家镇中心校三年级三班留守儿童的调查报告1111

1、家镇中心校三年级三班留守儿童的调查报告 保家中心校：何友念 陶西莲 谢春燕 摘要：留守儿童这个社会性问题，是个老生常谈的问题，我们通过这次对保家中心校三年级三班的“双留”家庭（即父母双方均不在身边的儿童）走访后，得出了“同样的留守，不一样的家庭教育，不一样的孩子”的结论。可是我们很多人在认识上也有一定的误区，认为教育是学校的事情，哪知，家庭的温暖才是孩子进步的原动力，老师的教育永远也替代不了父母对他的教育。 然而，调查显示：我们班的留守儿童父母外出后，和孩子聚少离多，沟通少，隔代教育也不尽其人意。父母有效的沟通直接影响到了孩子的心里健康，性格，以及学习成绩等。 关键词： 留守 家庭教育 有效沟

2、通 性格 成绩 品德 一、调查缘由过年了，爸爸妈妈挣了好多好多的钱回家了，我真的很开心。虽然天雾蒙蒙的，但是我的眼里它是确实透蓝透蓝的，比西藏高原的天空还要蓝。而现在，他们又外出打工了，我很想他们，可是他们也不可能因为我想他们就能像飞鸟一样飞回来。所以，虽然现在天是蓝得像蓝锦缎一样，但是在我的眼里却是灰蒙蒙的，比爸爸泥沙工地上扬起的灰尘还要灰。这是我在今年在教学西藏高原时，让孩子们写的关于“景随心变”的一个随堂小练笔。当我看到这篇直抵人心的“大作”时，就犹如看到了我们班上那个怯怯诺诺的小姑娘彭西西，她成绩还不错，可总是很自卑，课堂上从来不举手回答问题。偶尔，老师向她提问，要么不回答，要么声音小

3、得像蚊子一样。这好像是大多数留守儿童的一个缩影：自卑、没有安全感。可是我们班级也有一个是“双留”儿童，他乐观、开朗，成绩很不错，班级前五名。就此，我们班级的数学老师陶西莲、品社老师谢春燕都感到很奇怪，为什么智力差不多的孩子，在同一个班级的老师共同的教育下，性格却相差那么大。刚好我们学校正要做留守儿童人数大调查，于是我们几个老师从最基层的统计数据开始了，并且也得到了这一差别的原因所在。二、调查背景我们所在的学校，彭水保家镇中心校，地处重庆西南部，彭水县属于偏远山区的贫困县，当地居民及外来人员的经济收入，基本上都是靠青壮年外出务工。所以“留守儿童”比例仍然是居高不下。而保家正处于交通要道，这里有包

4、茂高速路出口、国道319主干道、火车站；有彭水的工业园区；还是高山移民的主要集镇。随着当地人民对教育的重视，周边乡镇的居民（如长生、迁桥、芦塘、凤鸣）也被教学条件，教学资源相对较好的保家中心校所吸引，形成了青壮年外出务工挣钱，由年迈祖父母们到保家镇上租房让孩子读书。也就是新型的“既离家，又留守”的儿童和老人。鉴于这种境况，原本狭小的保家中心校也就基本上是大班额了，比如我们班三年级三班就是超大班额：82人，其中男生42人，女生40人。我们班三个主科老师通过班级统计，查访街道办事处，以及深入家庭走访的方式得到了以下的初步统计数据。三年级三班留守儿童统计表成绩优秀者双留儿童（备注1）由祖父母监护的1

5、0人2人寄养于亲戚家的3人0单留儿童（备注2）在家全职带孩子的8人3人在家一样做工作的14人2人合计35人7人通过统计首先我们可以看到，一个82人班级就有35个留守儿童，占班级的44.6这个数字是触目惊心的，这个也是农村教育与城镇教育差距的一个具体表现。三、调查结果分析：同样的留守，不一样的教育，不一样的孩子。为什么同样的班级，同样的教学环境，差不多的智力，孩子的性格，成绩差距为什么这么大。我们三年级三班的老师针对性的进行一次家庭走访。下面就几个特殊的案例做探索。（一）：长期缺乏关爱，心里健康堪忧型个案1：杨心怡 性别：女 年龄：9岁准备沟通的内容：孩子胆小，自卑，作业马虎，成绩差。我们一行几

6、个在没有打任何招呼的情况下，来到了杨心怡的家。可是还没有他们家的家门口就听到一个尖细的声音又哭又叫：“你滚，你滚，你们都不爱我，我不要你们爱我”当我们走进去一看，根本就不相信自己的眼睛，从来都低眉顺眼的杨心怡，从来都自卑、木讷的杨心怡，何时变得如此牙尖嘴利，何时变得如此大逆不道，竟然吼的是她的外婆。究其原因是，没有给她买她看上的布娃娃。当她猛然间看到我们时，她犹如变脸似的，又变回了原来那个说话声音小得像蚊子一样的小姑娘。是什么样的环境造就了她这样人前一套，人后一套的性格。原来，他父母离婚后，分别再婚，没有一个家长愿意带她一起生活，也就只好寄居在外婆家，外公外婆是打心眼爱这个可怜的小姑娘啊，但缺

7、少严格的管教，尽最大努力的依着她，但是外婆年纪大，生活来源有限，父母双方也不愿意拿多少钱给她。外婆文化也不高，所有作业马虎也这类型的孩子，由于长期缺乏父母的关爱，留守儿童的内心封闭，情感淡漠，缺乏安全感，心理承受能力差，情绪消极，少言寡语，不愿意也不善于与人打交道，他们抑郁自卑，乃至愤世嫉俗的心里，容易走极端，心理健康堪忧啊！（二）：放任不管型个案2 ：张国涛性别：男年龄：10岁准备沟通内容：卫生习惯差，旷课，打架斗殴 当我们走进张国涛的“狗窝”时，我们都惊呆了，从来没有看见过这么乱的屋子，一个6岁左右的小男孩，一个5岁左右的小女孩，用惊恐的眼睛看着我们这些“外来入侵者”。而“狗窝”里根本就没

8、有这个张国涛的身影。通过周围的邻居，以及到街道居委处了解到，张国涛应该是在全国都很特殊的例子，他不仅是典型的“既离家，又双留”的留守儿童，更重要的是他还有一个重要的角色监护人。他们家有5个孩子，他排行老三，因为子女多，负担重，经济条件差，他们的父母均在相隔学校几十公里的老家喂羊维持生计。虽然他们自己读书不多，但是也是知道教育的重要性：老大、老二在彭水一个读初中，一个读高中。其余三个，他们都租了房子，在保家读书。但是没有一个大人在这里监管他们，他们的“家长”就是作为老三的张国涛。前面说的6岁左右的小男孩是老四，读学前班；5岁左右的小女孩是老五，读中班。很难想象他这个“家长”一当就是三年。本来还是

9、孩子的他，不仅要管好自己，还要管弟弟、妹妹的吃、穿、住、行。在如此艰难的环境中，他还是努力学习，成绩优异。所以，一直都是我们班“标杆”性的人物，是老师夸奖、标榜的对象。可是近段时间因迷上了“摇杆”，仅仅9岁的孩子，经常夜不归宿，迟到、早退是常事。可是在这个家里他就是“老大”，弟弟妹妹们根本不可能管得了他，家长又不能及时纠正，也不能时时监管，导致他行为习惯逐渐变坏，道德明显滑坡。这类型的孩子，生活习惯较差，常年不洗脸，不洗脚，不刷牙，不洗澡。周围同学都嫌弃他走过、路过都有一股臭气。但是最为重要的是孩子的世界观、人生观、价值观正在形成过程中，由于家长没有在旁引导、教育、管理而易造成他们在家骗父母，

10、在校骗老师，讲吃喝玩乐，看碟上网，打架偷窃。孩子的品德败坏了，家长赚再多的钱也是枉然。（三）：离家不离心，积极向上型个案3：孟冠杰性别：男年龄：9岁准备沟通内容：同样作为“双留”孩子，为什么他成绩优异，性格开朗。 一走进他们的出租屋，孩子们正在课桌上写作业，老奶奶在摘菜，准备做咸菜到集市上去买，奶奶也热情地招待了我们，同时她为了不打扰孩子学习，我们到另外一间屋子谈到了他们家的情况，以及如何对他进行教育的。 我们也就了解到了，他和他双胞胎哥哥还是婴儿时，他的妈妈就抛弃了他们，还有一个大姐姐，只有他爸爸在外打工，供他们3兄妹读书。为了节约车费，爸爸也是一年到头才回来一次，但是会天天打电话，或发短信

11、给他们，孩子们也要每天给爸爸编辑一条短信，汇报自己的学习情况，生活见闻之类的。看看就是这个看似简单的每天一条短信，成了父子俩沟通的桥梁，虽然孩子没有父亲的陪伴，但是父亲的眼睛都时时在他的身上，把那本已断裂的亲情带连接了起来，这个就是离家不离心的教育，成功的教育。四、措施及建议“一个母亲，胜过100个教师，一个父亲，胜过100个校长。”这是国际基础教育的一句名言。所以，好的家庭教育是孩子成功的关键。纵然，我们没有那个条件可以完全陪伴孩子成长，但是我们可以离家不离心，和孩子注意沟通，让孩子觉得父母时时在我们身边，没有漠视我们，没有抛弃我们。（一）、树立“子不教，父之过”的责任观。不要以为只要做好“后勤部长”就行了，教育是学校的事情，孩子就全权委托给学校，父母不用承担任何教育责任，孩子的好坏决定于学校的观点。老师不可能事无巨细的能观察到每一个孩子的行为方式，思想动态。老师的教育永远也替代不