中学七年级历史上册六王毕四海一说课岳麓版学习教案

1、会计学1中学七年级历史中学七年级历史(lsh)上册六王毕四海一说上册六王毕四海一说课课件岳麓版课课件岳麓版第一页，共27页。2第1页/共27页第二页，共27页。第第1313课课 六王毕六王毕 四海四海(shi)(shi)一一说课流程说课流程(lichng)教材教材(jioci)简简析析教材简析教材简析教学设计教学设计教学目标教学目标教法简介教法简介优化思考优化思考3第2页/共27页第三页，共27页。本课内容本课内容(nirng)(nirng)的地的地位和作用位和作用 本课讲述了秦王嬴政统一中国本课讲述了秦王嬴政统一中国(zhn(zhn u)u)并采取一系列措施来巩固统一的史实。并采取一系列措施

2、来巩固统一的史实。各项措施对后世均产生深远的影响，因此秦各项措施对后世均产生深远的影响，因此秦朝是中国朝是中国(zhn(zhn u)u)历史上继往开来的历史上继往开来的朝代。本课在中国朝代。本课在中国(zhn(zhn u)u)历史上，历史上，尤其在中国尤其在中国(zhn(zhn u)u)古代史上占有极古代史上占有极为重要的地位。为重要的地位。4第3页/共27页第四页，共27页。 重点：秦的统一和秦始皇巩固国家统一的措施。 难点：君主专制中央集权制度的概念(ginin)与作用。教学教学(jio xu)(jio xu)重点和难点重点和难点5第4页/共27页第五页，共27页。第第1313课课 六王毕

3、六王毕 四海四海(shi)(shi)一一说课流程说课流程(lichng)教材教材(jioci)简简析析教材简析教材简析教学设计教学设计教学目标教学目标教法简介教法简介优化思考优化思考教学目标教学目标6第5页/共27页第六页，共27页。知识与能力：秦灭六国及其意义、秦始皇巩固国家统一的措施、秦朝疆域。培养学生的阅读能力、综合分析历史(lsh)问题的能力。过程与方法：在课堂上，教师引导学生参与各种活动，让学生尝试多角度、多层次地探究、解决历史问题，培养(piyng)学生自主探究、合作学习的良好习惯。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到国家统一是历史发展的必然趋势，树立学生维护国家统一的坚

4、定信念。7第6页/共27页第七页，共27页。第第1313课课 六王毕六王毕 四海四海(shi)(shi)一一说课流程说课流程(lichng)教材教材(jioci)简简析析教材简析教材简析教学设计教学设计教学目标教学目标教法简介教法简介优化思考优化思考教学目标教学目标教法简介教法简介8第7页/共27页第八页，共27页。情境教学法情境教学法问题导学法问题导学法合作合作(hzu)(hzu)探究法探究法自主探究法自主探究法 为实现教学目标，教学中，我把情境式、问题导学式、合作探究 式 、 自 主 探 究 式 几 种 ( j zhn)不同教法结合起来使用，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力。9第8页

5、/共27页第九页，共27页。第第1313课课 六王毕六王毕 四海四海(shi)(shi)一一说课流程说课流程(lichng)教材教材(jioci)简简析析教材简析教材简析教学设计教学设计教学目标教学目标教法简介教法简介优化思考优化思考教学设计教学设计教学目标教学目标教法简介教法简介10第9页/共27页第十页，共27页。教教学学设设计计练习练习(linx)巩固巩固课堂课堂(ktng)小小结结问题导学问题导学 自主、合作自主、合作(hzu)探探究学习究学习创设情境创设情境 导入新课导入新课11第10页/共27页第十一页，共27页。 影视剧寻秦记影视剧寻秦记 “ “穿越穿越”情境情境 战国时期战战国

6、时期战争争(zhnzhng)(zhnzhng)场景场景了解国家统一是历史必然趋势了解国家统一是历史必然趋势新知识的学习。新知识的学习。战国时期战争战国时期战争(zhnzhng)场景场景12第11页/共27页第十二页，共27页。第一第一(dy)(dy)部分部分 秦的统秦的统一一秦秦韩韩楚楚魏魏赵赵齐齐燕燕秦秦 问题导学、自主探究 ：秦灭六国统一全国是在哪一年？谁完成了秦的统一？秦朝的都城(dchng)定在哪里？秦的统一有何重要历史意义？ 13第12页/共27页第十三页，共27页。第一部分第一部分(b fen) (b fen) 秦秦的统一的统一2.2.秦统一的历史秦统一的历史(lsh)(lsh)意

7、义意义14第13页/共27页第十四页，共27页。第二部分第二部分(b fen) (b fen) 秦始皇巩固国家统一秦始皇巩固国家统一的措施的措施教师释疑教师释疑(shy)(shy)： 赢政为什么自称赢政为什么自称“始皇帝始皇帝”？ 问题导学、合作探究：作为一个“穿越者”，你能不能发现秦朝建立后面临的困境？你们能不能向秦始皇提出解决这些困境的建议，巩固国家统一呢？ 15第14页/共27页第十五页，共27页。第二部分第二部分 秦始皇巩固国家统一秦始皇巩固国家统一(tngy)(tngy)的的措施措施1 .1 . 中 央 集 权中 央 集 权 ( z h n ( z h n yn j qun)yn j

8、 qun)制度的制度的建立建立 归纳：秦始皇建立的这套国家归纳：秦始皇建立的这套国家管理制度叫管理制度叫君主专制中央集权制度君主专制中央集权制度。这套制度里，。这套制度里，皇帝的权力至高无皇帝的权力至高无上，中央、地方官吏都由他任命上，中央、地方官吏都由他任命。国家权力集于皇帝一身。国家权力集于皇帝一身。地方政地方政府没有独立性，一切受制于中央政府府没有独立性，一切受制于中央政府。这套国家管理制度加强了对人民的。这套国家管理制度加强了对人民的控制，巩固了国家统一，对后世产生控制，巩固了国家统一，对后世产生了深远影响。了深远影响。问题导学、合作探究： 秦始皇的这套国家管理制度里最高统治者称什么？

9、中央设的官职称什么？他们的职责有哪些？管理地方的官员主要有哪些？中央集权制度示意图16第15页/共27页第十六页，共27页。第二部分第二部分(b fen) (b fen) 秦始皇巩固国家统一秦始皇巩固国家统一的措施的措施2.统一(tngy)文字 货币 度量衡 车轨秦朝各地不同的文字、货币秦朝各地不同的文字、货币17第16页/共27页第十七页，共27页。第二部分第二部分(b fen) (b fen) 秦始皇巩固国家统一的措秦始皇巩固国家统一的措施施2.统一文字(wnz) 货币 度量衡 车轨合作探究： 同学们，你能不能假想出一个原秦国人到原楚国人的米店买米的情景？ 自主探究： 秦统一后的文字、货币

10、、度量衡是什么？统一后有何历史意义？ 探究成果：统一后的文字为小篆、货币为秦半两、度量衡为原秦国的标准。这些措施促进了各地经济、文化的交流，有利于国家的统一。18第17页/共27页第十八页，共27页。第二部分第二部分(b fen) (b fen) 秦始皇巩固国家统一秦始皇巩固国家统一的措施的措施3.3.焚书坑儒焚书坑儒(fn sh (fn sh kng r) kng r) 给我国古代思想文化造成了巨大损失给我国古代思想文化造成了巨大损失。 讨论： 、说一说你们看到的是怎么一回事？、秦始皇焚书坑儒的目的是什么？、你会不会采取这样的措施来加强思想控制？你能不能想到更好的方法？ 19第18页/共27

11、页第十九页，共27页。第二部分第二部分 秦始皇巩固国家秦始皇巩固国家(guji)(guji)统一统一的措施的措施4.4.修筑修筑(xizh)(xizh)万里万里长城长城临洮临洮辽东辽东自主探究： 为了解除北方匈奴的威胁，秦始皇采取了什么措施？ 20第19页/共27页第二十页，共27页。第三第三(d sn)(d sn)部分部分 秦朝疆域秦朝疆域陇西陇西(ln x)南海南海东海长城一带长城一带21第20页/共27页第二十一页，共27页。学生学生(xu sheng)归归纳纳多媒体展示多媒体展示(zhnsh)（板书设计）（板书设计）22第21页/共27页第二十二页，共27页。板书设计: 第13课 六王

12、毕 四海一一、秦统一六国 1.公元前221年，秦王赢政灭六国,统一全国，建立秦朝，定都咸阳 2.秦统一的历史意义 二.、秦始皇巩固国家统一的措施(cush) 1.中央集权制度的建立 a.最高统治者称皇帝 b.在中央设“三公” 太尉 丞相 御史大夫 c.在地方推行郡县制 2.统一文字、货币、度量衡、车轨 小篆 秦半两 3.焚书坑儒 4.修筑万里长城三、秦朝疆域23第22页/共27页第二十三页，共27页。多媒体展示多媒体展示(zhnsh)练习题练习题（巩固知识（巩固知识(zh shi)、检查学、检查学习效果）习效果）学生当场作答学生当场作答24第23页/共27页第二十四页，共27页。第第1313课课 六王毕六王毕 四海四海(shi)(shi)一一说课流程说课流程(lichng)教材教材(jioci)简简析析教材简析教材简析教学设计教学设计教学目标教学目标教