六年级下册音乐教案榕树爷爷人音版

1、榕树爷爷教学目标：1 . 能边数拍边用亲切的声音演唱二声部歌曲榕树爷爷。2 .借助多媒体进行教学，并通过情景体验、听唱、师生合作的方法，培养学生有感情的正确地演唱歌曲。3 .结合多媒体教学手段，引导学生结合生活体验，发挥想象与联想，感受并体验音乐的人文性与审美性，培养学生热爱生活，热爱大自然的情感。学情分析：六年级的学生由于生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受、与探索创造的活动能力也进一步增强，所以在教学中应注意引导学生对音乐的整体感受，增加音乐表现与音乐创造活动，以生动活泼的教学形式与艺术的魅力吸引学生。教学重点与难点：1 . 重点：能用自然亲切的声音演唱歌曲，体会歌曲所要表达的情感。2

2、 .难点：和谐地演唱二声部。教学过程：3.1 第一学时（一）导入1 . 用引子部分的旋律进行xx 问好课件出示旋律谱，师生问好，用引子的高声部旋律让学生听钢琴音高和教师嘴型模唱 “你好 ” 。2 .用轻轻的声音唱出旋律7/ 5唱旋律，数好延长音的拍子，找出最后一小节节拍的不同，感受旋律的走向。3 .用柔和轻盈的声音演唱听伴奏音乐和老师完整合作问好，引导学生用轻轻的声音触碰高音，学生心里数好拍子。设计思路:借用多媒体课件直观的把以教师与学生打招呼的方式展开，情景式创设的导入学习能快速有效的进入音乐课堂和谐的氛围。设计这一环节的目标一是为了在打招呼中拉近和学生的距离，二是为了熟悉歌曲引子和尾声的旋

3、律。 （二）新歌教学1 . 导入新课教师范唱榕树爷爷引子部分低声部：老师的童年有一位非常重要的朋友，你们猜他是谁？学生自由答。课件出示榕树爷爷引子部分。【设计思路:借用多媒体教学由情景带入、教师范唱引子部分，学生能更直观感受真诚的情感，为歌曲的学唱做铺垫。从老师童年时代的回忆切入，用说故事的方式和学生更亲近的相处。】2 .学唱歌曲榕树爷爷引子部分（ 1）听 xx 唱引子部分的低声部（ 2）学唱低声部通过数拍、跟琴练唱来感受旋律下行，体会到跟榕树爷爷越来越贴近的情感。（ 3）分声部完整演唱榕树爷爷引子部分师生合作、生生合作共同练唱，把呼唤榕树爷爷亲切的情感和律动表达出来。（ .学唱歌曲榕树爷爷第

4、一段（ 1）听 xx 唱第一段的高声部师：每当老师这样靠近榕树爷爷的时候，总是会这样和榕树爷爷说。【设计思路：把第一段高声部定为和榕树爷爷说的话，带入情景，是为了让学生更仔细的聆听音乐，准确的感受旋律】（ 2）学唱高声部a 第一遍学唱，师钢琴带唱，数好节拍。b 第二遍学唱，学生单独跟着钢琴演唱。c 第三遍学唱，跟着伴奏演唱，带入俏皮可爱的情感。（ 3）学唱低声部设问：在你们和榕树爷爷说话的时候，还有个小朋友也想加入，你们听，他是谁？师范唱。学生自由回答，师引导低声部角色 小鸟的出现。指导学生用 “啦”和手势律动表达音的高低，同时表现俏皮可爱的小鸟形象。（ 4）分声部完整演唱第一段4 .学唱榕树

5、爷爷第二段（ 1）听师范唱第二段的低声部师：小鸟拍了拍翅膀，睡醒啦，我们来看看它又在做什么。（ 2）学唱低声部a 第一遍学唱，带领学生用手指着小鸟飞的音高画图形谱。b 第二遍学唱，用连贯的气息演唱，数好节拍。c 第三遍学唱，用 “啊”来演唱。d 第四遍学唱，跟伴奏演唱，带入自由翱翔的情感。（ 3）学唱高声部师：在小鸟飞翔的时候，老师跟榕树爷爷的话还没有说完哦，你们听听看老师还跟榕树爷爷说了什么。学生随音乐旋律默唱，在练唱中解决附点节奏，音高，和休止符节奏的问 题。巩固练唱，引导启发带着深情的情感继续对榕树爷爷述说。（ 4）分声部完整演唱第二段5 .完整演唱歌曲榕树爷爷第一、二段通过角色分析，引

6、导学生用不同的情感表现歌曲，第一段是俏皮可爱的欢乐心情，第二段是深情满满的述说之心。6 .学唱歌曲榕树爷爷尾声（ 1）第一遍学唱，聆听并感受歌曲最后一小节和引子部分有何不同。（ 2）第二遍学唱，生生合作，尾处减慢减弱，带着对榕树爷爷依依不舍的情感演唱。【设计思路：借用多媒体教学，在学唱过程中更方便的解决节奏、二声部的和谐合作以及带入角色的情感的表达，能给学生每一次的演唱创设任务，也把知识技能与学唱完美结合，学生会为自己的突破而对学习更有信心。】（三）完整演唱歌曲榕树爷爷1 . 完整聆听全曲（ 1）引出引子和尾声的概念，同时分析歌曲的二段体结构。（ 2）二声部的角色分配。2 .完整演唱全曲再次引

7、导学生用亲切自然的声音演唱全曲，表达歌曲的意境。（四）本课小结师：从你们对榕树爷爷深情满满的诉说，和小鸟俏皮可爱的歌声里，我感受到了一种满满的幸福、和谐与快乐，老师觉得生活是多么的美好呀，我希望同学们今后也要更加的去热爱生活，热爱大自然，能幸福快乐的成长！同学们，再见！课后评价反思：榕树爷爷是人民音乐出版社2011 课标版，六年级下册一首二声部合唱的歌曲。这一课的教学设计以初识榕树爷爷打招呼 我们和榕树爷爷聊天 了解榕树爷爷 和榕树爷爷告别为主线。同时也利用了多媒体课件融入教学之中，有效地提高了教学效果。打招呼的环节，在学习练声的同时解决引子和尾声的双声部演唱，通过课件观察谱子，让学生去发现引子和尾声的异同；和榕树爷爷聊天这个环节主要进行歌曲主体部分的教学，主体部分分为两个乐段，第一乐段为双声部，低声部作为加花的形式进行呈现，创设的情境是我们和榕树爷爷聊天，低声部是榕树爷爷的回应；了解榕树爷爷的加入部分是主体的第二乐段，我将这一难点部分分解练习，降低了学习难度。在情绪上，这个部分是歌曲高潮；和榕树爷爷