二年级下(3、4单元)

1、第三单元 音乐中的动物第一课时教学内容： 歌表演请来看看我们美丽的村庄教学目标1、情感与价值：1）在学唱歌曲请来看看我们美丽的村庄的过程中，感受活泼欢快的情绪，体验西班牙农村儿童的热情好客之情。2）拓展人与自然，人与动物和谐相处，共同保护美丽地球的环保意识。2、知识与技能：1）学会用热烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音演唱歌曲请来看看我们美丽的村庄，并能运用多种音乐形式进行歌表演。2)学会模仿各种动物的叫声。3)认识换气记号，会在歌曲中表现出来。4）学会前八后十六节奏以及附点节奏并且能在歌曲中运用。3、过程与方法：在歌曲演唱、情感处理等过程中，通过师生、生生互动及自主探究等方法学习歌曲，并掌握和

2、运用单元中的音乐知识与技能。教学重难点1、教学重点：学会用活泼欢快的情绪演唱歌曲请来看看我们美丽的村庄。2、教学难点：（1）掌握歌曲中后十六分音符、与弱起节奏。（2）衬词的咬字吐字要清晰。教具准备：八种动物卡片、八种动物头饰教学过程一、导入：师：同学们，今天老师带领我们去旅游，你们高兴吗？师：（多媒体出示音乐小火车，开动火车音乐响起来）看音乐小火车来了，让我们一起开动小火车。跟着小火车我们到了哪里呢？（多媒体出示美丽的西班牙村庄主题图）师：在今天音乐课的一开始，老师先请同学们来听赏这首歌，仔细听，你知道这首歌里有哪些小动物吗？请一位同学上台粘贴各种动物，（有序粘贴）并让八位同学模仿各种动物叫声

3、。师：我们听后，体验了西班牙人的热情好客，现在，让我们一起来感受一下西班牙美丽的风光和那里的风土人情吧。再播放歌曲（课件）师：看来，西班牙的美丽风光和那里的风土人情已经给大家留下了深刻的印象。2、师：原来，是请我们去看看他们的村庄。（多媒体出示课题：请来看看我们美丽的村庄）二、学习本歌曲的节奏1 、体会心情师：同学们你们现在的的心情是怎样的？生：高兴    师：那你知道西班牙人表示高兴的一句话是什么吗？   2、学习衬词，解决歌曲难点师：让我们一起来看一下大屏幕：师范唱课件学习难点节奏：“奥巴哥拉马奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴奥；奥巴哥拉马

4、奥，奥巴哥拉马奥，巴奥，巴奥，巴。教师总结：“奥巴哥拉马”是表示愉快、高兴的意思，所以唱的时候应该更热情欢快一点。（1）而在西班牙的音乐中，我们还会发现有一个节奏特别有代表性：（引导学生找出难点节奏前八后十六（XXX）并正确拍击并练声）（2）教师加入“奥巴哥拉马”歌词进行朗读，学生模仿后引导学生读出歌曲热烈、兴奋“味”来。（3）生：学唱     师：用西班牙语与你的同位打个招呼吧。（互唱衬词）（4）师提醒：掌握好歌曲的弱起节奏，同时强调乐句的重音，如：“奥”在弱拍上，要唱得轻。“巴”在强拍上，唱时力度要强一些。整句衬词要唱得轻巧有弹性三、学唱歌曲（一）完

5、整听赏歌曲，感受音乐欢快、活泼的情绪。1、师：西班牙人这么热情地邀请我们去他们的村庄看看，那儿到底有些什么有趣又好玩的东西呢？，下面就请同学们听听他们的歌声吧！4、师范唱：下面啊，老师想邀请大家一齐来唱唱这首歌，我来唱歌词，有动物歌唱的地方请你来学一下。（二）学习主歌部分（自学前段旋律）（1）歌曲的情绪是怎么样的？（2）引导学生练主歌部分节奏（5）指导歌曲演唱，注意：第一个“听”要唱得干脆（6）全唱整首歌曲。（7）在熟唱之后进行一边歌唱一边表演。四、创编歌词1、村庄里除了这些小动物还有一些小动物也想让我们把它唱到歌曲里，他们又会怎么叫呢？（每组说一个）2、让我们加入歌曲中唱一唱吧。（提示把快乐

6、的感觉唱出来）学生每组说一个动物进行编唱.五、拓展部分（多媒体配合老师的讲解）1、师：人与自然、人与动物之间要和谐相处。2、如今全球正面临气候变暖、温室效应等诸多的自然灾害，环境的恶化让许多动物正濒临灭绝，我们每个人都有义务保护环境，保护动物，因为动物是我们的好朋友。六、小结教学反思;第二课时教学内容：口哨与小狗教学目标：口哨与小狗的学习，调动学生的x学习兴趣，增强学生的合作交流意识发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。2.通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。3.学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿

7、，发展了学生的想象力和观察力。教学重点：通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。教学过程：一、 激情引入。组织学生随着欢快的音乐进入教室。二、欣赏乐曲口哨与小狗，并进行各种节奏模仿训练。1.下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。（师假装播放录音机，实际上是师吹口哨。）2.重新听一遍，让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。3.引出故事，激起学生的学习兴趣。4.选出两位模仿有特点的学生，让他们随着老师的讲解和音乐进行表演。5.老师进行点评，并提出节奏不太统一，并出示节奏卡片。6.师分段对学生进行节奏练习。7.师放音乐，学生表演

8、。三、对乐曲的发展创新，和道德教育。1.师进行道德教育，让学生热爱小动物。2.师提示还有那些动物的节奏和学过的动物节奏相同。四、深入展开及下课。指导学生跟着口哨与小狗的节奏表演，并组织下课。教学反思：第三课时教学内容：螃蟹歌教学目标：通过学习歌曲螃蟹歌，体验乐曲诙谐活泼的情绪，学习用运四川的地方方言演唱歌曲，体验不同地域文化的特点，将歌曲内容扩展进行歌表演。教学重点：准确唱好歌曲螃蟹歌教学难点：歌曲旋律的音准及运用方言演唱歌曲教学过程：一， 导入老师：同学们，今天老师要带你们坐火车去参观水族馆，想不想去？（想）二， 节奏练习老师：火车司机有个要求，希望你们把黑板上的节奏打准确。2 X X X

9、X X X 4三， 学唱歌曲：1， 认识螃蟹的外形2， 初听歌曲螃蟹歌，掌握歌曲速度、情绪3， 学唱第一段歌词（1） 朗读第一段歌词：（第一遍：用普通话；第二遍：用四川方言）（2） 教师分句教唱4， 学唱第二段歌词（1） 朗读歌词：强调方言发音（2） 教师分句教唱5， 学唱第三段歌词（1） 朗读歌词：强调方言发音（2） 教师分句教唱6， 完整演唱歌曲7， 表现歌曲（1） 根据歌词分不同的情绪演唱：老师：这首歌曲非常的诙谐、幽默，如果我们再把情绪加上的话，我相信一定会更加精彩（教师引导学生分析每一段歌词的情绪）。（2） 加入衬词演唱： 第一遍：学生唱教师加衬词 第二遍：教师唱学生加衬词 第三遍：

10、分组唱（3） 律动： 师生共同创编动作，共同表演。四，教师小结，结束课堂教学反思：第四课时教学内容：杜鹃圆舞曲教学目标通过对乐曲的欣赏能区分出乐曲有几个乐段能够随着音乐律动掌握三拍子的舞步选用打击乐器为乐曲第一主题伴奏。学会体验歌曲的欢快情绪培养学生团结合作的能力教学重点：记忆乐曲的第一主题随音乐律动教学难点：区分乐曲的其他段落教具准备：多媒体、打击乐器、录音机、光盘、挂谱教学过程：一、组织教学1、听杜鹃圆舞曲音乐律动进教室 2、师生问好二、新课教学1、师生谈话导入2、听赏乐曲的第一主题（1）你在乐曲中仿佛听到了什么声音？你能告诉大家吗？（2）为第一主题起名（3）学生用拍手、拍腿等肢体动作表现

11、乐曲（4）随音乐哼唱、记忆主题旋律（5）出示谱例：小组讨论选择哪种乐器演奏哪行伴奏谱？（6）选用合适的打击乐器为乐曲第一主题伴奏3、聆听全曲（1）除了第一主题外还有哪几个不相同的旋律？（2）第一主题演奏了几遍？（3）第二主题与第一主题比较在情绪上有什么不同？表现了什么？（4）第三主题又跟第一和第二个主题又有什么不同？（5）介绍曲名及作曲家：杜鹃圆舞曲是由挪威作曲家约纳森创作的4、再次完整欣赏全曲（1）介绍圆舞曲：一种流行于欧洲的三拍子民间舞曲（2）在教师的指导下学习三步舞的基本舞步：左右左右左右（3）齐跳圆圈舞三、课堂小结小结本课所学的内容鼓励学生的表现教学反思：第五课时教学内容：老牛和小羊

12、教学目标； 1.创设情境，激发学生学习的兴趣。 2.有感情地演唱歌曲，通过演唱、表演体会动物的有趣，表达对动物的喜爱之情。 3.通过模仿动物的声音、样子，培养学生的观察力、创造力和表现力。 4.能够进行简单的二声部合唱，初步培养团结协作，合唱意识。 5.能够根据歌曲旋律，创编歌词。 教学流程： 一、创设情境，激趣导入1.谈话交流。 同学们，你们喜欢动物吗？ 你们都喜欢哪些动物？ 2.模仿动物的叫声。 3.出示小羊图片，观察小羊并说出小羊的样子和叫声。 4.节奏游戏 根据动物的叫声，有节奏地模仿。 5.出示老牛图片，观察老牛的样子并用动作表示。6.说出小牛的叫声，教师弹节奏，学生跟着旋律演唱老牛

13、的叫声。 7.以故事的形式导入歌曲，听赏歌曲。 二、学习歌曲 1.引导学生讲述歌曲中蕴含的故事，体验牛和羊快乐的心情，为歌曲演唱情感作铺垫。 2.出示歌词，有感情有节奏地读一读。 教师范读。 学生齐读。 师：读得真好听，相信你们也能把歌曲唱好，有信心吗？老师弹，学生轻声跟唱。教师范唱。 学生分组跟电子琴一起轻声唱。学生有动作地表演唱。 分角色演唱，指导二声部合唱。 集体表演唱。学生个别表演唱。 谈两种动物的用处，激发学生喜爱、保护动物。 三、拓宽性使用教材，进行歌词创编 学生合作创编歌词。 学生展演。四、课堂总结教学反思第六课时教学内容：活动动物联欢会-学唱歌曲十二生肖歌教学目标：1、学习用自

14、然的声音、有趣的口吻演唱歌曲十二生肖歌。2、聆听音乐，初步了解十二生肖这一民俗化的人文主题。3、感知和体验各种生肖动物的形象特征，并能用动作进行模仿。教学重难点：能用活泼、有趣的口吻演唱歌曲。并能用动作模仿表现。唱准X OX及X OX两处的节奏。教学准备：课件、电子琴、十二生肖的头饰。教学过程：一、谈话导入，故事激趣。师：小朋友们知道自已是属什么的吗？（生：纷纷抢答）谁来猜猜老师是属什么的？（生：随意猜测）那你们知道一共有多少种属相吗/分别是哪些？（生：纷纷抢答）这么多动物，为什么把一只小老鼠排在第一位呢？这里有个故事，课件放十二生肖的故事。二、学唱歌曲，感知音乐。师：今天，这十二生肖相约在一

15、起开联欢会。你们听。活动开始了！（多媒体出示大歌谱。听录音范唱，请小朋友初步感受歌曲情绪。）师：你觉得小动物们的心情怎样？生：他们很高兴（开心、激动、兴奋）师：老师感觉小动物们的快乐也感染了你们，快跟老师一起来给他们打个招呼吧。（跟老师有节奏地朗读歌词。）师：这些小动物有哪些特征呢？请小朋友边读边加上表情、动作。（学生再次有节奏，有表情地朗读歌词。多媒体出示相应的动物形象，同时以伴奏音乐为背景音乐。）师：动物想请小朋友为他们伴奏，同意吗？生：同意！师：小朋友可自选伴奏方式：或拍手、跺脚，或点头、拍肩（再次聆听歌曲，边听边打拍子）小动物们非常感谢小朋友，决定把这首好听的歌送给大家，你们喜欢吗？生

16、：喜欢！请小朋友们跟着音乐轻声哼唱 ，跟琴分段学唱歌词（跟着老师唱）。听琴伴奏，看图谱唱，对学生演唱中的不熟悉处加以巩固，出错处加以纠正。（1）区别连间与断音的唱法，气息控制。教师示范（2）注意结束句的旋律变化。完整演唱歌曲。巩固歌曲，小小组接龙唱。三、自由创编，激情表演。师：你们愿意把最优美的歌声送给大家吗？我们怎样才能更好地表现歌曲呢？请小朋友想一想！学生讨论、总结：动物们比较调皮，要用活泼、有趣的口吻。大家都很开心，速度要稍快些好。有表情地演唱。师：动物们听到小朋友这么动听的歌声，非常高兴，特意来邀请我们一起去参加他们的联欢会，对于表现积极，演得好的小朋友还有精美礼品赠送呢！多媒体出示：

17、十二生肖挥舞双手，发出邀请：亲爱的小朋友们，请你们快来参加我们的联欢会，我们一起歌唱，一起跳舞吧！放音乐，学生跟音乐一起唱，边自由发挥，创编动作。教师注意观察学生表演，随机择优赠送精美头饰。四、拓展民俗，结束新课师：十二生肖向我们介绍了中国传统文化中的生肖文化，反映了古代人民的智慧，除此之外，你还知道哪些中国特有的民俗呢？学生回答（略）师：对了，元宵赏花灯、吃汤圆，端午节吃粽子，赛龙舟等都是我国特有的民俗，他们弘扬了中华民族的优秀传统。好了，联欢会要结束了，十二生肖要回家了，可关于他们的故事还很多。比如十二生肖里为什么有老鼠却没有猫呢？请小朋友课后看看课外书，找找资料。教学反思：第四单元 五十

18、六朵花第一课时教学内容：阿西里西教学目标：1、学习歌曲阿西里西，并能自信地用快乐的声音表现歌曲情绪。2、学会彝族舞蹈的基本动作，根据歌曲内容进行歌表演并要求动作协调一致。教学重点：1、感受彝族儿童无忧无虑的欢快心情，并能有表情地演唱歌曲阿西里西。2、引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和同学们友好相处、相互合作的能力。教学难点：带有彝族音乐特色的歌曲曲调及歌词，是学生学唱歌曲中的一个难点。教学过程： 一、 组织教学 1、 听音乐进教室队形律动开汽车 2、 师生问好歌 3、音乐常规训练节奏律动小朋友爱唱歌二、导入新课1、 从师生同跳壮族歌曲板凳龙引入阿西里西。2、 出示课

19、题，介绍乐曲。三、教唱新歌1、播放阿西里西，请学生注意聆听。2、请学生说出听到哪些歌词，教师在黑板上贴出歌词。3、解释“阿西里西”及“丘都拉迪”、“嗡啊，啊呀”的意思。4、请学生用手拍节奏，教师按照节奏有感情地朗读歌词。5、让学生自己拍节奏试着朗读歌词，教师重点指导学生读不准的地方，如“丘都拉迪”等。6、学生完整地边拍节奏边朗读歌词。7、采用跟唱法来分段学唱歌曲，对于重难点的地方，加强指导。步骤：教唱第一、二段-完整跟唱-接龙唱-齐唱四、 歌表演阿西里西1、讲解示范动作。2、生学跳。3、跟音乐跳。4、边唱边跳（有表情的演唱歌曲并随音乐舞蹈）五、拓展活动用阿西里西的音乐来做游戏1、让学生分组做游

20、戏，要求他们边做游戏边演唱阿西里西。2、让学生评价各组的表现。六、小结教学反思：第二课时教学内容：欣赏快乐的牧羊人、欣赏宜兰童谣教学目标：1.通过欣赏快乐的牧羊人，让学生感受牧羊人的欢乐。2.欣赏宜兰童谣能分辨乐曲中模仿终生、火车鸣笛、行进的声音，并分辨丢丢铜 旋律在乐曲中出现的次数。教学重难点：学会演唱歌曲，掌握领唱合唱的要领。教学过程：一.导入师：同学们，你们知道牧羊人吗？你们了解牧羊人的工作和生活吗？学生：······师：如果有一天，让你们体验牧羊人的生活，你们愿意吗？学生：愿意，很新鲜。师：我们今天学的内容就是有关牧羊人的生活

21、的，让我们一起欣赏歌曲快乐的牧羊人吧！二、新课教学（1）播放录音。师：下面我请几名请学生谈谈这首歌曲表现牧羊人怎样的思想感情。学生：牧羊人的快乐。学生：牧羊人的轻松和享受。（2）分析歌曲的乐句特点。师：这首歌曲是一首童声合唱歌曲，合唱和独唱在表达情感上有什么不同呢？学生：合唱更能抒发情感。（3）再听录音，注意歌曲领唱部分和合唱部分。师： 快乐的牧羊人怎样唱呢？情绪是怎样的呢？三、欣赏宜兰童谣1、听乐曲，乐曲中有模仿火车鸣笛进行的声音。当听到以上声音时，请用动作模仿。2、听乐曲，分辨乐曲中模仿终生、火车鸣笛、行进的声音，并分辨丢丢铜 旋律在乐曲中出现的次数。3、再听乐曲，思考：乐曲中的情绪是怎样

22、的？四、结束语师：我们要始终保持像牧羊人一样的乐观和欢乐，像他们一样即使只是放羊也可以获得快乐。希望同学们每天都能忘掉忧愁，开开心心。教学反思：第三课时教学内容：欣赏滚核桃、创编小羊过桥教学目标： 1、学生在欣赏滚核桃的过程中感受到“鼓示”这种特殊音乐表现形式的独特魅力，体验到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异，进一步开阔音乐视野，对“文化的多样性”有初步的感受和了解。2、学生能积极参与到：“以击鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识节奏感与动作的协调性得到训练。3、能运用乐曲中出现的节奏素材创编打击乐剧小羊过桥教学重点、难点：可以让学生看一些关于

23、“苏南吹打”的图片，简单介绍苏南吹打乐的主要演奏乐器。听赏过程中，可引导学生结合哼唱主题旋律感受这种器乐演奏形式的独特风格。教学过程：一、师生问好，组织教学。二、复习歌曲：敲起我的小木鼓三、欣赏乐曲滚核桃1、试听滚核桃一遍。2、具体进行分析。3、让学生结合所听内容畅谈自己的所听感受。4、师作归纳总结。5、对欣赏内容作总结归纳。四、我的创造：以击鼓方式表现特定情景。请同学们动手敲一敲鼓，想一想能用哪些方法让鼓发出不同的声音，怎样利用这些声音表现特定的情景。五、创编小小打击乐剧小羊过桥1、讲述小羊过桥2、设计小羊过桥的故事。3、创编节奏4、用自制打击乐器表演六、课堂小结教学反思：第四课时教学内容：

24、歌表演我的家在日喀则教学目标：1、在歌曲的学唱过程中，感受歌曲欢快活泼的情绪，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。2、分工合作，将创编的衬词、打击乐合奏融入到歌曲演唱中，更生动地表现歌曲欢快的情绪和风格。3、欣赏歌曲北京的金山上，感受藏族歌曲不同的风格特点。教学重点：用欢快、热烈、奔放的情绪表现歌曲，体会藏族人民歌唱家乡的自豪情感。教学难点：通过小组合作创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；节奏创编中；多层次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感。教具准备：钢琴、录音机、打击乐器、游戏卡片、课件光盘。教学过程：一、组织教学，游戏铺垫1、听开心火车音乐，学生做自己喜欢的动作进教室。2、音乐游戏：你的

25、家在哪里（1）师导语：多么欢快的火车啊！这节课就让我们乘着愉快的火车，做一个小小的旅行家，到祖国的四面八方走一走，看一看。提问学生：你们都去过哪些城市？你们还想到哪个城市看一看？（学生自由回答）师：现在我们就来做一个小游戏，名字叫作你的家在哪里。老师这有许多的小卡片，卡片上有许多城市的名字，请你上来摸一摸，摸到哪张卡片，你的家就在哪个城市里。听明白了吗？谁想上来试一试？（2）学生参与游戏。 第一遍；生摸到“上海”。 师：大家想不想知道他的家在哪里？好，让我来问问他，听好老师是怎样问的。 老师敲双响桶，按节奏问：你的 家在 哪 里？ 学生回答：我的 家在 上 海。（如果学生回答没有节奏性，提示学

26、生，请按老师的节奏回答。） 师：老师想到你家去做客，你欢迎吗？你将用什么样的动作和表情表示欢迎？（学生做欢迎动作，老师称赞他是一个有礼貌的小主人。）第二遍：师：谁还想来试一试？（一名学生摸到深圳卡片）师：大家想不想知道他的家在哪里？咱们一起来问问他好吗？（拍手按节奏问）学生按节奏回答。师：你用什么样的动作和表情欢迎大家到你的家去做客呢？（学生回答，老师鼓励。）第三遍：老师也想来做这个游戏，大家想不想知道老师的家在哪里？大家一起拍手问问老师好不好？（学生按节奏提问。）我的 家在 青 岛 。师：老师非常真诚地欢迎每一位同学到老师家来做客，老师会用最热烈的掌声欢迎你们。仔细听，老师的掌声是怎样的？你

27、听出来了吗？我们一起来拍一拍。第四遍：师：谁还来试一试？（3个学生）大家一起来问。（连续进行）（3）师：还有很多同学没有摸到小卡片，不要紧，现在老师走到你的面前，请你用响亮的声音告诉老师，你的家在哪里？学生回答并拍出节奏（×× ×× ×× ×× ×× ×× × ×）。要求速度越来越快。（4）跟音乐做游戏： 师提示学生：现在我们就跟音乐来做游戏，请大家注意听好音乐节拍。 师问三、四个学生后顺带唱出旋律，并请学生唱着回答老师的问题。（5）师：刚才我们到了那么多美丽的城市，都把那当成自己的家。现在我们又回到我们共同的家美丽的赣榆，你们喜欢自己的家赣榆吗？让我们用最自豪、最响亮的声音歌唱自己的家。（音乐不停）老师问，学生回答，并用la模唱拍击节奏处的旋律。二、歌曲导入，激发情感导语：我们都热爱自己的家乡。我们国家有五十六个民族，少数民族的小朋友也同样热爱自己的家乡，同样也用最美好的歌声歌唱自己的家乡。这