《美丽的公鸡》 第二课时教案设计及设计思想 一、教学设计

1、?美丽的公鸡? 第二课时教案设计及设计思想 一、教学设计一、教学设计一教学目的1.通过看图 ,指导学生抓住事物的特点进行观察 ,能正确流利地讲述图意 ,从而培养学生的观察能力及表达能力。2.图文结合 ,理解课文内容 ,教育学生初步树立正确的审美观点 ,知道“美不美不光在外表 ,还要看能不能帮助人们做事的实际含义。二教学重难点了解这只公鸡是不是一只美丽的公鸡 ,知道什么是真正的美。三教具准备投影片6张 ,录音带1盘 ,彩色图片5张 ,卡片数张 ,录像带1盘。四教学过程1.揭示课题 ,导入 新课。2.看投影片1 ,学习第一自然段：图上画了一只怎样的公鸡？课文中哪一段是写这幅图的？解释“自以为、“得

2、意洋洋的意思。指导朗读“公鸡唱的歌。小结：这只公鸡自以为很美丽贴图 ,整天得意洋洋地找别人比美 ,它找到哪些动物比美呢？贴图3.学习第二、三、四自然段：分组朗读第二、三、四自然段 ,并思考：a.公鸡是怎样招呼小伙伴的？b.啄木鸟、蜜蜂、青蛙又是怎样答复的？看投影片24 ,老师一边演示 ,一边讲解。突出“长嘴巴、“鼓眼睛、“大肚皮 ,并板书“冷冷地是什么意思？老师用不同的语气读一读 ,请小朋友区分。啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都“冷冷地答复？板书：治病、采蜜、捉虫假设小朋友就是啄木鸟、蜜蜂、青蛙 ,公鸡这样看待你们 ,你们心里会怎样想？启发小朋友想象 ,再次演示投影片24指导朗读第二、三、四自然段跟

3、录音朗读 ,分角色朗读小结：简述第二、三、四自然段的写法。并问：公鸡见谁也不和它比美 ,只好往回走。它走啊 ,走啊 ,在路上碰上了谁呢？先投影 ,后贴图4.看投影片5 ,学习第五自然段：这时的公鸡是什么样子？它为什么伤心呢？指导朗读公鸡的话老马说了一句什么话？请小朋友用铅笔在书上画下来。指名读后 ,板书朗读和分析老马的话：a.请小朋友把“不光换成其他的词；b.用老马的话评一评公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙 ,到底谁美？小结：听了老马的话 ,大家都知道了什么是美 ,什么是不美 ,那么公鸡知道了吗？5.学习第六自然段：轻声自由朗读课文。解释“惭愧的意思。看投影片6 ,公鸡在干什么？板书：打鸣看板书说一说

4、 ,现在这只公鸡美不美？引导小朋友用“既又说话小结：这只公鸡开始自以为很美 ,整天找伙伴比美。后来在路上碰到了老马 ,虚心听取了老马的意见 ,改正了错误。每天天不亮就“喔喔地打鸣 ,催人早起。它既有美丽的外表 ,又能帮人们做事 ,是一只真正美丽的公鸡。6.看录像课本剧 ,以加深理解。并让小朋友模仿表演。7.有感情地齐读课文。8.课堂总结略板书设计二、设计思想其一 ,教学目标 的设计。1.认知领域的教学目标 。有关词语的认知 ,是语文课的主要学习任务之一。这篇课文中的重要词语“得意洋洋、“伤心和“惭愧等 ,必须让学生理解和掌握。另外 ,还要学生观察公鸡、啄木鸟、蜜蜂、青蛙、老马的外貌 ,并知道公

5、鸡能打鸣 ,啄木鸟能为树木治病 ,蜜蜂能采蜜 ,青蛙能捉害虫 ,老马能驮粮食。2.技能领域的教学目标 。这篇童话生动形象。根据“发现教学法的观点 ,只有调动学生的学习活动中参与意识 ,才能激发他们的学习兴趣。因此 ,要求学生模仿教师范读课文和录音朗读。同时要求学生能简单复述公鸡比美的过程 ,以及公鸡当初骄傲自满和后来伤心惭愧的心理变化过程。3.情感领域的教学目标 。在认知教学中不能只局限“知识、理解或应用这些层级上 ,还要开展到“分析、综合或评价这些层级目标上。这篇童话的情感教学目标 ,就是要求学生在教师的指导下 ,能够区别公鸡与啄木鸟、蜜蜂、青蛙到底哪个更美 ,为什么？美的含义是什么？能够推论出什么是美的行为 ,什么是不美的表现？从而通过思考 ,陶冶情操 ,美化心灵。其二 ,教学媒体的设计。教学媒体的选择要依据教学目标 、教学内容和教学对象而定。这堂课的教学以视听为主 ,所以选用视听这方面的电教媒体。投影片可以连续地呈现信息 ,而且操作控制方便 ,设计制作也比较简单 ,所以选用了投影。录像能同时对学生的视、听感官产生刺激 ,不再是静止的画面 ,而有很强的立体感 ,并能满足学生的动态心理 ,所以选用了录像。色彩鲜明的图片 ,可让学生仔细地观察 ,弥补投影的缺乏 ,所以选用了彩图。由于要求学生有表情