加以鼓励，为今后培养学生学习兴趣打下良好基础。本课采用学生自评锻炼学生语言表达能力，注意发散思维软化学科边缘努力理解素质教育的真谛，加以爱惜身边的小物品的教育使学生多方面受益。教育教学改革还任重道远，为了下一代，为了社会的进步还需要我们不懈的去努力，去探索。 （共19课时）题目：

62、童话里的小屋教学目标：1、用纸盒及多种材料制作一栋小屋。2、能说出小屋里住着谁，他喜欢做什么。3、小组或全班同学将作品摆放在一起、组成一个庄园、城堡或村落。教学重点：1、是否敢于想象。2、是否敢于使用多种材料进行创作。课前准备：1、师生一起收集一些各种各样的纸盒。2、教师准备一些“童话里的小屋”的图片或录象资料。准备若干摆放学生作品的场景。3、学生准备剪刀、彩笔、浆糊等材料。教时数： 二 课 时教学过程：一、组织教学：1、师生问好！2、检查绘画工具准备情况。二、导入回忆、讨论、交流你最喜欢哪个童话故事，喜欢童话故事中的哪个角色，他又住在怎样的屋子里？三、讲授新课：

63、小朋友们，你想成为一名小小的建筑师吗？你想拥有一套漂亮精致的小房子吗？就让我们自己动手来做一做吧！瞧！我们做的房子有多棒：有几十层的摩天大厦，也有精致典雅的花园别墅，有古老的欧洲城堡，也有现代的高科技小区，居民公寓等，它们色彩鲜艳、造型丰富、配上各种小巧的环境布置，真是太有意思啦！（看其它学生的作品）（1）想一想画出你想要的房子的外形、结构。1、房子的身体是什么形状的：方的、圆的，三角形的？还是不规则的2、屋顶是什么样的：三角形、圆锥形、平顶、彩条状的？或者瓦楞形的3、门和窗的造型：方格窗、百叶窗还是大玻璃窗单扇门、双扇门、或是旋转门、卷帘门各是什么形状的？安装在什么的地方？门窗是不是需要打开

64、？从哪里打开？4、其他部分：是否需要设计阳台、阁楼？房子的装饰等。注意点：各部分的比例要协调，设计一组房子时要大小高低搭配和谐。（共20课时）（2）做一做1、先做房子的身体，画好门窗后先剪制门窗，再粘贴身体。2、根据房子身体的形状大小来制作屋顶。3、添加其余部分或装饰房屋。4、最好选用一张彩纹纸作为底板，将房子贴在上面。5、有兴趣还可以给房子周围布置一些小设施，组成一个社区。四、布置作业：制作一栋童话里的小屋生：自由选择工具和材料进行制作学生作画、老师巡回辅导作业完成后，督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境卫生。五、讲评小结：学生欣赏以“童话的小屋”为主体的录象、图片资料。学生自由讨论：你最喜欢哪