八年级下册古诗词曲鉴赏梳理

1、八年级下册古诗词曲鉴赏梳理第14首关雎诗经周南【整体感知】对美好爱情的向往和追求。原诗呈现赏析关关雎(j破，在河之洲。窈窕(y a o ti淑0), 君子好逑(h a o qi。口)内容： A句写传来的鸟鸣，是听；第二句是寻声而望，是所见；第三句是对自己倾心之人之所思， 是想；末句是主人公强烈的向往， 默默的自我祝愿。 写作手法：比兴，以雎鸠相互应和的鸣叫声起兴， 引出对美丽贤淑的女子的 爱慕之情。画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人 眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女， 君子好逑”意义上有关联，这使得诗人的情感与自然景物相契相合，浑

2、然一 体，达到了情景交融的艺术境界。参差苻菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐(w u m d) 求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。内容理解、修辞： 用米摘苻菜起兴，写小伙子对意中人的思念、追求。“寤寐思服” “辗转反侧”写出了小伙子因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情 形。“悠哉悠哉”运用了 反复的修辞手法，写出了小伙子对意中人的思念之 情。炼字：.“寤寐：写出了小伙子对意中人白勺爱慕之情已.经到工长夜不眠的程度。“悠”是“长”的意思，形容小伙子夜长不寐时绵绵不断的忧思。此处两个“悠”字 以感叹的语气道出，加重了感情色彩，表现出小伙子长夜尢眠、思_绪万千以至难耐的相思之苦 。参差苻菜，左右

3、采之。窈窕淑女，琴瑟友之。经差彳，菜，左右 毛(m ao) 之。窈窕淑女，钟鼓乐之。内容：虚写，写小伙子想象中与意中人 热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场.面。诗的格变而为轻松明快，与第二章的迂回低缓形成了鲜明的对照。以“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满，以“钟鼓乐之”描绘婚礼的盛况。“采之” “友之” “茗之” “乐之”等一系列的 想象，写出了小伙子对爱情的 执着追求。炼字：双声词(如：“参差”卜叠韵词(如：“窈窕”)的运用，增强了诗歌音调 的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。【主旨】 这是一首古老的民间恋歌，描写小伙子对意中人思慕、追求的过程，既表现了小伙子求而不得的 焦虑苦闷，又表现了小

4、伙子对意中人的执着追求和对美满幸福婚姻的热切盼望。充分表达了古代劳动人民 内心对美好爱情的向往和追求。【风格】语言简单明快，情感坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁。第15首兼葭诗经秦风【整体感知】 对意中人的爱慕之情，可望而不可即的惆怅。原诗呈现兼葭(ji an j苍苍)白星容为 霜。所谓伊人，在水一方。溯河(s fhu)之，道阻且 长。溯游从之，宛在水中央。表达方式、内容： 描写，前两句写景，既 烘托环境的凄清，又流露出主人 公思念心切，望眼欲穿而幻想顺流追随却不得的凄婉之情。表现手法：以“兼赏越兴.，展现J 一幅萧瑟玲餐的,晚秋图景,，既点明了 地点和景物，又点明了时节， 渲染了凄清的气氛，烘托

5、了主人公追寻伊人 却不得的凄婉惆怅之情。兼葭萋萋，白露未晞(X lo) 所谓伊人，在水之湄(m ei)。溯河从之，道阻且跻(j i ) 溯游从之，宛在水中地。兼葭米米，白屉容未已。所谓伊人，在水之 滨(s)B 溯河从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中 江(zh io)内容：这两章描述了主人公追寻伊人之路困难重重，表现出主人公急切的 心情。表现形式：重章叠句,，每章都悬前两句写景,.三四句点.明主题 一一追寻“在 水一方”的“伊人”，五至八句描绘追寻的情状。这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。情感：“苍苍”“萋萋” “采采”写出芦苇的颜色由苍青至萋青再到泛白，把 深

6、秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出主人公当时所处的环境十分清冷，心境十分寂寞。“为霜”“未晞” “未已”的变化，描绘出朝露成霜而又融为 秋水的渐变情状，暗示了时光的 流逝和追求者的 深情执着。“方”“湄”“滨” 从上游到下游，从此岸再到彼岸，地点的变化，写出了主人公不畏险阻地 一再追寻、几度求索，也暗示了 “ 伊人”的踪迹飘忽不定，难以寻觅 。【主旨】这是一首抒情诗，含蓄委婉地抒发了对二伊人二亘望皿丕亘即的无限位意一全诗充满难言的惆怅与伤感。塑造了一个不懈努力追求心上人的形象，表现了古代人民对爱情的执着和追求 。【手法】借物屉兴，运用重型叠旬一的形式反复咏唱，意境含蓄，场景朦胧，情感韵味浓郁。

7、第16首送杜少府之任蜀州唐王勃【整体感知】 表达了与知己的惜别之情和深情厚谊，体现出高远的志趣。一反常道，另辟蹊径，不作辛酸 语，全无世俗态，体现出诗人积极乐观的人生态度。原诗呈现赏析城阙辅二秦，风烟望五津。内容：点出了送别地点和友人的去向。炼字：“辅”字形象地写出了 三秦大地护卫着长安的景象，气势雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”字将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。与君离别意，问是宦游人。情感：用两人处境相同、感'六国:来宽慰朋友，借以减姓友人的悲迎和孤苦之感。惜别之中显现出诗人旷达的胸襟。海内存知己，天涯若比邻。修辞：对偶，“海内”与“天涯”相对，对仗工整自然。

8、 夸张，写出只要 友情深厚，即使是相隔千里也像是在眼前一样亲近，表现了友谊的超时空性。情感：表现了诗人乐观宽广的胸襟和与友人真挚深厚的友谊，又道出了真挚的友情可以克服空间的阻隔，.消除孤独的苦闷的哲理._。无为在歧路，儿女共沾巾。情感：“歧路”照应送别之意，以豪迈之语相送，以劝慰之语作别，诗人劝慰友人/、要因为离别伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对。【主旨】 诗人以全新的视角，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人对友人的惜别之情，体现了诗人 积极乐现的生至度。【风格】这首诗一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量，抛开了伤感的情绪，唱出了一曲高亢噫亮的别离之歌，格调高昂、笔力雄健，感情基调积极明朗、乐

9、观豁达。第17首 茅屋为秋风所破歌唐杜甫【整体感知】先叙事后抒情：既写了诗人贫穷甚至恼羞成怒的窘态，也表达了诗人同情人民疾苦和舍己济 世的博大宽广的胸怀。原诗呈现赏析八月秋高风怒号，卷我屋上二重（ch <ng）矛。 茅H渡江洒江郊，高者挂胃（ju n）长（ch ng）林 梢，内容：先写秋风的威力，再写自己无可奈何的情状，表现出诗人的痛惜之 情。炼字、修辞：写实手法，“怒”写出了秋风之狂，“风怒号”，以拟人化的 手法，写出秋风声势之盛。“卷” “飞” “渡” “洒” “挂”等动词组成了一幅鲜明的秋风怒号图， 渲染了凄苦的氛围，衬托出诗人焦灼、苦痛的心情，卜者飘转沉塘坳（0）。为卜文做铺垫。

10、南村群童欺我老无力， 忍能对面为盗贼。 公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得， 归来倚杖自叹息。内容：村童偷茅而去，表现出诗人焦灼而乂无可奈何的情绪。“老无力”“呼 不得”“叹息”等词语写出了诗人的 老态、愤懑和无奈，反映了诗人年迈 穷困的现实，为后文中的悲惨遭遇埋下伏笔.。俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。布衾（q 1爵年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻！内容：写秋雨漏屋，生活简陋，表现出自我反思、自我哀怜 的情感。表现手法：景物描写，一是 实写自然环境，交代了事件发生的具体时间， 并渲染了特定的气氛；二是 烘托出诗人黯淡愁惨的心境 ，

11、为卜文写诗人忧 国忧民的阔大胸襟蓄势。修辞：“雨脚如麻未断绝”运用 比喻的修辞手法，把“雨”比作“麻”，形 象生动地写出了秋雨的连绵细密，从侧面表现出诗人的生活十分凄苦。安得广厦千万间，大庇大卜寒士俱欢颜！风雨/、动安如山。呜呼！何时眼前突儿（wfi）见此屋， 吾庐独破受冻死亦足！表达方式：直抒胸臆，写出了诗人为天下受苦受难的人们振臂高呼的宽广胸怀。内容：写广厦庇寒士的人生理想坦露出不顾己身、“大庇天下”的 广一阔 无私胸怀一。情感：表明了诗人饱览民生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀和急切希望实现理想的强烈愿望，把诗人推己及人、舍己为人、忧国忧民的高尚情怀表 现得淋漓尽致。【主旨】 这是一首歌行体

12、古诗。诗人通过描写自己的悲惨遭遇和困苦凄凉的生活，表达了自己饱览民生疾苦、体察人间冷暖的迸世宜区；以及博大宽广的胸怀。【风格】全诗先叙事，后议论抒情，语言质朴，意象峥昧，略无经营而波澜迭出，内容发自肺腑，扣人心 弦。第18首卖炭翁唐白居易【整体感知】 对统治阶层罪恶的揭露和控诉，对劳动人民的深切同情，都蕴含在情节的叙述和人物形象的 描写中。原诗呈现赏析头灰习习， 伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑。内容：开头先概括交代卖炭翁的基本情况，写卖炭翁的炭来之不易。“伐薪”“烧炭”概括复杂工序及漫长艰苦的劳动过程，为下文写“宫使”掠夺木炭的罪行做铺垫。表现手法：衬托，以“两鬓苍苍”突出

13、年迈，以“满面尘灰烟火色”突出“伐薪烧炭”的艰辛。人物形象：后两句仅附十四个字就勾画出一个 叫即遭学塑惠冬报耍篁根一 悴的卖炭翁形象。卖炭得钱何所营？ 身上衣裳口中食。 可怜身上衣止单， 心忧炭贱愿天寒。炼字：诗人先用“可怜”二字倾注了对卖炭翁艰难处境的无限同情，再以“忧”愿”来写卖炭老人的悲惨境遇和极度反常、扭曲的矛盾心理。修辞：设回.。前两句.1问.二食.，将老翁的命运与他所烧所卖的炭紧紧联系 在一起，通过愿望的卑微表现生活的贫困 。描写方法、表现手法： 后两句运用 心理描写，身上衣单与“愿天寒”形成 不合理的鲜明对比，“心忧炭贱”又使之完全可以理解，生动地表现了卖炭 老人把解决衣食问题的

14、全部希望都寄托在这车炭上。夜来城外一尺雪， 晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高， 巾南门外泥中歇。内容：写老翁赶车卖炭的情景。炼字：“辗”字既写出了雪天路难行，突出了 卖炭翁的辛苦，又写出了牛车 的重量，从侧面表现了卖炭翁早起驾车、踏雪辗冰的艰辛和生活的不易。表现手法：对比。“一尺雪”与上文“衣正单”形成对比，突出卖炭翁生活 的艰难。翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕（ch）1, 回车叱（ch ）i牛牵向北。内容、炼字：描绘宫使横行霸道的丑恶行径：“翩翩”,写出宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和神态， 与卖炭翁为生活操劳的凄惨形成鲜明的对比；“手把”“口称”可见宫使仗势欺人、专横跋扈，“回” “叱” “牵”这一连串的动作，则刻画出具蛮不讲理、霸道凶残的面目。表达了诗人对统治阶层罪恶的揭露和控诉。,车炭，千余斤， 宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫， 系向牛头充炭直。内容：写被掠令的结果。表现手